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萬綠叢中花更紅 特色蘊于底色中蘇州市吳江區(qū)盛澤思進小學 張軍【內(nèi)容摘要】學校的特色建設應以先進的辦學理念為引導，扎根于優(yōu)秀的區(qū)域文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設培育學校的特色，逐步形成自己獨特的特色文化和精神內(nèi)涵。學校特色建設應當是對學校工作的整體思考，而不應僅僅停留在追求某種特色的淺層探索上。只有蘊育于文化底色中的學校特色建設，才會有永久的生命力。【關鍵詞】學校特色 文化 底色當今，特色教育已成為中小學?？沙掷m(xù)內(nèi)涵發(fā)展的不可或缺的支撐元素。創(chuàng)辦特色學?；蜣k出學校特色，是當前我國深化教育改革的必然趨勢，也是建設具有中國特色社會主義教育體系的需要。一所學校只有辦出特色，才能彰顯出學校的內(nèi)涵品質(zhì)，才能使學校擁有鮮明的教育特點，并以此形成學校文化或?qū)W校精神，從而提升學校在社會、學生和家長心目中的價值和聲譽，提升學校的競爭力，并有可能使學校特色教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠放平逃桶l(fā)展成名牌學校。但是，在學校特色的建設過程當中，人們更多地關注學校在特色建設方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學校隱性的文化內(nèi)涵和辦學的獨特神韻。更有一些人認為，特色建設就是學校有特色的項目或者在某些方面取得了過人的成績，因而其思想始終停留在學校特色的追求上，而始終沒有形成自身獨特的特色文化和精神內(nèi)涵。我認為，特色學校的建設，應以先進的辦學理念為引導，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設培育特色學校的精氣神，努力開拓，不斷創(chuàng)新。我們是民工子弟學校，在學校特色建設方面，應該創(chuàng)建出立足民工子弟學校校情和民工子弟特點的文化特色。一、理念文化底色蘊特色之魂一所學校的辦學理念是學校的靈魂。阿基米德有一句名言：“給我一個支點，我可以撬動整個地球?！蔽覀儗W校自建校的第一天起，就一直在尋找一個支點。欲利用這個支點來改變學生的成長空間，賦予教師群體智慧，決定學校發(fā)展的定位。經(jīng)過幾年的探索，我們終于找到了一個支點，那就是學校的辦學理念，亦即學校精神。我們學校的精神：“學而思進”的校訓，“樂學善思”的學風，“樂教善導”的教風，“武術(shù)強身、書法怡情、閱讀養(yǎng)心、勞動達人”的辦學特色，“練好身體寫好字，做好家務讀好書”的培養(yǎng)目標和放飛夢想的校歌。我們的校訓“學而思進”，引申于論語“學而不思則罔，思而不學則殆”。我們把它定為校訓，有兩層含義：首先，我們把“學而思進”定為辦學思想和行動指南。是讓師生時刻銘記自己是學習生活在思進這個大家庭里，要以此為榮，大家要齊心協(xié)力努力提升思進人的幸福指數(shù)。我們會堅定不移地以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，著力實施素質(zhì)教育，以提高教育質(zhì)量為發(fā)展核心，堅持“以人為本，努力做到“教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展”和諧同步，真正達到“學生快樂的學，教師幸福的教”。另一方面，是要告訴師生，學習與思考的重要性。學習和思考是一對好朋友，永遠都是結(jié)伴而行的。在學習過程中，要兼顧思考，在思考過程中也要學習，這樣才能發(fā)揮出其無窮無盡的力量。同時，我們是要讓師生明白，學習和進步的重要性。俗話說：玉不琢不成器，人不學不知義。學習非常重要，學習是保持一個人創(chuàng)新性的根本，是一個人進步的不竭動力。我們的學生是早上七八點鐘的太陽，我們的老師都是風華正茂的年輕一代。作為年輕一代的我們，應抓緊時間，努力學習，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。人生能有幾回搏？此時不搏何時搏。我們每個思進人，要珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識，使自己擁有亮麗的人生。 我們把學風定為“樂學善思”也有其深刻的內(nèi)涵。樂學，快樂學習也。民工子女隨著父母東遷西移，生活不易，我們希望他們在學校能快樂地學習，做個快樂使者。善，善良也。善良是人的美德，也是人性最基本的東西。