江西省信豐縣黃泥中學(xué)中考生物實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 探究“綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者”教學(xué)設(shè)計.docVIP

探究“綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者”一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所。技能目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力，通過對光合作用一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)分析問題的能力。情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：探究光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所。三、教學(xué)難點(diǎn)：各演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計原理。四、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1檢測土壤中有無淀粉：碘、米湯、土壤浸出液、滴管、燒杯。2綠葉在光照下制造淀粉：經(jīng)24小時暗處理，選擇一張葉用黑紙遮住一半，再在強(qiáng)光下2 小時（或200w燈泡照射下2小時）的天竺葵、酒精燈、三角架、燒杯、酒精、滴管、碘、培養(yǎng)皿。3光合作用需要葉綠素：銀邊吊蘭、檢驗(yàn)是否有淀粉生成的方法與上一樣。4光合作用產(chǎn)生氧氣：教材中的實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)。將蘿卜種子浸軟萌發(fā)后放入集氣瓶中。瓶底墊些吸水紙，并使其保持濕潤，用凡士林封口，放在陽光下半小時待用。5光合作用需要二氧化碳：在兩集氣瓶中放入培養(yǎng)好的蘿卜幼苗，瓶底墊上吸水紙，保持濕潤，一只瓶中放一盛有naoh的小試管，另一只瓶中放一盛nahco3的小試管，封口后照光2小時后待用。五、實(shí)驗(yàn)過程：植物制造了淀粉1提出問題：植物體中有許多有機(jī)物(如淀粉),它們是植物從土壤中吸收來的嗎？分別向稀米湯和土壤浸出液中滴入一滴碘酒。觀察有無顏色變化（此實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生操作），結(jié)果是米湯遇碘酒變藍(lán)，土壤浸出液遇碘不變藍(lán)。淀粉遇碘變藍(lán)色,米湯中有淀粉；土壤浸出液不顯藍(lán)色，表明無淀粉。說明淀粉不是植物從土壤中吸收來的。那么，它是從哪里來的呢？2探求問題：把按“教學(xué)準(zhǔn)備2”已放在強(qiáng)光下2小時的天竺葵，拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那張葉，放在酒精中煮，到葉片褪綠后取出，在水中浸一下，攤平在玻璃皿中，滴上碘酒。一會兒，葉片照光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)色。3分析問題：照光部分變藍(lán)，說明葉片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不變藍(lán)，說明沒有光的情況下就無淀粉合成，由此說明綠葉只有在光下能進(jìn)行光合作用，制造淀粉（此結(jié)論可讓學(xué)生分析）。光合作用需要葉綠體提出問題：植物光合作用除了需光外還需什么？2探求問題：把銀邊吊蘭的葉片剪下，讓學(xué)生觀察葉片的顏色特點(diǎn)：中間綠，周邊白。然后按實(shí)驗(yàn)1的方法在酒精中煮后，用碘檢驗(yàn)其有無淀粉生成。結(jié)果，周邊不變色，中間部分變藍(lán)色。3分析問題：綠色部分有葉綠素（葉綠素在葉綠體內(nèi)），能吸收太陽光，合成淀粉，但白色部分無葉綠素，就不能合成淀粉。實(shí)驗(yàn)表明，光合作用必須在有葉綠素的條件下才能進(jìn)行。光合作用放出氧氣提出問題：植物光合作用除合成淀粉外，還有其他物質(zhì)生成嗎？2探求問題：取出（按準(zhǔn)備4）已在光下放置半小時的集氣瓶，啟封，把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，結(jié)果看到帶火星的木條復(fù)燃。3分析問題：光合作用時，產(chǎn)生了一種氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃，這就是氧氣。此實(shí)驗(yàn)表明了光合作用能放出氧氣。1773年，英國科學(xué)家普里斯特利做了一個對照實(shí)驗(yàn)。在光下與綠色植物一起密閉容器內(nèi)的小白鼠存活較長時間，而無綠色植物密閉容器內(nèi)小白鼠很快死去。該實(shí)驗(yàn)也證明了綠色植物在光下能放出氧氣。光合作用需要二氧化碳1提出問題：光合作用的條件，產(chǎn)物都有已明確，那么原料是什么呢？2探求問題：取出“準(zhǔn)備5”已在光下2小時的裝蘿卜幼苗的兩個集氣瓶，向?qū)W生說明，naoh是一種co2吸收劑，nahco3是co2釋放劑，則一集氣瓶中沒有co2，另一集氣瓶中有充足co2。經(jīng)光照后，用帶火星的木條檢驗(yàn)有無o2。結(jié)果是有co2的則生成氧氣，無co2的則沒生成o2。3分析問題：光合作用的進(jìn)行，需要二氧化碳作為原料。人們通過實(shí)驗(yàn)還進(jìn)一步證明，光合作用還需要水。小結(jié)光合作用是綠色植物的一項(xiàng)重要生理活動。通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，光合作用需要二氧化碳和水作為原料，葉綠素和光作為條件，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。六、板書設(shè)計：第三節(jié)植物的光合作用原料：二氧化碳和水光合作用產(chǎn)物：淀粉和氧氣條件：光和葉綠素七、習(xí)題與解析1、下列物質(zhì)中遇碘能變藍(lán)的是（）(a)水 (b)無機(jī)鹽 (c)蛋白質(zhì) ( d)淀粉2、植物光合作用的原料是( )(a)水 (b)二氧化碳 (c)二氧化碳和水(d)氧氣和水3、金魚缸里養(yǎng)些小草的主要作用是 ( )(a)作為餌料 (b)增加美觀 (c)清潔水質(zhì) (d)釋放氧氣4、植物光合作用的條件是（）(a)只需光 (b)需葉綠素(c)光和葉綠素同時具備(d)需二氧化碳 八、教學(xué)后記：在實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們對氧氣的性質(zhì)了解不多，在探究的過程中積極性非常高，爭先恐后地闡述各自的設(shè)計方案，顯示了極大的探究熱情，智慧的火花隨處可見。但是，在實(shí)驗(yàn)原理的領(lǐng)悟和實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計方面暴露出許多的漏洞，表現(xiàn)出七年級學(xué)生思想的活躍性與思維的局限性并存，同時學(xué)生的動手操作能力有待于培養(yǎng)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)