2014年五上Unit-2-Be-helpful-at-home教案表格式.doc

“ 以學(xué)定教 ”創(chuàng)新教案Revision1教材分析本單元主要是幫助學(xué)生對Unit14所學(xué)的知識進行回顧和總結(jié)，鼓勵其大膽運用所學(xué)的知識內(nèi)容，以提高實際交流能力。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 橫向整合：通過前四個單元的學(xué)習(xí)，要本著查漏補缺，繼續(xù)深化所學(xué)知識結(jié)構(gòu)的目的，帶領(lǐng)學(xué)生進一步提升知識，豐富知識儲備，提高知識運用能力。學(xué)情分析 繼續(xù)深化所學(xué)知識結(jié)構(gòu)的目的，帶領(lǐng)學(xué)生進一步提升知識，豐富知識儲備，提高知識運用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)維 度學(xué)習(xí)目標(biāo)確立依據(jù)語言技能Unit1-unit4單元的詞匯，句型以及會話。X|k |B| 1 . c|O |m課標(biāo)中二級中對于“說”的技能要求。語言知識Unit1：能聽，說，讀，寫以下詞匯；Play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book，brush ones teethUnit2. 能聽、說、讀、寫以下詞匯：Healthy, take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping, once, twiceUnit3Pick flowers，cut down trees, make the air dirty, waste water, driver a car care for the earthUnit4：go on a picnic, take out of,Put into, get to the park ,meet at the gate.詞匯目標(biāo)依據(jù)教參句型目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)二級中語言知識的要求。情感態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生和他人交流，分享勞動的意愿。2、鼓勵學(xué)生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課標(biāo)學(xué)習(xí)策略對所學(xué)知識進行簡單歸納、總結(jié)。文化意識跨文化交際意識。課標(biāo)中對于二級文化意識的要求。學(xué)習(xí)重點繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)日?；顒拥膭釉~短語。學(xué)習(xí)難點課時安排2課時X|k |B| 1 . c|O |m第一課時教學(xué)準(zhǔn)備1、listen and tick or cross。部分的錄音磁帶，錄音機。2.units14 的詞匯教學(xué)卡片。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)教學(xué)過程教學(xué)流程以生定教一、課程導(dǎo)入1、課前熱身 T：Morning, boys and girls! Whats the time? Ss: Its T: Oh. Its time to have our class. Please take out your books. Lets start to learn English. 2、新課導(dǎo)入在復(fù)習(xí)單元里，問答的內(nèi)容不必過于拘泥，教師可設(shè)計一些與Units 12相關(guān)的話題進行對話引入新課，以下問答可供參考：T:S1，do you often play sports?S1：Yes.T: What kind of sports do you like?S1：I like二、Presentation1.Listen and tick or cross O m 教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷句子是否和錄音內(nèi)容一致，一致的句子畫對號，不一致的畫錯號。2.教師播放該部分的錄音兩遍，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，對照句中的圖片獨立完成判斷。三Make up the sentences and say. 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說排好的句子。 2.教師幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，請學(xué)生把完整的句子寫下來，并提醒其注意標(biāo)點符號的使用。 3.教師可以將所準(zhǔn)備的單詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，按順序站成一排，使其成為正確的句子。板書設(shè)計教學(xué)反思：X|k |B| 1 . c|O |m第二課時教學(xué)準(zhǔn)備1.部分的錄音磁帶、錄音機。2.units1-4單元的詞匯卡片。教學(xué)過程教學(xué)流程以生定教一、課程導(dǎo)入1、課前熱身 教師播放Unit3 Lets cahnt 部分的歌謠，讓學(xué)生伴著節(jié)奏愉快地開始課程，復(fù)習(xí)所學(xué)的短語及句型We should/shuldnt為新課做準(zhǔn)備。2、新課導(dǎo)入 T: Good morning, everyone! Look out of the window! Whats the weather like? Is it fine?S1：Yes./No.T: Yes ,Its good for our health. /No. Its not a fine day. Its not good for our health. we should do something for our mother earth. What should we do for our earth.二、新授1、Lets paly 教師講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)活動內(nèi)容，使用should/shuldnt句型造句。2.教師將全班同學(xué)分成兩組，并將課前所準(zhǔn)備的紙條分別發(fā)給兩個小組。黑板也分成兩個區(qū)域，分別寫上大大的should和shouldnt.然后教師發(fā)指令，兩組學(xué)生根據(jù)手中的紙條站在相應(yīng)黑板區(qū)域中，用英文描述整句We should/shouldnt全部正確完成且用時較少的小組為獲勝方。三、Order the dialogue and act教師講解本部分的習(xí)作要求，即：看圖，將所給的句子按順序排列成為意思完成，流暢的對話，并表演。教師可先安排學(xué)生獨立完成該部分的習(xí)作，之后再組織和引導(dǎo)他們逐句對本部分所給文字內(nèi)容進行判斷和分析，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)上下句之間的聯(lián)系梳理對話。四Practice新-課- 標(biāo)-第- 一-網(wǎng) 教師分別展示寫有下列1-4單元主要功能型句型的卡片。讓學(xué)生說出完整的問句并正確作答：Can I go out to play?How often do you?Why not go in your dads car、Are you free next?What shall we take?Shall we?When shall we?板書設(shè)計教學(xué)反思第一課時課時目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫短語： make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes2、能唱歌曲Every Day,并能加入相應(yīng)的動作進行表演。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)教學(xué)方法歌謠教學(xué) 對話教學(xué)學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備1、lets learn 部分的教學(xué)卡片。2.鐘表模型一個。教學(xué)過程教學(xué)流程以生定教一、課程導(dǎo)入1、課前熱身 教師將所準(zhǔn)備的鐘表模型粘貼在黑板上，然后撥動指針，引領(lǐng)學(xué)生一起帶上動作說唱歌謠。 