八年級生物上冊第24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境精品教案北師大版.doc

教學(xué)資料參考八年級生物上冊第24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境精品教案北師大版- 1 -一、教學(xué)目標 1、知識目標： 舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題. 2、技能目標： 學(xué)會分析資料，利用資料解決問題. 3、情感與態(tài)度目標： 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻計獻策. 二、教學(xué)重點、難點分析 本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè).教學(xué)重點是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題.難點是通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識. 三、教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)內(nèi)容是新課標北師大版八年級生物學(xué)下冊第 8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境.主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題.本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課.教學(xué)中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個教學(xué)活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).在討論中，師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍. 教學(xué)程序：激趣導(dǎo)入 -討論思考-分析綜合-歸納小結(jié) 四、學(xué)情分析 我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生們看得到周邊的環(huán)境變化情況，并通過電視等媒體了解全國其它地方的環(huán)境狀況，學(xué)生們已具有一定的生物學(xué)知識.學(xué)生對有關(guān)人與環(huán)境的內(nèi)容，非常感興趣，抓住學(xué)生的這種興趣特點，以他們感性認識為背景，引導(dǎo)關(guān)注身邊常見的環(huán)境問題，在教學(xué)中討論分析人類與環(huán)境的關(guān)系，利用已經(jīng)建立的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識. 五、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)準備：課前作調(diào)查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體， 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課題：第 24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 問題： 1、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？ 2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念. 思考老師提出的問題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動中. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動，易激發(fā)學(xué)生的興趣.激起興趣，興趣是最好的老師. 一、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化 探究思考，獲取新知 調(diào)查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天 活動方法與步驟（課前完成調(diào)查）： 1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化. 2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進行調(diào)查. 3、制定詳細的調(diào)查方案： （ 1）調(diào)查人：調(diào)查對象： （ 2）調(diào)查時間： （ 3）調(diào)查地點： （ 4）調(diào)查目的： （ 5）采訪時的談話提綱 4、調(diào)查結(jié)果： 5、理論分析： 6、提出意見和措施： 7寫出調(diào)查報告： 8、交流討論： 引導(dǎo)同學(xué)們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”. 各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調(diào)查.認真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考.組長組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報告；參加課堂討論并作答. 引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準備的調(diào)查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論.這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究. 采用討論法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關(guān)系. 二、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) 合作思考，再探新知 請同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu). 請同學(xué)們閱讀（教材 P101） 分析討論： 1、輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？ （答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者） 2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？ （答：沼氣池） 3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？ （答：清潔、環(huán)保、高效） 4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應(yīng)該如何處理下腳料？ （答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等） 學(xué)生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項以它們之間的關(guān)系. 以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題. 從活動開始，組織學(xué)生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，向?qū)W生滲透 STS教育. 三、小結(jié) 歸納小結(jié)，形成體系 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？需要關(guān)注的農(nóng)村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？ 2、你還有什么問題？ 3、你還想知道什么？ 4、你有什么收獲？ 學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng). 讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng). 四、作業(yè) 課后鞏固 1、完成教材第102頁第1、2、3題. 2、請你與其他同學(xué)合作，收集有關(guān)人類改善環(huán)境的例子，以你身邊的例子作素材，寫一篇提醒人們關(guān)注環(huán)境的倡議書. 學(xué)生課堂完成一部分，其余下課后完成. 作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一種手段. 教學(xué)反思： 本節(jié)內(nèi)容是本冊書的將要結(jié)束的內(nèi)容，前面有好的開端，后面也應(yīng)有一個好的結(jié)尾.教學(xué)中盡力將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計得更好.由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊涵著人文思想，讓學(xué)生通過調(diào)查活動學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法. 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級下后面的知識，這時的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠不如七年級的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問題多作思考. 教學(xué)點評本案例教學(xué)能針對農(nóng)村學(xué)校的實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效整合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源.通過學(xué)生在課前對家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查的活動，探究知識，訓(xùn)練能力，同時蘊涵著情感、態(tài)度與價值光的培養(yǎng).通過對比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，認識環(huán)境的變化、分析環(huán)境變化的原因，理解環(huán)境保護的重要性，關(guān)注和自覺保護家鄉(xiāng)環(huán)境，從而提高了教學(xué)的針對