新人教二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》單元教學(xué)計(jì)劃.doc

角的初步認(rèn)識 單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析角的初步認(rèn)識是學(xué)生在認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念。對于剛上二年級的小學(xué)生來說，如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解，因此在教學(xué)中，要為學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為日后深入的學(xué)習(xí)角的含義提供必備的條件。角對于二年級學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段，讓他們在大量的實(shí)踐活動中掌握知識形成能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。二、本單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動，初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形本單元的主要內(nèi)容初步認(rèn)識角、畫角；初步認(rèn)識直角、畫直角后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容角的分類：銳角、直角、鈍角量度角的大小四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道角的各部分名稱。2、會用直尺畫角。 3、初步認(rèn)識直角。教學(xué)難點(diǎn)：1、角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。 2、掌握判斷直角和畫直角的方法。五、本單元知識框架 認(rèn)識角、畫角角的初步認(rèn)識認(rèn)識直角、畫直角六、本單元評價(jià)要點(diǎn)1、能判斷哪些圖形是角。 2、能準(zhǔn)確地指出角各個(gè)部分的名稱。 3、會用直尺畫角，會比較角的大小。 4、會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。 5、會用三角板畫直角。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期角的初步認(rèn)識1、 結(jié)合生活情景及實(shí)踐活動，初步認(rèn)識角、知道角的各部分名稱。2、 初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。3、 通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)初步的觀察、操作和抽象思維等能力。1109直角的初步認(rèn)識1. 在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2. 會用三角板判斷直角和畫直角。1、 11010綜合練習(xí)課11011單元測試及測試情況反饋合 計(jì)3八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、培養(yǎng)初步觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，會從實(shí)物、平面圖形中辨析角。3、知道周圍許多物體表面都有角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系密切，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和大膽嘗試。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對角的認(rèn)識。初步認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱，能判斷哪些圖形是角。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。（三）教學(xué)活動活動內(nèi)容活動的組織與實(shí)施（含教師活動和學(xué)生活動）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配（一）活動引入師：同學(xué)們，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的圖形，你們知道哪（這）些圖形嗎？出示圖形，問有角嗎？誰愿意上來指一指。從學(xué)生認(rèn)識的圖形和已有的經(jīng)驗(yàn)知識入手，讓他們從開始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師運(yùn)用合作的語言，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、活撥的課堂氣氛，使學(xué)生心情愉快精神振奮，這種積極的情緒很容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力。2（二）導(dǎo)入課題師：“角的初步認(rèn)識”?？吹竭@個(gè)課題，你想知道些什么？學(xué)習(xí)些什么？1（準(zhǔn)備題）出示實(shí)物大三角板，紅領(lǐng)巾，一本書，在這些圖形中有角嗎？誰可以上來指一指，說一說，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的指角方法，并且同桌間互相指指看。（嘗試題）利用自己喜歡的圓形紙或不規(guī)則紙折角，找出哪里是角，摸摸有什么感覺？請找出角的特點(diǎn)。2出示有爭議的嘗試題：出示折好角的圖形這是角嗎？3嘗試練習(xí)題：判斷下列圖形是否是角？為什么？（小組間討論）4解決有爭議的嘗試題：5請同學(xué)們列舉生活中哪些物體的表面有角。在此讓學(xué)生談一談自己的要求，設(shè)置懸念，把學(xué)生帶入到嘗試新知的境界，讓學(xué)生的注意力始終集中在課堂教學(xué)活動中。在實(shí)踐中充分感知角，讓學(xué)生盡量放開手腳，思維真正“展翅高飛”充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。孩子的智慧來自于指尖。孩子們動手實(shí)踐，操作參與這一教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)了兒童好動的年齡和心理特征，符合著兒童認(rèn)識事物的規(guī)律。