部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練.doc

部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。 清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。（1）文中“漫步”的意思是：_。（2）文中畫(huà)線(xiàn)的句子的意思是（ ）（3）第2自然段中“多好啊”的作用是（ ）（4）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子，縮成最簡(jiǎn)單的句子，正確的句子是（ ）2. 閱讀下文，回答問(wèn)題。我不能忘掉祖國(guó) 1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。 有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地收集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一住美國(guó)學(xué)生站起未發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類(lèi)的希望在歐洲，在美洲，在我們這里 這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地接了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言，那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用柔和的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永選屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶欤瑬|亞睡獅的吼聲將震動(dòng)全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)！” 教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，以理服人?！薄斑@些話(huà)多么有力量！”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望！”（1）請(qǐng)按文段內(nèi)容填空。_的土地 _的歷史 _的斗爭(zhēng)（2）仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。為什么宋慶齡說(shuō)“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”？大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱(chēng)贊”？（3）讀了這篇文章之后，你有什么感受和啟發(fā)？3. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。 居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“一如既往”的意思。_（2）這兩個(gè)語(yǔ)段主要寫(xiě)了_。（3）片段中用數(shù)字列舉居里夫人所獲得榮譽(yù)的作用是什么？（4）用四字詞語(yǔ)概括節(jié)選部分的人物品質(zhì)（至少2個(gè)）。（5）根據(jù)文中的意思選擇恰當(dāng)?shù)睦斫狻?“但她什么也不管，只是默默地工作”這句話(huà)中“什么也不管”是指（ ）。4. 閱讀下文，回答問(wèn)題狐貍和猴子 河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了大桃子。 狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。 猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河。 狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過(guò)去，摘下桃子各分一半。 狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來(lái)一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過(guò)去。 “讓我走過(guò)去，你再過(guò)去吧！”狐貍對(duì)猴子說(shuō)。 狐貍走過(guò)去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。 “猴子，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)：“你沒(méi)有口福吃桃子?！?猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)說(shuō)：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！” 狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求猴子說(shuō)：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”猴子一句話(huà)也不說(shuō)，獨(dú)自走了。（1）“猴子一句話(huà)也不說(shuō)，獨(dú)自走了。”是因?yàn)椋?）（2）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（3）你喜歡短文中的狐貍嗎？為什么？5. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起_細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄琠，就像_。（1）選文寫(xiě)的是日月潭在_和_時(shí)的景色。（2）把下面的詞語(yǔ)填到選文中的橫線(xiàn)上。童話(huà)中的仙境 蒙蒙 朦朧要是下起_細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄琠，就像_。（3）找出一個(gè)比喻句。（4）不同的時(shí)候，日月潭的景色給人的感覺(jué)是不一樣的，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。6. 我能認(rèn)真閱讀，并回答相關(guān)問(wèn)題。 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（1）我能找出文中的兩組近義詞。_ _ _（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子說(shuō)明了_。（3）我能找出文中體現(xiàn)詹天佑身體力行不顧條件惡劣，堅(jiān)持在野外工作的句子。_（4）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上寫(xiě)出來(lái)_。這句在文中的作用是什么？_總結(jié) 承上啟下 烘托7. 閱讀短文，回答問(wèn)題。