家校共育論文稿.doc

淺談家校共育隨著社會的日新月異，教育卻是恒古不變的話題。然而，新策下的學生教育，家庭教育的地位逐漸突出。家校共育如何有效進行便成為了時代主題。由古至今，既有“孟母三遷”的感人事跡，即孟子的母親為了使孩子擁有一個真正好的教育環(huán)境，煞費苦心，曾兩遷三地，現(xiàn)在有時用來指父母用心良苦 ,竭盡全力培養(yǎng)孩子。又有“兒子咬掉母親耳朵”的前事之鑒，有一對相依為命的母子倆，母親很寵愛自己的兒子。在兒子很小的時候，有一次他從鄰居家的雞窩里偷來一只溫熱的雞蛋交給母親，母親非但沒有指責反而稱贊他的聰明，并且把雞蛋煮熟了給他吃做為獎勵。后來，兒子養(yǎng)成了偷盜的習性，長大以后終于因為重大盜竊案被國王處以極刑。臨行前，母親去送兒子，老淚縱橫，母子倆相擁無語，兒子把嘴巴湊近母新的耳朵，母親豎起耳朵以為有悄悄話，沒想到兒子卻一口咬掉母親的半只耳朵，并毅然離開。母親這才明白過來，原來是自己害了兒子。大教育家陶行知說過：“學生在學習上大致可分為四種：生而好學為上，熏染而學次之，督促而學以次之，最下者雖督促不學。然而好學者督促不學的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)得到熏染督促就學習。一個老師或者一個家長，對學生學習的引導首先要建立在對其思想、習慣、行為的引導。在教育教學工作中，我時常發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點、教子方法、態(tài)度等方面的差異，學生在家養(yǎng)成的行為習慣存在著一定的差異。以下是我的一些實踐和看法。1家校聯(lián)系，形成合力11每周一信，家校聯(lián)系。 家長是孩子的第一任老師，家長的素質(zhì)直接影響到孩子的成長，因此，在整個行為訓練和習慣養(yǎng)成過程中，我注重與學生家長緊密聯(lián)系，強調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以期獲得更佳的效果。特別是學生剛?cè)雽W的那一學期，我堅持每周給家長發(fā)一封信，闡述自己的教育思想，希望家長能跟上來，特別是生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方面，我更是特別要求。如：我在2013年11月16日給家長的信中寫道：孩子們良好的學習、生活習慣的培養(yǎng)星期天回家請絲毫不要懈怠.有一個值得家長重視的問題是：每個星期一孩子們顯得特別懶，不能靜下來做學習上的事，上課有一些玩玩具，下午打瞌睡的也特別多。老師分明感覺到有一部分家長不能較好地與學校配合，共同教育好自己的孩子。上幾封信都說過，星期天不能讓孩子太瘋玩，晚上讓孩子早睡，讓孩子養(yǎng)成按時作息的習慣很多家長體會到了我的苦心，跟著一道嚴格培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣。12培訓家長，共同提高。每學期都要定期召開多種形式的家長會，每一次家長會，我都高度重視，認真準備。根據(jù)我班的實際情況，按學生生活習慣的差異分類開家長會，并和家長進行交流和探討。內(nèi)容有自己親自辦講座，指導家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣做好榜樣；請一些生活衛(wèi)生習慣好的孩子的家長來給其他家長傳經(jīng)驗這些既提高家長的素質(zhì)，也更加密切了學校教育與家庭教育的關(guān)系，受到事半功倍的效果。13及時溝通，重點督促。學校教育與家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能發(fā)揮對孩子的最大教育。而前提是學校尤其是班主任必須對每個學生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、思想情操等有全面的了解。如果學生在學校有問題，我會把家長找來，交流溝通，取得教育的一致性。我班有一個男生，是個留守兒童，父母常年在外地打工，跟爺爺、奶奶生活，生活衛(wèi)生習慣特別差，入學后，既不喜歡洗臉、刷牙，頭發(fā)時常也是亂蓬蓬的，課桌里的書籍、本子一團糟，衣服穿不到一天，準會臟臟的為了改變這個孩子的生活衛(wèi)生習慣，我找來她臨時監(jiān)管的姨媽，請她幫助督促這孩子周末回家后生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，通過幾周的共同努力，這個孩子已經(jīng)逐步愛衛(wèi)生了，也能把書包整理得比較整齊了?？偟膩碚f，隨著現(xiàn)代家長們的文化素質(zhì)地提高，他們很大程度上愿意并且積極主動地與老師們