小學三年級數(shù)學除法應用題和常見的數(shù)量關系教案.doc

教學資料參考小學三年級數(shù)學除法應用題和常見的數(shù)量關系教案- 1 -通過學生對已學過的除法關系應用題的解答，引導學生自己概括整理出常見的除法數(shù)量關系式，掌握并靈活地運用這些常見數(shù)量關系式解決實際問題通過教學，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，提高學生運用數(shù)學術語進行歸納概括的能力，發(fā)展抽象思維通過學生對一些數(shù)量關系的掌握，加深他們對日常各種數(shù)量及相互關系的理解，體驗探索的樂趣，感受數(shù)學的實用性、嚴謹性和結論的確定性教學重點、難點根據(jù)具體情境的實際問題，抽象概括出常見的除法數(shù)量關系式，加深學生對日常各種數(shù)量及相互關系的理解教學過程鋪墊準備【演示課件除法應用題和常見的數(shù)量關系】出示：根據(jù)246144，列兩個除法算式144624，144246根據(jù)230546，列一個乘法算式和一個除法算式465230，230465觀察以上兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？說說乘法各部分之間存在什么關系？出示：被乘數(shù)乘數(shù)積積乘數(shù)被乘數(shù)積被乘數(shù)乘數(shù)提問：我們學過的乘法數(shù)量關系有哪些？板書：單價數(shù)量總價 速度時間路程單產(chǎn)量數(shù)量總產(chǎn)量 工效時間工作總量探索新知1【繼續(xù)演示課件除法應用題和常見的數(shù)量關系】教師結合課件問：動畫看完了，你想到了什么？（要想知道帶的錢是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買鼓共需要多少錢？）學生結合課件演示敘述題意出示：（1）學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元？問：這個問題中存在哪些數(shù)量關系？你想怎樣列式？學生回答后板書：單價數(shù)量總價988784（元）解決動畫中錢是否夠用的問題2根據(jù)學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元？這個問題，誰能聯(lián)想出兩道除法計算的應用問題來？學生討論編題，然后口述題意根據(jù)學生的回答，出示：（2）學校鼓樂隊要買8個鼓，一共需要784元，每個鼓多少元？（3）學校鼓樂隊買鼓需要784元，每個98元，一共可以買幾個？分別讀題，列式解答，訂正并板書：（2）784898（元） （3）784988（個）3觀察三個算式，聯(lián)系題意，推出數(shù)量關系式（1）觀察988784（元） 784898（元） 784988（個）三個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系，想784、98、8分別代表哪一數(shù)量？問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生討論單價、數(shù)量、總價之間除了有乘法關系外，還有什么關系？學生自己提煉得出：總價數(shù)量單價、總價單價數(shù)量4結合自己的生活經(jīng)驗，舉出應用總價數(shù)量單價或總價單價數(shù)量的實際例子發(fā)散遷移【繼續(xù)演示課件除法應用題和常見的數(shù)量關系】學生以小組位單位討論74頁做一做，得出速度、時間、路程之間的除法數(shù)量關系式問：根據(jù)工效時間工作總量這一乘法數(shù)量關系，你想到了什么？學生推理得出這三個量間的除法數(shù)量關系全課小結1通過這節(jié)課的學習，談談你有什么新的收獲？還有什么疑問？2師帶領