人見(jiàn)人愛(ài)的大熊貓 在所有的動(dòng)物中，大熊貓是最招人喜愛(ài)的了。它長(zhǎng)著兩個(gè)黑眼圈，好像戴著一副墨鏡，走起路來(lái)四平八穩(wěn)，還真有點(diǎn)紳（shn）士風(fēng)度呢。 大熊貓是一百多萬(wàn)年以前就出現(xiàn)的古老動(dòng)物，一直存活到現(xiàn)在，所以被人們稱(chēng)為“活化石”?，F(xiàn)在世界上大熊貓的數(shù)量已經(jīng)很少了，而且只生活在我國(guó)的四川、陜西和甘肅等地。是我國(guó)第一類(lèi)保護(hù)動(dòng)物，也是世界珍稀動(dòng)物。（1）全文共_段，第二段_句話(huà)。（2）大熊貓是_以前就出現(xiàn)的古老動(dòng)物，被稱(chēng)為_(kāi)。（3）大熊貓什么樣？請(qǐng)你寫(xiě)在后面的橫線(xiàn)上。_8. 閱讀下文，回答問(wèn)題。軍禮 離軍區(qū)司令部門(mén)崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車(chē)上，旁若無(wú)人地朝門(mén)崗駛?cè)ァ?“喂，同志，請(qǐng)下車(chē)?！?下車(chē)？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬 _站住_隨著喊聲_她的車(chē)后架被人拉住了_她急忙用腳撐在地上_扭頭一看_不由得氣惱地問(wèn)_你干什么_ “請(qǐng)你下車(chē)。”崗哨不動(dòng)聲色地回答。 “真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽(tīng)說(shuō)下車(chē)二字?！?“第一次聽(tīng)說(shuō)，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧。” “得了吧，你看你的門(mén)，我走我的路，何必這么啰嗦。”說(shuō)著，腳一蹬，又要上車(chē)。不妨哨兵搶前一步，迅速地將車(chē)鎖住，拔出鑰匙。 “你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話(huà)筒，撥了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門(mén)沒(méi)下車(chē)，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車(chē)。你快來(lái)，我等你！” 不一會(huì)兒，朝門(mén)崗走來(lái)了一位年過(guò)半百的軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重。 “爸爸！”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來(lái)。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。 她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭。（1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。_站住_隨著喊聲_她的車(chē)后架被人拉住了_她急忙用腳撐在地上_扭頭一看_不由得氣惱地問(wèn)_你干什么_（2）根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用“”標(biāo)明），寫(xiě)出段意。（3）在文中找出三個(gè)“看”的同義詞。（4）陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？（ ）（5）陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？9. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 過(guò)了一會(huì)兒，另一位像突然明白了什么似的說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示一一對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦フ覄偎袝r(shí)也需要像雪松那樣先彎曲 _（q q）一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?以求反彈 _（dn tn）的機(jī)會(huì)。 確實(shí)，有時(shí)彎曲不是_和_，而是為了生存和更好的發(fā)展。（1）給文中加下劃線(xiàn)字選擇正確的讀音。（2）按照課文內(nèi)容完成最后一段的填空。（3）將語(yǔ)段中劃線(xiàn)部分換成一個(gè)成語(yǔ) _（4）這段話(huà)選自_一課，我從中明白的道理是_（5）由此我想到了越王勾踐臥薪嘗膽，不是_，而是_，我想到名言“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，_；_,不怕沒(méi)柴燒?！保?）謎底被揭開(kāi)了，兩個(gè)旅行者可高興了，他們此時(shí)的心情可以用四字詞語(yǔ)形容：_。（7）下列和本文中心思想無(wú)關(guān)的成語(yǔ)是（ ）（8）語(yǔ)段中破折號(hào)的作用是（ ）10. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 新春佳節(jié)之際，媽媽買(mǎi)來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買(mǎi)這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。 這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。 我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。 這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ?。●R兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。（1）給短文加標(biāo)題。（2）填空。這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是_、_、_、_，主要畫(huà)的是_。（3）媽媽給“我”買(mǎi)這幅畫(huà)的目的是什么？（4）用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)“我”觀(guān)畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。（5）在文中用把文章分成3段，并概括每一段落的意思。11. 文言、文化 夸父不量力,欲追日影,逐之于隅谷之際。渴欲得飲,赴飲河、渭河、渭不足,將走北飲大澤.未至,道渴而死，棄其杖,尸膏肉所浸,生鄧林。鄧林彌廣數(shù)千里焉。【注釋】本文選自列子湯問(wèn)?？涓?古代傳說(shuō)中的人物。隅（y）谷:古代傳說(shuō)中日落的地方。河:黃河,滑:渭河,大澤:大湖。傳說(shuō)在雁門(mén)以北。鄧林:桃林。