江蘇省江陰市璜土中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10 柳葉兒》教案 蘇教版.doc

10 柳葉兒【教學(xué)目標(biāo)】1、識(shí)記字詞（重點(diǎn)）2、從理解“苦”與“樂(lè)”來(lái)讓學(xué)生感念生活。（重點(diǎn)）3、結(jié)合課文的語(yǔ)句，體會(huì)字里行間的思想感情。（難點(diǎn)）4、生動(dòng)描寫的方法。（重點(diǎn)）【課時(shí)安排】1 【資料鏈接】介紹作者。宋學(xué)孟，山東昌邑人。畢業(yè)于北京魯迅文學(xué)院和北大作家班。歷任黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)工、木工，北方文學(xué)編輯、小說(shuō)組組長(zhǎng)，東北作家雜志副主編。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)深秋的顏色，短篇小說(shuō)集十九歲的微笑，中篇小說(shuō)集馬漢王外傳等。【教學(xué)過(guò)程】一、 預(yù)習(xí)熱身1、加拼音或者寫出漢字lu（ ）下來(lái) zun（ ）干 微s（ ）涼su su （ ）chng（ ）能 一 茬（ ）噌噌（ ） 勒緊（ ） 兀（ ）地 2、用一句話來(lái)概括文章的內(nèi)容？3、作者圍繞“柳葉兒”寫了哪些內(nèi)容?(試在“柳葉兒”前面加一個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)概括。) 二、 研讀互動(dòng)（一）導(dǎo)入：柳是一種常見的植物，南方北方，山谷河畔，田間地頭，到處都可見柳的身影。同學(xué)們，你對(duì)柳的感受是怎樣的呢？說(shuō)說(shuō)看。（柳是報(bào)春的使者；柳是美的化身；柳具有頑強(qiáng)的生命力）可是，當(dāng)代作家宋學(xué)孟對(duì)柳的感受與我們大家都不同，他說(shuō)“柳是我的救命恩人”。這是怎么一回事？讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文柳葉兒。個(gè)性化備課（二）預(yù)習(xí)成果展示（三）整體感知1教師范讀，學(xué)生仔細(xì)傾聽后先用“文章講了一個(gè) 的故事”的句式說(shuō)話，再說(shuō)說(shuō)基本感受。（感受）（文章講了在饑荒的年代里，我與三叔搶柳葉兒的故事）（文章講述了一個(gè)人們用吃柳葉兒的辦法度過(guò)災(zāi)荒的故事等）2用最少的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)剛才聽過(guò)的感受。（說(shuō)說(shuō)樂(lè)）3“樂(lè)”在何處？（爬高、搶摘、品嘗；滿足三種欲望。見板書設(shè)計(jì)。）4判斷一下開頭、結(jié)尾寫些什么？5整理行文思路（現(xiàn)實(shí)回憶現(xiàn)實(shí)）。第一部分（12）：抒寫對(duì)柳葉兒特殊的感情，引起下文。（倒敘）第二部分（314）：回憶小時(shí)侯爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。第一層（35）：交代搶柳葉兒吃的原因和時(shí)間。第二層（68）：寫摘柳葉兒的“樂(lè)”。第三層（911）：具體描寫去搶柳葉兒的情景。第四層（1213）：寫吃柳葉兒的樂(lè)趣。第五層（14）：抒發(fā)對(duì)柳葉兒的無(wú)限感激之情。第三部分（15）：再次抒寫對(duì)柳葉兒的特殊感情，回應(yīng)上文。（四）精讀賞析1引導(dǎo)：閱讀就像旅游，除了去觀覽沿途美景，還要探究其美在何處，為什么美。欣賞一篇美文，我們除了像上步一樣去捕捉表層的信息，還應(yīng)從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用等多個(gè)角度去進(jìn)行品賞！2示范：讓我們嘗試從描寫和語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)品析本文的寫作藝術(shù)，并進(jìn)一步鑒賞主旨。如：“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒”三個(gè)“吃光了”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，顯示饑餓的程度，揭示搶摘柳葉兒的原因。“又搶”二字證明摘柳葉乃是無(wú)奈之下的選擇。3分成四人小組，合作找出你認(rèn)為描寫優(yōu)秀或精彩的句、段，先動(dòng)情地讀一讀，再賞一賞，最后說(shuō)說(shuō)它“好”在何處？4學(xué)生合作查找，品析后交流。（生本、生生對(duì)話）。答案要點(diǎn)：（1）第8段中，寫爬高的一連串動(dòng)詞：“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫出“我”的陶氣，也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。（2）第10段中用“濕潤(rùn)、清涼、朦朧、寧?kù)o”四個(gè)詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩(shī)情畫意，為搶摘柳葉增添樂(lè)趣。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。（3）第10段中，把一個(gè)太陽(yáng)比作“一個(gè)大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的?！睂懗鰳O端饑餓，流露出苦澀之味。（4）第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個(gè)豆兒，滿心里香得不行?！庇每鋸埖墓P法寫出了“柳葉兒”的美好滋味，可見當(dāng)時(shí)生活是多么艱難。（5）第13段說(shuō)“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會(huì)淌出來(lái)?！睒O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。5小結(jié)；文章明在寫品“柳葉兒”之樂(lè)，實(shí)質(zhì)不斷點(diǎn)染生活之苦。也許沒(méi)有這種苦，反倒體會(huì)不出其中的樂(lè)。正因?yàn)樯顦O苦，才有了嘗柳葉兒之樂(lè)，苦樂(lè)相依，折射出作者對(duì)“樂(lè)”的辯證思考，即審苦與審樂(lè)完美結(jié)合。而以苦寫樂(lè)，正是我們常見的襯托手法。（點(diǎn)出主題思想及主要寫作方法）6反復(fù)朗讀自己喜愛的語(yǔ)段。體會(huì)文中苦樂(lè)相伴的復(fù)雜感情?？偨Y(jié)主題：本文描寫了童年時(shí)代，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂(lè)趣，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊的感情。三、拓展提升1設(shè)疑：你怎樣看待“苦”與“樂(lè)”的問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇＃▽W(xué)生暢所欲言。提示：一切“樂(lè)”的品得均建立在“苦”的基礎(chǔ)之上。）2“柳葉兒”在宋學(xué)孟的眼中首先是救命糧，但在更多的古代文人心目中，它還有更豐富的含義，你能背誦一些詠柳名句嗎？學(xué)生背誦。答案要點(diǎn)：（1）昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。（2）渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。（3）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（4）云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。（5）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（6） （1）文章中，也是柳、留相依的。課文第二段中“每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽(yáng)光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?lái)，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗那苦中帶些澀的滋味兒?！币痪浣o讀者留下深刻的懸念：為什么苦中的帶些澀還要去品嘗？結(jié)語(yǔ)說(shuō)：“我卻總?cè)滩蛔∫?