我們希望師生能懷著善良感恩之心，對待人生中的每一個人每一件事，做個善良之人。善思，善于思考也?！皩W而不思則罔,思而不學則殆”，好學，善思，兩者不可偏廢。 我們的教風：“樂教善導 ”。教師只有“樂教”，才能產(chǎn)生強大的動力源泉，才能全身心投入教學，才能提高教學的效益和質(zhì)量，全面推進學校的教育教學再上新臺階。只有“樂教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作當成是一種享受，在不斷進取中提升自我、完善自我。善導，寓意教師不僅要有寬實的知識基礎和開明的教學藝術(shù)，而且應樹立高尚的思想境界和人格價值。只有這樣，才可能在言傳身教和潛移默化中培育出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。一直以來，我們注重學校理念文化的建設，在實踐中不斷更新教育思想。在特色學校建設的過程中，我們以辦學理念為指導，努力站在更高處認識特色學校建設的意義，結(jié)合本校實際情況，全面思考特色學校建設的思路、方法，確定實施策略。二、區(qū)域文化底色植特色之根學校的特色建設離不開所處區(qū)域的文化，她是學校特色建設之根。我們盛澤是絲綢之府、江南名鎮(zhèn)，是“以經(jīng)濟建設為中心”的率先垂范者，市場經(jīng)濟的大潮，更給盛澤人提供了如魚得水般的社會大環(huán)境。盛澤人在享受絲綢經(jīng)濟突飛猛進和長盛不衰帶來的物質(zhì)實惠時，富含濃郁的江南地域文化氣息的盛澤，從來就不缺少文化的因子。在盛澤，讀書之風盛行；街頭巷尾常見下棋、唱戲者；鏡湖公園、目瀾洲公園舞劍、打太極等，誰說不是盛澤一道獨特的風景線？琴棋書畫、乒乓球、籃球等系列興趣培訓和每年一屆的絲綢文化節(jié)、職工文化節(jié)和各種廣場文化，正是為盛澤人的成長提供了有利的“素養(yǎng)之源”。因此，我們學校特色建設必須扎根于區(qū)域文化、浸潤著深厚的絲綢文化底蘊。經(jīng)過長期的教育教學實踐與探索，我們學校形成了“武術(shù)強身、書法怡情、閱讀養(yǎng)心、勞動達人”的辦學特色。三、課程文化底色養(yǎng)特色之血一個學校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當中的，如果我們僅僅停留在幾個優(yōu)勢項目上，是不可能培育出真正的學校精神，也不可能以此為契機深入打造學校的辦學特色的。因此，我們決定以課程文化建設為中心，全面拓展思進學校精神，形成思進小學辦學特色?；A教育課程改革綱要指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！睂W校特色建設離不開校本課程的開發(fā)和實施，離不開綜合實踐活動的開展。我們學校在打造“武術(shù)強身、書法怡情、閱讀養(yǎng)心、勞動達人”的辦學特色過程中，一方面注重校本文化，另一方面注重綜合實踐。崇文尚武，既是中華精神，也是我們學校的辦學追求。一直以來，我們學校深入實施素質(zhì)教育，堅持學生全面和諧發(fā)展的理念。既要求學生學好文化知識，又把武術(shù)強身打造為學校的辦學特色之一。學生通過練習武術(shù)操、學習跆拳道、打太極等，培養(yǎng)其尊師愛友，勇于吃苦，奮發(fā)向上，樂于助人，熱愛祖國的思想品質(zhì)。開展武術(shù)活動不僅對兒童的身體、智力、創(chuàng)造力、斗志、情感、美感等方面會產(chǎn)生積極影響，而且還可以傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。現(xiàn)在你走進思進校園，不管置身何處，總能聞到濃濃的武術(shù)味道。書法是中國古代文化的瑰寶，她不僅是一門藝術(shù)，更是一種養(yǎng)生之道。 “言為心聲，書為心畫”，練習書法，能陶冶人的情操，賦予生命更多活力。學生練習書法，并且能持之以恒，不但能修身養(yǎng)性，還能培養(yǎng)自己堅忍不拔的精神，踏踏實實，干好工作。 為了打造書法辦學特色，我們聘請書法協(xié)會的專業(yè)老師來校任教。老師們，同學們在課余之際揮毫潑墨，性情得到陶冶，身心得以愉悅。人在這個世界上最寶貴的，一是生命，二是心靈。閱讀能滋養(yǎng)心靈、潤澤生命，是一條抵達幸福的捷徑。讀書是高尚而神圣的，它可以給人帶來心靈的豐富和精神的振奮，可以讓人活出人生的一大境界。為此，我校把閱讀作為學校的辦學特色之一。學校每年舉辦讀書節(jié)，通過系列活動的開展讓學生以書本為伴，與經(jīng)典為友，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓大家在讀書活動中享受閱讀的快樂。