（1）這個(gè)神話(huà)傳說(shuō)叫作_中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)歷史悠久,留下很多婦孺皆知的動(dòng)人故事,比如_、_（2）材料里提到了好幾處地名,比如_（3）給“未至,道渴而死.”這句話(huà)選擇正確的解釋,將答案序號(hào)填在（ ）（4）你認(rèn)為夸父是一個(gè)怎樣的人物?對(duì)于他“欲追日影”,你怎么看?12. 對(duì)送元二使安西賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。A .詩(shī)的一，二句點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境?！皼拧笔菨?rùn)濕的意思。B .“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對(duì)友人別后無(wú)人相伴、寂寞孤獨(dú)生活的牽掛。C .這首詩(shī)先抒情，后寫(xiě)景，情景交融，情真意切。D .這首詩(shī)是送別詩(shī)，表達(dá)了淡淡的憂(yōu)郁之情。13. 閱讀下文，回答問(wèn)題 從前有一個(gè)人，看見(jiàn)人家大門(mén)上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。 他知道，那個(gè)鈴鐺_用手一碰，_會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，被人發(fā)覺(jué)。他想：“響聲要用耳朵才能聽(tīng)見(jiàn)，_把耳朵掩起來(lái)，不是_聽(tīng)不見(jiàn)了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。誰(shuí)知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺(jué)了。（1）把“如果就、只要就”填入課文橫線(xiàn)上。他知道，那個(gè)鈴鐺_用手一碰，_會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，被人發(fā)覺(jué)。響聲要用耳朵才能聽(tīng)見(jiàn)，_把耳朵掩起來(lái)，不是_聽(tīng)不見(jiàn)了嗎？（2）用“只要就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話(huà)。（3）回答：那個(gè)人在偷鈴鐺時(shí)想了些什么？（4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的意思。（5）你讀了這則寓言后有什么感想。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 竹子是極_的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。 竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料，竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是_的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破硬土地，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌?，秋風(fēng)吹不落。秋去冬來(lái)，經(jīng)霜雪而不凋。歷四時(shí)而常茂充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？（1）給這篇短文加個(gè)合適的題目。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，在橫線(xiàn)上填上一對(duì)反義詞，并且能和上下文意思相吻合。竹子是極_的竹子是_的（3）“息”字的解釋有：停止；消息；呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；利息。文中“息息相關(guān)”的“息”就屬于第_種解釋。（4）作者為了說(shuō)明竹子全身是寶，分別寫(xiě)了_、_、_、_的妙用。（5）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子改為陳述句。（6）這段短文寫(xiě)了竹子的_、_兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的_。作者寫(xiě)竹子的目的是借贊美竹子的品格，歌頌_。15. 課外閱讀，回答問(wèn)題。 小草 很多人愛(ài)花，因?yàn)榛ǘ鋴善G多彩;不少人愛(ài)柳，因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿。然而，我卻愛(ài)那平凡的小草。 小草是報(bào)春的使者，它最早把春天到來(lái)的信息報(bào)告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝，這時(shí)你如果用手撥開(kāi)緊貼地面的枯草，就會(huì)看到一棵棵、一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來(lái)到人間。 再過(guò)些日子，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，小草卻默默地躺在萬(wàn)花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂(lè)，供大人們休息;那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲(chóng)鳥(niǎo)的美餐。 你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的?？耧L(fēng)暴雨休想摧毀它;洪水干旱不能滅絕它;即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車(chē)輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強(qiáng)地挺直身軀，開(kāi)始了新的生長(zhǎng)。 多么可愛(ài)的小草!我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難頑強(qiáng)向上的品質(zhì)，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（1）寫(xiě)出第四小段的段意。_（2）寫(xiě)出開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。_（3）短文贊揚(yáng)小草 。16. 閱讀下文，回答問(wèn)題 傣族村寨多則二三百戶(hù)，少則一二十家，都由一幢幢別致的竹樓組成。村邊有防護(hù)林帶。每家竹樓四周，都用竹籬圍著?；h內(nèi)種植著各種花木果樹(shù)，可謂“樹(shù)滿(mǎn)寨，花滿(mǎn)園”。竹樓下有較大的空地作院子。