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大自然的啟示教學(xué)方案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。 激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 課前準(zhǔn)備 生字卡片。 師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示,而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。 教師制作大自然的啟示專題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。 A案 復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法 聯(lián)系引入,板書課題。 請(qǐng)回憶前三篇課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么? 說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文? 如:圍繞閱讀提示先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。 熟讀課文,自主學(xué)習(xí) 讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。 讀讀說(shuō)說(shuō):默讀課文,說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。 自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。 精讀研討,交流收獲 交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來(lái),要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái),但要以文本為主,不脫離于文本之外。 重點(diǎn)之一:交流感受深的語(yǔ)句,交談受到的啟示。如: 原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。叫采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。 重點(diǎn)之二;交流課外搜集的相關(guān)資料??梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī),交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合口語(yǔ)交際、習(xí)作或展示臺(tái),集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。 回讀小結(jié),延伸拓展 朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過程,小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。 教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。 B案 聽新聞,帶入情境 同學(xué)們,我們首光來(lái)聽一則新聞。(電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報(bào)道。如能選擇近期新聞聯(lián)播中的相關(guān)新聞更好) 聽了這則新聞,你最想說(shuō)什么? 是的,大自然不僅風(fēng)光無(wú)限,而且是人類的老師,既給了我們?cè)S多的警示,又啟迪了人類的智慧,讓我們一起走進(jìn)大自然的啟示這篇課文,去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。 閱讀課文,了解大意 充分朗讀課文,圈出生字詞,自己讀一讀。 出示生字詞,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。 殃帚腐壤翼略鍵鯨 不折不扣枯枝爛葉異想天開機(jī)毀人亡輕而易舉 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字:殃、腐、翼、鍵、鯨等,殃、壤、鯨讀準(zhǔn)后鼻音。 默讀課文,說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么?是怎么歸納的? 依托課件,自主探究 出示句子,讀一讀,引出探究?jī)?nèi)容: A.原來(lái),大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。 B.現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。 C.科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??! 請(qǐng)大家分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí),結(jié)合課文,點(diǎn)擊并閱讀電腦中課文鏈接仿生學(xué)資料,讀懂上面的語(yǔ)句,聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。 教師巡回指導(dǎo),注意引導(dǎo)各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò)信息與閱讀課文結(jié)合起來(lái),不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。 全班交流,暢敘感受 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料,談一談你對(duì)這幾句話的理解。 教師引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)例用自己的話談一談。 即興演講:(下面兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè),自主上臺(tái)與按座位順序依次上臺(tái)相結(jié)合) 打掃森林給我的啟示 生物真是人類的好老師 開放網(wǎng)絡(luò),延伸拓展 同學(xué)們,大自然不愧是人類的老師,它警示我們要按自然規(guī)律辦事,維護(hù)生態(tài)平衡,讓人與自然和諧相處;它啟迪我們的智慧,讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明,有所創(chuàng)造,促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步,改善了人類的日常生活條件。我想,大家一定還想更多地了解大自然的奧秘,還有更多的感受想對(duì)伙伴們說(shuō)吧,那么就請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上瀏覽,在討論平臺(tái)交流吧。 開放校園網(wǎng)絡(luò),教師巡回指導(dǎo)學(xué)生在討論平臺(tái)或
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