山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級數(shù)學上冊《分式》學案（無答案） 新人教版.doc_第1頁
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山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級數(shù)學上冊分式學案（無答案） 新人教版課型復(fù)習課授課時間2013年月 日執(zhí)筆人審稿人總第 課時相關(guān)標準陳述了解分式、分式方程的概念，進一步發(fā)展符號感學習目標熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會進行分式的約分、通分和加減乘除四則運算，發(fā)展學生的合情推理能力與代數(shù)恒等變形能力評價活動方案能解決一些與分式有關(guān)的實際問題，具有一定的分析問題、解決問題的能力和應(yīng)用意識教學活動方案：【自主復(fù)習】1分式有關(guān)概念（1）分式：分母中含有字母的式子叫做分式。對于一個分式來說：當_時分式有意義。當_時分式?jīng)]有意義。只有在同時滿足_，且_這兩個條件時，分式的值才是零。 （2）最簡分式：一個分式的分子與分母_時，叫做最簡分式。 （3）約分：把一個分式的分子與分母的_約去，叫做分式的約分。將一個分式約分的主要步驟是：把分式的分子與分母_，然后約去分子與分母的_。（4）通分：把幾個異分母的分式分別化成與_相等的_的分式叫做分式的通分。通分的關(guān)鍵是確定幾個分式的_ 。2分式性質(zhì)：（1）基本性質(zhì)：分式的分子與分母都乘以（或除以）同一個 ，分式的值 即：（2）符號法則：_ 、_ 與_的符號， 改變其中任何兩個，分式的值不變。即：3.分式的運算： 【典型例析】1. 已知分式當x_時，分式有意 義；當x=_時，分式的值為02. 若分式的值為0，則x的值為（ ） ax=1或x=2 b、x=0 cx=2 dx=13.（1） 先化簡，再求值：，其中.（2）先將化簡，然后請你自選一個合理的值，求原式的值。（3）已知，求的值4.計算:（1）；（2）； （3）（4）；（5）5. 閱讀下面題目的計算過程： （1）上面計算過程從哪一步開始出現(xiàn)錯誤，請寫出該步的代號 。 （2）錯誤原因是 。 （3）本題的正確結(jié)論是 。【有效訓(xùn)練】 1. 判斷對錯： 如果一個分式的值為0，則該分式?jīng)]有意義（ ） 只要分子的值是0，分式的值就是0（ ） 當a0時，分式0有意義（ ）； 當a0時，分式0無意義（ ）2. 在中，整式和分式的個數(shù)分別為（ ） a5，3 b7，1 c6，2 d5，23. 若將分式 (a、b均為正數(shù)）中的字母a、b的值分別擴大為原來的2倍，則分式的值為（ ） a擴大為原來的2倍 ；b縮小為原來的；c不變；d縮小為原來的4.分式約分的結(jié)果是 。5. 分式的最簡公分母是 【反饋矯正】【作業(yè)布置】6. 先化簡代數(shù)式然后請你自取一組

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