What time is it ? What time is it ? Its seven oclock. Time to get up. Time to get up. What time is it ? What time is it ? Its eight oclock. Time to have classes. Time to have classes 2、新課導(dǎo)入Think and circle出示教學(xué)卡片cook the meal,讓學(xué)生知道其含義，并介紹在自己家是由誰做飯，接著借助相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生圈出各自家里做飯的人。How many people are there in your family?Who are they?Who cooks meals in your home?二、新授新課展示Part A Lets learn.1. 教授短語sweep the floor教師可以先拿一把掃帚，在講臺上一邊做掃地的作一邊重復(fù)短語： sweep the floor,讓后過渡到句子I can sweep the floor.教師邊做動作邊要求學(xué)生跟讀短語。2、教授短語water the flowers教師在黑板上隨意畫一些五顏六色的小花，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞flower及其復(fù)數(shù)flowers。接著做澆花的動作教授短語water the flowers，拓展到句子：I can water the flowers, Can you?3、教授短語cook the mealxKb 1. Com T：Look! Sweep the floor? Ss: No!T: Water the flowers?Ss: No!T: What am I doing? Im cooking the meal. I often cook the meal at home.一、 操練Flash cards教師或快或慢地向?qū)W生展示卡片，讓學(xué)生快速地說出卡片對所對應(yīng)的短語，說得既快又正確。教師可以給以一些獎勵，如獎勵sticker 或者加分，讓他們更樂于參與到活動中來。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)板書設(shè)計教學(xué)反思：第二課時課時目標(biāo)1、 能聽懂，會說句型Can I help you?/what can I do for you?并用其向他人提供幫助。學(xué)習(xí)句型Can you? Yes, of course.并能在日常生活中求助及應(yīng)答。2、 能在教師的引導(dǎo)下，運用上節(jié)課所學(xué)的短語以及新句型進行Look and talk部分的對話表演。教學(xué)方法卡片教學(xué)，游戲教學(xué)學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備1、 lets talk 部分的錄音磁帶、錄音機。2、 一把掃帚，一塊抹布和一個灑水壺。教學(xué)過程教學(xué)流程以生定教一、課程導(dǎo)入1、復(fù)習(xí) 教師可根據(jù)班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，變換著話題進行簡單的free talk。What do you have for breakfast?Who cooks the meal in your family?Does your mother wash clothes in your family?2、新課導(dǎo)入 T:S1,can you help me put the card on the blackboard?S1：Yes.T: Yes ,I can ,thank you very much. can you help me ，S2?S2:Yes. I can.T: Oh ,you are helpful. T hanks.二、新授1、新課展示part A lets talk. 師生對話：T:S4，can you sweep the floor?S4: Yes , I can.T: Can I help you?S4: Sure, Can you clean the windows?(教師引導(dǎo)學(xué)生表達，并拿出一塊抹布。)T: Yes , of course. Im helpful.S4：Thank you.T: What can I do for you, then?S4：Can you water the flowers?T: Ok. I m helpful.三、操練活動對話表演 教師播放lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生打開課本。邊聽邊讀。 同桌之間進行對話練習(xí)。 教師請幾組同學(xué)上臺表演，并對表現(xiàn)出色的同學(xué)予以表揚。板書設(shè)計教學(xué)反思第三課時新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)課時目標(biāo)1.能聽懂lets learn more 中的What can you do at home? I can can you?Yes. Let me try.等主要句型進行對話交流。2.學(xué)習(xí)help sb. do sth 的用法。教學(xué)方法 講授法，游戲法。學(xué)習(xí)方法 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備Lets learn more 部分及l(fā)isten and circle 部分的錄音磁帶，錄音機，自己在家中洗衣服的照片。教學(xué)過程以生定教教學(xué)流程一.Leading In 課前熱身：free talk T: Oh, who can help you? S1：What can I do for you? T: Can you help me water the flowers? S1:Yes,of course. T: Thank you very much. you are helpful. S2:Can I help you, Miss / Mr ? T: Sure. Can you help me clean the blackboard?http:/ www.xkb 1.com S2:Ok. T: Good bye/girl! You are helpful. Thanks.新課導(dǎo)入： 教師通過上一個環(huán)節(jié)，然后通過What can you do at home?這個問題引入到今天的新授內(nèi)容。二.Presentation新課展示Part B Lets learn more1. 教師可承接新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，安排學(xué)生帶著問題讀一讀Lets learn more部分的對話，并試著回到教師所提出的問題。 Can Li Shan make the bed at home? Can Li Shan do the dishes at home? Can Li Shan cook the meal at home? 2.根據(jù)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生通過回答以下問題來熟悉本部分教學(xué)內(nèi)容。教師可在這一部分重點講解help sb.do sth.的意思及用法，在教授的過程中教師可以通過讓學(xué)生幫忙做一些力所能及的事情，讓學(xué)生在幫助別人的過程中感知“幫助某人做某事”的含義。 新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)三.Let me try在學(xué)生跟讀幾遍錄音之后，教師可將學(xué)生分成兩大組進行對話表演，之后再進行角色互換。四Practice。 教師讓學(xué)生拿出他們所準(zhǔn)備的在家做家務(wù)的照片，然后讓他們隨意地問一問周圍的學(xué)生都能做什么家務(wù)。T：What can you do at home? S:.make the bed,cook the meal.板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時課時目標(biāo)1. 能在教師的引導(dǎo)下，對本單元所學(xué)的四會短語，重點句型進行復(fù)習(xí)。2. 能在教師的組織和引導(dǎo)下，完成Lets play, listen and match, read and complete.教學(xué)方法 游戲教學(xué)學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備X k B 1 . c o mListen and match部分錄音磁帶、錄音機