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跑進(jìn)家來的松鼠(小學(xué)語文六年級上冊） 作者： 任麗英 (小學(xué)語文 甘肅嘉峪關(guān)二期小學(xué)語文二班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 683 發(fā)表日期： 2010-03-14 23:25:32 跑進(jìn)家來的松鼠 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我所執(zhí)教的班級共有53名學(xué)生。班里絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動，喜歡課外閱讀，情感豐富，較有愛心。進(jìn)入高年級以來，他們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，課堂上積極性較高，思維活躍。但是平時不夠細(xì)心，有些浮躁。教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)分析：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)課時 ：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。1、同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠老師不由得想起了我們在五年級學(xué)過的課文松鼠，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文跑進(jìn)家來的松鼠，再次認(rèn)識小松鼠。（板書課題）二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。）預(yù)設(shè)：通過讀全文，掃清障礙，快速閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。朗讀質(zhì)疑寫體會。交流討論，互相解疑啟發(fā)。（由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動去實(shí)施。）三、閱讀文本體會情感。1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點(diǎn)。2、檢查自學(xué)情況全班交流。松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動作敏捷）找出著重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。松鼠做的都是荒唐事，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人會責(zé)怪它嗎？從哪些語句你感愛到了家人對松鼠的喜愛，找出來讀一讀。你從中體會到了什么？四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式1、教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧??！此時此刻，他們就是和諧的一家人。2、領(lǐng)悟表達(dá)方式比較布封的松鼠，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？（布封的松鼠是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。）3、本文通過幾件具體有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情？（指導(dǎo)寫作方法）五、拓展延伸1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。2、說說你與動物是如何相處的。3、師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。課堂練習(xí)：1、根據(jù)閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。2、練習(xí)讀松鼠討人喜歡的語句。3、比較松鼠與跑進(jìn)家來的松鼠的寫作特點(diǎn)。作業(yè)安排：1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。2、寫一寫你和動物相處的真情故事。板書設(shè)計：具體事例 感情儲備冬糧 跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇 喜愛墊窩過冬明大意 悟感情附錄（教學(xué)資料及資源）：1、松鼠的圖片及松鼠在森林里活動的圖片。2、教材松鼠。自我問答：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動，并注意知識的積