小學一年級語文《燕子媽媽笑了》教案3.doc

教學資料參考小學一年級語文燕子媽媽笑了教案3- 1 -1、這是一篇充滿童趣的童話，語言簡單易懂，同時又蘊涵了深刻道理.主要意圖是讓學生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟.因此設計了三處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調動學生的積極性、主動性.培養(yǎng)學生自主學習的意識和良好的學習習慣.2、作為課文的第一課時，主要以識字為主，先讓學生熟讀課文，基本掌握字音，再縮小語境認讀生詞（理解記憶字形）最后通過游戲鞏固生字.中間設計了各種情境激發(fā)學生的識字熱情，提高效率.教學內容理解與分析：本文是一篇蘊涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認真：認真聽、認真看、認真對待完成.本課要求認字14個，寫字7個.這些字詞在課文中結合語境易認易記，學生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、簡單理解課文.教學目標：1、通讀課文，認識生字.2、掌握本課的17個生字，重點指導瓜、屋的書寫.3、初步理解燕子媽媽笑了的原因，培養(yǎng)細心觀察的習慣.4、分角色朗讀課文.教學過程：導入：我們已經已經走入春天，你都觀察到了春天的哪些變化？ （花開、草綠、發(fā)芽?）誰從南方飛來了？（燕子）它要給我們講故事呢，故事的名字是燕子媽媽笑了 板書新授：一、讀書：1、我們快來看看故事的內容吧，打開書 ，先標出自然段.遇到不認識的字怎么辦？可以圈出來，一會聽老師讀一遍，開始吧！2、聽老師讀一遍課文，有不認識的字要豎起小耳朵認真聽.3、現在你再來讀一遍，老師相信你會比第一次讀的好，試試吧！二、識字：1、你又讀了一遍課文，發(fā)現冬瓜和茄子得區(qū)別了嗎？（大小、青紫、小刺細毛）2、你知道了這么多關于冬瓜和茄子的知識，他們住在哪呢？（菜園） 板書菜得偏旁是什么？你還知道哪些蔬菜的名字帶有草字頭？表示什么？3、我們來認識一下菜園的主人吧，他們是誰呢？ 板書課文的第幾自然段介紹了？讀第一自然段.讀詞 躺在 掛在 枝上記字形擺圖4、他們幸福的生活在菜園里.一天，燕子媽媽和小燕子到菜園參觀，他們會說些什么呢？我們四人一組分角色讀課文.哪個小組想把你讀書的喜悅分享給大家？5、燕子媽媽為什么高興的笑了？引出認真你能用認真說一句話嗎？你剛才讀書認真了嗎？老師要考考你.6、 房檐，記字 指圖不錯 記字形老師手里還有一張卡片 還有發(fā)現 多音字柄上 指圖細毛紫色 還有哪些蔬菜、水果是紫色的？多么漂亮的顏色啊，記住這個字三、鞏固：游戲大豐收咱們學的這么認真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，快拿出你的小菜籃，出發(fā)吧你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進菜籃里.誰獲得大豐收？四、寫字：聰明的孩子們，接下來我們要學寫字，有信心學會嗎？指導書寫：瓜 屋 （書空，動筆，評議）板書設計：燕子媽媽笑了菜園 認真 屋檐 不錯冬瓜 躺在 還有 發(fā)現 認真茄子 掛在 枝上 柄上 細毛 紫色課后反思：優(yōu)點：1、板書美觀，個人素質較好.2、個別環(huán)節(jié)設計巧妙.3、能夠注意結合語境滲透識字.缺點：1、合作學習訓練不夠這節(jié)課中我設計了一處四人為一小組分角色朗讀課文，但是個別小組在分角色時出現了問題