浙江省奉化中學高中政治 第1課時《斯密的理論貢獻》教學設計 新人教版選修2(1).doc

浙江省奉化中學高中政治 第1課時斯密的理論貢獻教學設計 新人教版選修2第1課時 斯密的理論貢獻第2課時 斯密的政策主張第3課時 李嘉圖的理論貢獻第4課時 李嘉圖的政策主張第5課時 馬克思主義政治經(jīng)濟學的創(chuàng)立第6課時 馬克思的勞動價值理論第18課時 完善社會主義市場經(jīng)濟體制第7課時 馬克思的剩余價值理論第8課時 馬克思的經(jīng)濟危機理論第9課時 羅斯福新政第10課時 凱恩斯革命第11課時 新自由主義第12課時 西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟主要模式第13課時 列寧對社會主義經(jīng)濟理論的探索第14課時 毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟的認識第15課時 我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用第16課時 對社會主義市場經(jīng)濟體制的探索第17課時 建立社會主義市場經(jīng)濟體制第18課時 完善社會主義市場經(jīng)濟體制第1課時 斯密的理論貢獻的教學設計一、教學目標：1、知識目標：（1）識記資本主義生產(chǎn)關系迅速發(fā)展需要具備的兩個基本條件；（2）重商主義者與斯密對于經(jīng)濟學的目的與財富的不同看法；（3）斯密對價值的理解；（4）斯密的勞動價值理論、階級結構理論、收入分配理論、分工理論的主要觀點內容。2、能力目標：著重培養(yǎng)學生從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的辯證思維能力。二、教學重點及難點：教學重點：斯密的勞動價值理論教學難點：斯密的階級結構與收入分配理論三、教學過程：第1課時斯密的理論貢獻一、時代的呼喚1、斯密所處年代的英國社會狀況2、資本主義生產(chǎn)關系迅速發(fā)展需要具備的基本條件（有利條件）二、經(jīng)濟學的目的與財富的含義1、重商主義者的觀點（1）金銀是社會財富的唯一形態(tài)。（2）財富只能來自對外貿易的順差。（3）民窮國富。一方面可以為出口提供盡可能多的資源，從國外獲得盡可能多的金銀；另一方面可以因國內工資水平低而降低本國產(chǎn)品的成本，提高本國產(chǎn)品在國際市場上的競爭力。（4）主張國家干預經(jīng)濟，主張采取鼓勵出口，禁止或限制進口的政策。2、斯密的觀點（1）財富包括一國生產(chǎn)的所有商品。（2）財富只能來自生產(chǎn)領域。（3）富國裕民。（4）政治經(jīng)濟學有兩個目標：a、一是給人民提供充足的收入；b、二是給國家提供充分的收入，使公務得以進行。三、斯密的勞動價值理論2、斯密的勞動價值論是二元的（1）勞動量決定商品的價值。這種觀點正確地揭示了價值的源泉。（2）交換價值決定價值。他顛倒了價值與交換價值的關系。 當商品作為資本存在形式時，它的價值的確會增值，這種增值發(fā)生在生產(chǎn)過程中，并非發(fā)生在交換過程中。四、斯密的階級結構與收入分配理論1、斯密的階級結構理論（1）第一個根據(jù)生產(chǎn)資料的占有狀況和取得收入的形式來劃分階級的人。（2）將社會成員劃分為地主階級、工人階級和資產(chǎn)階級三大階級。2、斯密的二元收入分