每幢竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下關(guān)牲口、堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐。屋內(nèi)橫梁穿柱，有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹篾，將樓房隔為兩層。以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋，近年來(lái)大都改用瓦頂。（1）選擇劃線(xiàn)字的正確讀音籬內(nèi)種_（zhng zhng）植著各種_（zhng zhng）花木果樹(shù)。竹樓卞較大的空_（kng kng）地作院子。離地七八尺處_（ch ch）鋪_（p p）樓板或竹篾。（2）這段話(huà)主要講了傣家竹樓的什么特點(diǎn)？（3）請(qǐng)說(shuō)出這段文字使用了哪些說(shuō)明方法。17. 閱讀下文，回答問(wèn)題。蜻蜓點(diǎn)水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽(yáng)光下面，在輕風(fēng)的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說(shuō)：“我真愛(ài)這個(gè)美麗的湖呀，世界上還有誰(shuí)比我更理解這個(gè)湖呢？只有我才知道這個(gè)湖水有多深，有多冷?！?蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來(lái)飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見(jiàn)了。 蜻蜓滿(mǎn)意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)?！?湖邊的青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，不覺(jué)哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問(wèn)：“你笑什么？”青蛙說(shuō)：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測(cè)，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧！” 蜻蜓聽(tīng)了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿(mǎn)意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)?！边@里的“成績(jī)”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，不覺(jué)哈哈大笑?！鼻嗤苄Φ氖牵篲。（3）青蛙的話(huà)講了三點(diǎn)意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽(tīng)了青蛙的話(huà)“紅了臉”說(shuō)明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說(shuō)明_。（5）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？18. 閱讀下文，完成下列各題。誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)那番花信風(fēng) 聽(tīng)窗外呼呼的風(fēng)聲，我知道，這番風(fēng)一來(lái)，杏花便要開(kāi)了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。 門(mén)被輕輕推開(kāi)，主治醫(yī)生進(jìn)來(lái)了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會(huì)對(duì)我說(shuō)，別著急，你要對(duì)自己有信心。可是，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會(huì)熄滅一塊。此時(shí)，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗(yàn)報(bào)告。我清楚地知道，我的情況并沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)。點(diǎn)滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時(shí)，忽然問(wèn)了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎？今早我侄女問(wèn)我，您是老師，興許會(huì)知道?！?這句話(huà)刺痛了我的心。沉默了一會(huì)兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來(lái)，一種花開(kāi)：一番吹開(kāi)梅花，二番吹開(kāi)山茶，三番吹開(kāi)水仙直到天暖，直到所有的花都開(kāi)好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)”我的喉頭哽住了。去年此時(shí)，也是這樣的風(fēng)??！我領(lǐng)著一群孩子，小鳥(niǎo)般飛出校園。燦爛陽(yáng)光下，風(fēng)舞動(dòng)著頭發(fā)，杏花開(kāi)成了海。弦子們簇?fù)碇?，用花開(kāi)般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡(jiǎn)直像是童話(huà)”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗(yàn)單，側(cè)耳諦聽(tīng)著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無(wú)法遏制地流下來(lái)。 那天，主治醫(yī)生溫和地問(wèn)我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課。我無(wú)語(yǔ)，我不想被人推到講臺(tái)上，在眾目睽睽下，在那些充滿(mǎn)朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走。” 輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時(shí)，一群學(xué)生走過(guò)來(lái)向老師問(wèn)好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個(gè)女生，對(duì)我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動(dòng)：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開(kāi)時(shí)節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。 