讀書節(jié)期間，我們會開展校園主持人選拔、讀書征文比賽、美文誦讀、手抄報評比、講故事比賽、課本劇表演等活動，培養(yǎng)起師生的閱讀習慣，營造了濃濃的書香氛圍。除此以外，一直以來，我們還堅持開展低年級背兒歌，中年級背古詩，高年級背三字經(jīng)活動，讓學生經(jīng)過六年的學習，真正能滿腹詩書，出口成章。勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。作為一名小學生，應該從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，在勞動中成長。我們是民工子弟，家長工作繁忙，在家里，我們要承擔更多的家務勞動。因此，我們要教會學生更多的家務技能，落實好我們學校：“練好身體寫好字，做好家務讀好書”的培養(yǎng)目標。我們學校開辟有農(nóng)墾園，既是為了讓學生掌握一定的勞動技能，同時也是為了讓學生通過種植，明白糧食來之不易，提高節(jié)約意識；平時我們還開展掃地比賽、彎彎腰清潔校園活動、疊被子比賽、疊衣服比賽、家務勞動達人評選等；我們開展的剪紙、做風箏、糊燈籠，這些幾乎失傳的手工藝術(shù)培訓，讓學生既動腦，又動手；而組織參加的燒烤活動、包餃子活動，絲博園的參觀等，無不讓學生求知而去、載知而歸。我們還注意在活動中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學校活動文化的內(nèi)涵。目前，我們學校已形成了包括定期舉辦“升旗儀式”、“校園廣播”、 “每月主題節(jié)”、“每月特色班隊”、“每年軍訓”、“緊急疏散演練”、“文藝聯(lián)歡”等多項文化活動在內(nèi)的全方位、多陣地、廣渠道的綜合校園文化體系。我們校園紅領巾廣播站每周開播一次，校刊淺草每月一期。我校江村娃多次和吳江電臺連線播報新聞，多次走進電臺參與節(jié)目錄制；我校吳江日報小記者工作有聲有色，至今已有近20名學生成為吳江日報小記者，通過開展活動，小記者們的寫作能力和實踐能力得到不斷的提升；盛澤2012年開展綢都寶寶評選，到今年已有兩屆。我們學校共有四名小朋友入選，和本地孩子一起角逐，能榮譽當選，是我們民工子弟的驕傲，是我校深入實施素質(zhì)教育的成果。除此以外，我們的鼓號隊、鮮花隊、“環(huán)保小志愿者”、“思進之星“、少先隊干部競選等等大量的活動，使學校的活動課程內(nèi)容不斷充實，品位與效果不斷提高。在各項工作和活動中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長的學生和老師，更重要的是在全體思進人的血液里融入了思進精神，打上了思進文化的烙印。學校精神在各項活動中光大，在師生人生中生輝。學校特色建設就在學校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚中，在學校文化建設的號角里走向一個又一個新的高度。四、環(huán)境文化底色展特色之神學校環(huán)境文化的建設如同特色建設的外衣，也應該彰顯學校的個性，顯示學校獨特的辦學理念，體現(xiàn)著學校的辦學特色。校園環(huán)境是學校教育工作的一面旗幟，一項品牌，有“潤物細無聲”的教育魅力，是學生的精神家園。營造一個清幽雅致的校園環(huán)境，提供一方賞心悅目的讀書樂土，是近年來思進優(yōu)化教育環(huán)境的重要舉措。我們力求讓校園的每一堵墻會說話，每一處景點都有意義，整個校園充滿了濃郁的人文主義色彩。徜徉于美麗的校園，每一道風景都浸染著學生的心靈：主道路，綠樹掩映的櫥窗和警語牌默默地講述著做人的道理；操場邊，“厚德篤學，崇文尚武”展示著辦學的風采。校園走廊、墻壁上名人畫象、名人名言，用濃郁的校園文化氛圍，陶冶學生的心靈，使學生在潛移物化中促進文化素養(yǎng)的提高。我們在樓梯上貼掛“輕聲慢步靠右行”的標語，提醒學生按規(guī)則要求上下樓梯，相互禮讓，保持樓梯通暢；在草地綠樹上插上有關愛護花草，保護環(huán)境的宣傳標語，警示引導學生“珍愛校園一草一木”；餐廳內(nèi)貼掛“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”標語，警示引導學生勤儉節(jié)約，不能隨意浪費糧食。流連文化長廊，駐足書畫板報，與字畫交談，感受智慧的星輝，參悟人生的啟迪。邁入教室，你會驚嘆于師生的智慧，讓教室成了一個溫馨的家園，一段華彩的樂章，一道亮麗的風景。 循著寬闊整潔的道路前行，你會感受到思進校園里每一個角落流淌出來的自然、和諧而詩意的美。無論是農(nóng)墾園、還是塑膠操場，每到一處，或草木蔥郁，花影搖曳，或整潔開闊，圖文并茂，每一處景致，都