草船借箭最新教案設(shè)計(jì).doc

草船借箭最新教案設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念，汲幽露以揉濯 中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能；為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力；為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作；為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)，積水成淵蛟龍生 1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著三國(guó)演義（少年版）的基礎(chǔ)上，利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)三國(guó)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、故事，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 2、通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，以多媒體為載體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演的能力。 三、課前準(zhǔn)備，挖掘源頭活水 課前發(fā)給學(xué)生三國(guó)演義原著中與草船借箭有關(guān)的內(nèi)容、草船借箭的課本劇。引導(dǎo)學(xué)生熟讀三國(guó)演義（少年版），瀏覽原著編目，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)通過(guò)上網(wǎng)查閱、到圖書(shū)館借閱各種相關(guān)資料，準(zhǔn)備與三國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)詞、表演片斷、朗讀片斷等。并選出朗讀組組長(zhǎng)、表演組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)與小組成員自由組合，商議并排練好朗讀片斷及表演片斷。準(zhǔn)備時(shí)間為兩個(gè)星期。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，小博士頭飾。 四、教學(xué)過(guò)程，任憑百舸爭(zhēng)流 （一）以草船借箭為引子，激發(fā)興趣 1、播放草船借箭錄像片斷。設(shè)疑：這個(gè)片斷反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他們給你留下什么印象？ 全班搶答。 2、教師小結(jié)：三國(guó)演義這部名著不僅人物栩栩如生，故事情節(jié)引人入勝，而且語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)。今天讓我們一起走進(jìn)三國(guó)文藝中，看誰(shuí)了解到最多的三國(guó)知識(shí)，我們將要評(píng)出這一次活動(dòng)的小博士。現(xiàn)在比賽開(kāi)始，看誰(shuí)能當(dāng)上三國(guó)文藝小博士。 （二）以課件為載體，激活知識(shí) 課件出示按鈕畫(huà)面，畫(huà)面內(nèi)容如下： 辭海拾貝才華展示腦力沖浪成語(yǔ)歇后語(yǔ)講故事朗讀表演寫一寫評(píng)一評(píng)開(kāi)心一刻三國(guó)主題歌詩(shī)詞鑒賞三國(guó)地圖三國(guó)連環(huán)畫(huà) 學(xué)生自由選擇以上內(nèi)容選答題目，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，凡答對(duì)一個(gè)方面的問(wèn)題，就可以選擇開(kāi)心一刻中的內(nèi)容。（答題形式多樣化，可以個(gè)別答、小組答或全班搶答）學(xué)生答完每部分內(nèi)容，教師要加上合理的評(píng)價(jià)，并要注意用上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生始終保持參加活動(dòng)的興趣。此外，教師也要注意加上自然的過(guò)渡語(yǔ)。 課件中的具體內(nèi)容如下： A、【辭海拾貝】 1、成語(yǔ)：（1）諸葛亮是三國(guó)演義中著力贊美的一個(gè)人物，你能用哪些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)諸葛亮？（神機(jī)妙算、胸有成竹、鞠躬盡瘁、忠心耿耿、能說(shuō)會(huì)道、料事如神） （2）你能講出其它與三國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)嗎？（三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結(jié)義、如魚(yú)得水、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)） 2、歇后語(yǔ)：（1）課件出示歇后語(yǔ)的前半部分，讓學(xué)生說(shuō)出后半部分。 （周郎的計(jì)謀 諸葛亮彈琴 諸葛亮的鵝毛扇 關(guān)公照鏡子 張飛穿針） （2）出示草船借箭、劉備摔阿斗、周瑜打黃蓋、曹操敗走華容道、關(guān)公赴會(huì)畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面猜歇后語(yǔ)。 （3）指名補(bǔ)充課件以外的歇后語(yǔ)。 B、【才華展示】 講故事：三國(guó)演義中的哪個(gè)故事給你留下最深刻的印象？選擇你喜愛(ài)的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。 朗讀：請(qǐng)朗讀組同學(xué)展示朗讀才華，看哪一組的同學(xué)最能讀出不同人物的語(yǔ)氣。（課前已讓學(xué)生自由組合成三組，由組長(zhǎng)分配好朗讀三國(guó)演義第四十六回用奇謀孔明借箭原著片斷、草船借箭的劇本相應(yīng)片斷、草船借箭的原文相應(yīng)片斷，朗讀形式由小組成員決定?？升R讀、分角色讀、領(lǐng)讀等。） 表演：請(qǐng)你自找伙伴演一演課前已準(zhǔn)備好的三國(guó)故事。（其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。） C、【腦力沖浪】 寫一寫：讓我們坐上時(shí)光穿梭機(jī)，去跟三國(guó)人物交個(gè)朋友。請(qǐng)以，我想對(duì)你說(shuō)為題，寫一段話。 評(píng)一評(píng)：課件出示三國(guó)人物，（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等） 你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。 教師小結(jié)：評(píng)人物時(shí)，要客觀，既要看到人物的優(yōu)點(diǎn)，也要看到人物的缺點(diǎn)。比如：周瑜在草船借箭一文中妒忌心強(qiáng)，但在赤壁之戰(zhàn)中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在赤壁懷古這首詞中還贊美了他，請(qǐng)大家共同欣賞赤壁懷古。 D、【開(kāi)心一刻】三國(guó)主題歌（滾滾長(zhǎng)江東逝水），詩(shī)詞鑒賞（七步詩(shī)赤壁懷古），三國(guó)地圖（魏蜀吳地圖、荊州圖）三國(guó)連環(huán)畫(huà)（草船借箭、赤壁之戰(zhàn)）。 （三）以評(píng)比為契機(jī)，激勵(lì)學(xué)習(xí) 由全班同學(xué)一起推選出各個(gè)節(jié)目的小博士，并為他們戴上三國(guó)文藝小博士頭飾，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 五、課后延伸，涓涓細(xì)流入江海 同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這一節(jié)課我們更進(jìn)一步了解到三國(guó)演義中的人物、詩(shī)詞、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學(xué)習(xí)從其它名著節(jié)選出來(lái)的片斷，更進(jìn)一步體會(huì)中華文化的博大精深。請(qǐng)同學(xué)們課后再讀一讀其它名著，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，你一寫會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我們將會(huì)舉行四大名著知多少的活動(dòng)，老師期待著大家再次走進(jìn)我國(guó)的文化長(zhǎng)河中，去尋找更多美麗、發(fā)光的貝殼！ 評(píng)析： 學(xué)生學(xué)完草船借箭后意猶未盡，對(duì)周瑜、諸葛亮、曹操等人物還不能很好地了解。我根據(jù)課后題讀一讀三國(guó)演義中跟本課有關(guān)的部分，從草船借箭這篇課文引開(kāi)去，設(shè)計(jì)并上了一堂語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。通過(guò)課前的準(zhǔn)備工作，學(xué)生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚(yáng)。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，形式多樣有趣，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越樂(lè)學(xué)。通過(guò)課堂活動(dòng)的實(shí)