第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹(shù)下，早已等候在那里的學(xué)生們向我鞠躬問(wèn)好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說(shuō)這是他的恩師曾幫助他走過(guò)了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個(gè)短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對(duì)我說(shuō)：“那天，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣，都想聽(tīng)你講講?！蔽艺×耍弘y道他們不是來(lái)看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，我的心中一片溫潤(rùn)。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話(huà)，陽(yáng)光穿過(guò)繁花，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影。 我為他們講花信風(fēng)的由來(lái)，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來(lái)第幾番”。學(xué)生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個(gè)人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛(ài)不夠，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是個(gè)懂得愛(ài)的好老師?！彼认榈哪抗猓路鹂吹搅宋业男睦铮骸肮媚?，我三十歲時(shí)也患過(guò)格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽冶牬罅搜劬?，呆呆地看著她?！翱墒牵憧船F(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對(duì)自己有信心。”老人握住我無(wú)力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風(fēng)忽然掠過(guò)，驚醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一個(gè)春天，我終于痊愈，終于站在了講臺(tái)上。我給新一級(jí)的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢(mèng)想，它堅(jiān)守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠(chéng)，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是?。【退悴∵^(guò)，枯萎過(guò)，可誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢？（1）閱讀本文段，寫(xiě)出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過(guò)程：_自卑_（2）本文第段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫(xiě)得十分美好，這樣寫(xiě)有哪些作用？（3）本文第段畫(huà)線(xiàn)處的描寫(xiě)細(xì)膩動(dòng)人，請(qǐng)你從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。（4）“花信風(fēng)”的深層含義是什么？請(qǐng)你從段中舉例加以分析。19. 閱讀下文，回答問(wèn)題。美麗的彩虹 傾盆大雨終于停了！那布滿(mǎn)天空的烏云似乎被眼前的雨后美景陶醉了，它們不想讓自己破壞這美好而又優(yōu)雅的氣氛，悄悄地、悄悄地躲起來(lái)了。一直都躲在黑云后面的太陽(yáng)也不甘于落后，它歡快地跳出云層，把自己的光和熱還給大地 突然，高空中出現(xiàn)了一道耀眼的光芒，慢慢變成了一層紅色，在陽(yáng)光的照射下逐漸變粗，與此同時(shí)，紅道的兩邊還不斷地下垂，一直垂到低空，形成了橋的形狀?！鞍。利惖牟屎绯鰜?lái)了，好美呀！”我心中一陣歡迎歡喜。 緊接著，在紅色的里層又透出一種淡雅的橙黃色，隨后也擴(kuò)大變粗，可沒(méi)有紅色那樣美麗，那樣鮮明。它們你挨著我，我挨著你，就像小姐妹一樣親熱。 又過(guò)了一會(huì)兒，紫、青、藍(lán)、綠也爭(zhēng)先恐后地出現(xiàn)在天空中，它們?cè)谝黄饦?gòu)成了大自然美麗的景色彩虹。這座美麗彩色的“橋”跟真橋一模一樣，我多么想摸摸它那件美麗的七彩衣呀，一伸手，卻什么也沒(méi)有摸到。這時(shí)從不遠(yuǎn)飄來(lái)幾片雪白的云朵，它們圍著彩虹，好像在贊美它。還有幾片云飄浮到彩虹身邊，輕輕地附在它身上，更給它增添了幾份溫柔和典雅。 多美的彩虹，它就像一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段優(yōu)美的樂(lè)曲。（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。不甘落后_ 優(yōu)雅_(tái)（2）彩虹是由幾種顏色組成的？請(qǐng)你按描寫(xiě)的先后順寫(xiě)下來(lái)。（3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)的句子用的是什么修辭手法？并仿寫(xiě)這樣的一個(gè)句子。（4）用橫線(xiàn)畫(huà)出短文的中心句。20. 閱讀下文，回答問(wèn)題。昆蟲(chóng)是怎么過(guò)冬的 昆蟲(chóng)對(duì)氣候變化十分敏（mn）感。冬去春來(lái)，氣溫逐漸升高，它們就紛紛出來(lái)活動(dòng)。秋風(fēng)起，落葉飄，它們又悄悄地躲藏起來(lái)，一旦進(jìn)入冬天，連影子都不見(jiàn)了。 昆蟲(chóng)過(guò)冬有很多方法，但主要以卵（lun）和蛹（yn）這兩種蟲(chóng)態(tài)過(guò)冬。每年天氣轉(zhuǎn)涼，昆蟲(chóng)就忙于找一個(gè)隱（yn）蔽（b）的場(chǎng)所，產(chǎn)下越冬的蟲(chóng)卵（lun）。那些以蛹或幼蟲(chóng)越冬的昆蟲(chóng)，在化成蛹前干脆鉆到土里。昆蟲(chóng)的卵或蛹在越冬期間不食不動(dòng)，平平安安地度過(guò)冬天。 也有的以成蟲(chóng)過(guò)冬。如果以成蟲(chóng)過(guò)冬，那么這些昆蟲(chóng)在越冬前必須做好充分的準(zhǔn)備。在過(guò)冬前，它們需（x）要大量吃食，然后找一個(gè)隱（yn）蔽（b）保暖的地方，這樣在冬天就不會(huì)死了。還有一些昆蟲(chóng)，如螞蟻、蜜蜂等，它們?cè)谶^(guò)冬前已備足了越冬的糧食，一般在冬天不外出活動(dòng)，在巢（cho）內(nèi)享（xin）受自己的勞動(dòng)果實(shí)，日子過(guò)得非常美。（1）填空。