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跑進(jìn)家來的松鼠(小學(xué)語文六年級上冊) 作者: 任麗英 (小學(xué)語文 甘肅嘉峪關(guān)二期小學(xué)語文二班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù): 1 / 683 發(fā)表日期: 2010-03-14 23:25:32 跑進(jìn)家來的松鼠 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:我所執(zhí)教的班級共有53名學(xué)生。班里絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動,喜歡課外閱讀,情感豐富,較有愛心。進(jìn)入高年級以來,他們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,課堂上積極性較高,思維活躍。但是平時不夠細(xì)心,有些浮躁。教學(xué)內(nèi)容分析:這篇課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)分析:理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)課時 :1課時教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活動的圖片)。1、同學(xué)們,看,這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠老師不由得想起了我們在五年級學(xué)過的課文松鼠,誰來談一談你印象中的松鼠呢?(光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲瓏的身體,它是一種特別聰明伶俐的小動物。)2、設(shè)置疑問,導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文跑進(jìn)家來的松鼠,再次認(rèn)識小松鼠。(板書課題)二、讀閱讀提示,自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡:本課是略讀課文,主要通過大家自學(xué)來完成,我們先來閱讀“閱讀提示”看看,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù):松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱:現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定,老師相機(jī)指導(dǎo)。)預(yù)設(shè):通過讀全文,掃清障礙,快速閱讀課文,找出課文講述了幾件事,朗讀相關(guān)語句,并用自己的話概述事件內(nèi)容。朗讀質(zhì)疑寫體會。交流討論,互相解疑啟發(fā)。(由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱,體現(xiàn)了他們主體地位,同時對于自己擬定的提綱,學(xué)生更愿意主動去實(shí)施。)三、閱讀文本體會情感。1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,組內(nèi)交流,組長記錄要點(diǎn)。2、檢查自學(xué)情況全班交流。松鼠在我家做了哪些事?(儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩)從松鼠所做的這幾件事中,你覺得這是一只怎么樣的松鼠(可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動作敏捷)找出著重描寫松鼠動作靈活,討人喜愛的詞語,讀一讀,要求讀出對松鼠的喜愛之情。松鼠做的都是荒唐事,它畢竟給我們家制造了不少麻煩,家里人會責(zé)怪它嗎?從哪些語句你感愛到了家人對松鼠的喜愛,找出來讀一讀。你從中體會到了什么?四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式1、教師小結(jié):正因為我們喜愛松鼠,所以,松鼠在我們眼里是可愛的;正因為我們喜愛它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我們也不忍心責(zé)備它;正因為我們喜愛它,所以面對它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因為我們喜愛它,把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧??!此時此刻,他們就是和諧的一家人。2、領(lǐng)悟表達(dá)方式比較布封的松鼠,和本文同樣寫松鼠,在寫法上有什么不同?(布封的松鼠是說明文,采用說明的方式,從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。)3、本文通過幾件具體有趣的事情,來寫松鼠的可愛,來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情?(指導(dǎo)寫作方法)五、拓展延伸1、出示人與動物和諧相處的圖片資料,讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。2、說說你與動物是如何相處的。3、師總結(jié):我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?,動物是我們的朋友,我們要與動物和諧相處,讓我們關(guān)愛動物,善待動物,從現(xiàn)在做起,從我們做起。課堂練習(xí):1、根據(jù)閱讀提示,自擬學(xué)習(xí)提綱。2、練習(xí)讀松鼠討人喜歡的語句。3、比較松鼠與跑進(jìn)家來的松鼠的寫作特點(diǎn)。作業(yè)安排:1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。2、寫一寫你和動物相處的真情故事。板書設(shè)計:具體事例 感情儲備冬糧 跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇 喜愛墊窩過冬明大意 悟感情附錄(教學(xué)資料及資源):1、松鼠的圖片及松鼠在森林里活動的圖片。2、教材松鼠。自我問答:本篇略讀課文文字淺顯,采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)學(xué)生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體,這是高段學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn),并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會,能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽者,教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)重難點(diǎn)突出,在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo),通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動,并注意知識的積

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