小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件.ppt

小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范探討與交流 攀枝花市鹽邊縣楊春瓊 一 什么是課堂教學(xué)用語(yǔ) 英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是指教師運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行組織 演示 解釋 提問(wèn) 表?yè)P(yáng) 更正教學(xué)的語(yǔ)言 換句話說(shuō) 就是指不必新授的語(yǔ)言 英語(yǔ)課堂用語(yǔ)使用目的 營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境 有利于提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)理解能力 在課堂上盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講述內(nèi)容能使學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)課與其他課截然不同的特點(diǎn) 并能有助于營(yíng)造良好的用英語(yǔ)思考和表達(dá)的氛圍 幫助學(xué)生專注于學(xué)習(xí)和使用這門(mén)語(yǔ)言 用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指令 講述和評(píng)價(jià) 能使學(xué)生主動(dòng)理解和記憶 同時(shí)學(xué)生在理解課堂語(yǔ)言的過(guò)程中 能提升其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感 從而增強(qiáng)其表達(dá)意愿 循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣和能力 小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的基本原則 階段性原則 由淺入深 由簡(jiǎn)到繁 由易到難 循序漸進(jìn) 交際性原則 從起始階段讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的習(xí)慣 貫穿性原則 堅(jiān)持盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行整個(gè)課堂教學(xué) 重復(fù)性原則 必要的重復(fù)能突出教與學(xué) 講與練的重點(diǎn) 規(guī)范性原則 用語(yǔ)要規(guī)范地道 并且要把握好語(yǔ)速和節(jié)奏 激勵(lì)性原則 應(yīng)使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言 以滿足學(xué)生的成就感 引導(dǎo)性原則 促使學(xué)生思維能力的發(fā)展 引發(fā)其從不同的角度觀察和思考問(wèn)題 注意事項(xiàng) 1 使用符合兒童特征的語(yǔ)言 2 以示范代替繁瑣的解釋 3 以體態(tài)語(yǔ)輔助口頭語(yǔ) 4 以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主 5 多用禮貌用語(yǔ) 6 用語(yǔ)要有所變化 不可千篇一律 7 用語(yǔ)恰當(dāng) 得體 8 盡量講英文 必要時(shí)才講中文 小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)分類 問(wèn)候語(yǔ) 提問(wèn)語(yǔ) 反饋語(yǔ) 指令語(yǔ) 問(wèn)候 上課考勤 下課 請(qǐng)求 問(wèn)與答 宣布 課堂活動(dòng)指令 提起注意作業(yè) 鼓勵(lì) 評(píng)價(jià)禁止和警告 問(wèn)候語(yǔ)舉例 Goodmorning afternoon everyone everybody boysandgirls Youlookhappy 打招呼 It ssonicetoyou 告別 OK kids that sallfortoday Seeyounexttime Seeyoulater Goodbye 指令語(yǔ)舉例 Today wearegoingtolearn Pleasereadthe together One two go Doitonebyone Followme please Listenandrepeat Cometothefront Pleasegobacktoyourseat Pleaseworkinpairs ingroups byyourselves Workwithyourpartnerandanswerthequestions Let shaveabreak Bequiet please 肯定式評(píng)語(yǔ) Notbad thankyou I msureyoucandobetternexttime That sgoodanswer Thankyou Verygood Welldone Nicegoing Youareasosmart cleverboy girl Wonderful Excellent 啟發(fā)式糾錯(cuò) That sveryclose Goon It salmostright Tryagain please I msureyoucandoitifyoureallytry Itdoesn tmatter I msureyoucandoitbetternexttime 小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)使用中的常見(jiàn)情況 課堂用語(yǔ)不規(guī)范準(zhǔn)確性不夠 比如詞序不對(duì) 搭配不當(dāng) 語(yǔ)態(tài)不通等問(wèn)題 這些錯(cuò)誤 有的是因?yàn)槔蠋熣Z(yǔ)速過(guò)快而出現(xiàn)的口誤 課堂用語(yǔ)過(guò)于隨意 未堅(jiān)持以英語(yǔ)貫穿始終 講中文 不講英文 如 同學(xué)們看到 家庭作業(yè) 半中文半英文 如Because什么 課堂用語(yǔ)單一 1 課堂用語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn) 1 元音發(fā)音不到位 長(zhǎng)短元音區(qū)分不明顯 如feel fit 元音發(fā)音不飽滿 bike nice fine元音發(fā)音時(shí)嘴角咧開(kāi)不夠大 2 th發(fā)音不到位 3 清輔音讀成濁輔音 4 拖音現(xiàn)象 5 缺乏連讀 重讀技巧 2 語(yǔ)調(diào)問(wèn)題升降調(diào)不分 詞序錯(cuò)誤 Canyouguesswhatdoesitmean Canyouguesswhatitmeans 詞性錯(cuò)誤 Let sseethetwosentence Onemorestudents Let sseethetwosentences Onemorestudent 搭配不當(dāng) Canyoumakeasentenceabout howlong Canyoumakeasentencewith howlong Lookathere Lookhere 語(yǔ)態(tài)不當(dāng) Theletter A pronounces Theletter A ispronounced 習(xí)慣性錯(cuò)誤 A What syourname B Smith A Howtospellit Howdoyouspellit 針對(duì)存在的問(wèn)題的對(duì)策及解決方法 一 端正認(rèn)識(shí) 用英語(yǔ)組織教學(xué) 對(duì)大部分青年教師來(lái)說(shuō) 有一定的基礎(chǔ) 主要解決的是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題 要從思想上高度重視 注意課堂口語(yǔ)的系統(tǒng)性 規(guī)范性 交際性及針對(duì)性 對(duì)于口語(yǔ)有一定困難的老師 首先要消除自卑感 在實(shí)踐中樹(shù)立自信心 不熟練的可以在課前準(zhǔn)備好最常用的課堂用語(yǔ) 在此基礎(chǔ)上 日積月累 逐漸達(dá)到熟練的境地 二 處理好兩個(gè)關(guān)系 英語(yǔ)和母語(yǔ)的關(guān)系 英語(yǔ)課堂中口語(yǔ)準(zhǔn)確與流量的關(guān)系 三 加強(qiáng)語(yǔ)音方面的練習(xí) 四 擴(kuò)大課堂用語(yǔ)的交際性 五 虛心學(xué)習(xí) 敢于實(shí)踐 如何使用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué) 一 課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)短化 二 課堂用語(yǔ)體態(tài)化 三 課堂用語(yǔ)韻句化 四 課堂用語(yǔ)調(diào)控化 五 課堂教學(xué)直觀化 六 適當(dāng)配合母語(yǔ)化 評(píng)價(jià)時(shí)的體態(tài)語(yǔ)言 一 微笑加語(yǔ)言 二 用力點(diǎn)頭是一種肯定 三 驚訝的表情可表示贊賞 四 豎起大拇指 可表示高度的贊賞 還可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心 獲得