讓學(xué)生充分感知角的內(nèi)涵，并利用語言描述出角的特點(diǎn)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，從中提高語言表達(dá)能力。以疑激趣，以趣解疑”用有疑問的嘗試題可以鼓勵(lì)他們找出規(guī)律和辦法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中感覺到知識的力量，擁有學(xué)習(xí)的快樂。這一組嘗試題目既是對前面學(xué)習(xí)知識的總結(jié)，同時(shí)也是對有關(guān)角的表象知識的鞏固。嘗試教學(xué)中“學(xué)生討論”這一步，動員大家積極發(fā)言，說出他們的解題思路和方法，使學(xué)生在討論中“悟”出道理，發(fā)現(xiàn)獲取知識的手段和方法，從爭論中篩選信息，辨別真?zhèn)?，分析對錯(cuò)。既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們積極參與的意識；既發(fā)展了學(xué)生思維，也發(fā)揮了學(xué)生間的相互作用。學(xué)生利用自己學(xué)到的知識，解決了嘗試題，同時(shí)對“什么是角”在頭腦中形成了清晰的表象，加深對教材內(nèi)容的理解。由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復(fù)始的過程中，學(xué)生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。在各抒己見的發(fā)言中，知識得到更深的理解。225523（三）第二次嘗試：1、（1）和（2）兩個(gè)角一樣大嗎？請你想想辦法。2、教師講解并歸納：角的大小和兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。出示課件嘗試練習(xí)題，鐘面的指針間角度的大小在變化，請學(xué)生判斷角度變大還是變小了。3、學(xué)生自學(xué)畫角：學(xué)生看書后，畫一個(gè)自己最喜歡的任意形狀的角。通過師生討論、糾正后，再次畫角。這是本節(jié)課的難點(diǎn)角的大小和什么有關(guān)。讓學(xué)生自己想辦法判斷，自己嘗試一下，從而找出好辦法，為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，通過想各種辦法，養(yǎng)成從不同角度思考問題、解決問題的習(xí)慣。加深對教學(xué)難點(diǎn)的理解，是引導(dǎo)探究，深入理解的過程。組織引導(dǎo)學(xué)生在自主探索，合作交流中，真正理解掌握“教學(xué)難點(diǎn)”讓他們在嘗試中體味成功。在小小的成就感面前，感受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)畫角的過程是本節(jié)課的最后一個(gè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生畫出任意的角，讓他們插上想象的翅膀，用他們稚嫩的小手，畫出自己最為滿意的角。535（四）第三次嘗試練習(xí)：1 數(shù)數(shù)每個(gè)圖形中有幾個(gè)角：2動手利用小棒（2根）擺圖形，數(shù)數(shù)你擺的圖形中角的個(gè)數(shù)：3發(fā)展題：一張正方形的紙，用剪刀剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？小組討論，每個(gè)人試著剪一剪：動手實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道。第一題是一個(gè)鋪墊，第二題讓學(xué)生利用擺一擺，數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動，既掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，又在動手操作中，創(chuàng)新精神得到了展現(xiàn)。發(fā)展題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的全部內(nèi)容，同時(shí)也增加了內(nèi)容梯度，呈現(xiàn)了階梯性，是一道很好的延伸題。使學(xué)生的發(fā)散性思維的到了提高。在剪一剪，拼一拼，數(shù)一數(shù)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在交流、切磋中迸發(fā)出了思維的火花。122課堂小結(jié)：這節(jié)課開始時(shí)，你提出的問題都解決了嗎？還有其他的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生答，教師總結(jié)）2板書設(shè)計(jì)： 角的初步認(rèn)識 邊 頂點(diǎn) 邊（四）教學(xué)效果評價(jià)第2課時(shí) 直角的初步認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 初步認(rèn)識直角，在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2. 會用三角板判斷直角和畫直角。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷直角和畫直角的方法。（三）教學(xué)活動活動內(nèi)容活動的組織與實(shí)施（含教師活動和學(xué)生活動）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。4二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、探索新知（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。（4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個(gè)直角。2、（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。3、 畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學(xué)生充分認(rèn)識直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直角，會正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。81010三、學(xué)習(xí)效果測評1、 完成第41頁的做一做第1題