冬去春來(lái)，氣溫逐漸升高，昆蟲(chóng)紛紛_，秋風(fēng)起，落葉飄，昆蟲(chóng)悄悄_起來(lái)。（2）螞蟻以_方式過(guò)冬。（ ）21. 閱讀下文，回答問(wèn)題我家的蘆花雞 我家的大蘆花雞個(gè)兒高，身體壯，樣子挺威武。它頭上的冠子紅紅的，就像戴了一頂紅帽子。它走起路來(lái)總是把頭昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混雜在一起，花花的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹翹的，兩只金黃色的腳走起路來(lái)“噔噔”地響。 有一次，鄰居家的一只大公雞啄我家的小雞，被大蘆花看見(jiàn)了，它傾斜著身子連跑帶飛地猛撲過(guò)去，用利爪鉤住那只雞的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只雞的冠子。那只雞被大蘆花啄得直叫，像打了敗仗似的，沒(méi)命地逃跑了。可大蘆花呢，卻像打了一次大勝仗，威風(fēng)得很。只見(jiàn)它抖抖滿(mǎn)身的羽毛，“咯咯咯”地叫個(gè)不停。（1）多音字組詞?；?hn_ hn_沒(méi) m_ mi_（2）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：長(zhǎng)長(zhǎng)的_、_、_、_（3）照樣子，用劃線(xiàn)的詞語(yǔ)造句。那只雞被大蘆花啄得直叫，像打了敗仗似的，沒(méi)命地逃跑了。22. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。煙臺(tái)的海（節(jié)選） 冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來(lái)自西伯利亞的家流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶的掠過(guò)這片海域。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳搬到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀(guān)賞這蔚為壯觀(guān)的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn).（1）讀了“小山似的涌浪”“發(fā)出雷鳴般的轟響”，你分別想到了_和_這兩個(gè)成語(yǔ)。（2）“壯麗的風(fēng)景線(xiàn)”是指_。（3）選文寫(xiě)煙臺(tái)人和外地游客不畏寒風(fēng)，不怕巨浪，去觀(guān)賞煙臺(tái)海的壯觀(guān)景象，有什么作用?（4）選文中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了_，一個(gè)“掀”字讓你感受到_。（5）選文中作者把“小山似的涌浪”比作“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”，你還能將它比做什么?請(qǐng)發(fā)揮想象將下面句子補(bǔ)充完整。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，像 _，像 _23. 閱讀下文，回答問(wèn)題荷葉圓圓（節(jié)選） 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。 小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（1）選文共有_個(gè)自然段。（2）從選文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線(xiàn)上_的荷葉 _的眼睛 _的翅膀（3）讀一讀，連一連荷葉是_ 小水珠 停機(jī)坪荷葉是_ 小蜻蜓 歌臺(tái)荷葉是_ 小青蛙 搖籃24. 閱讀下文，回答問(wèn)題 當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！?我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。（1）在橫線(xiàn)上填上合適的量詞。一_小蟲(chóng)子 一_尿（2）多音字組詞。好 ho_ ho_都 du_ d_看 kn_ kn_（3）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。喜歡_ 伙伴_(kāi)（4）你認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好，為什么？25. 春季里，春風(fēng)_，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。（1）把原文補(bǔ)充完整。（2）作者描寫(xiě)了春季里的哪些景物？26. 閱讀敬重卑微做題 我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。 螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j j）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。 _沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族_會(huì)全軍覆滅。 生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？ 世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往_體積，_精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。（1）選擇文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)钠匆?。山脊_（j j） 千里之堤_（t d）（2）在、自然段的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。_沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族_會(huì)全軍覆滅。世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往_體積，_精神。（3）將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。（4）讀、自然段，按要求回答問(wèn)題。第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文“_”這一句相照應(yīng)。第自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？_。螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了_和_這樣兩種精神。（5）回答問(wèn)題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）27. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中