小學(xué)四年級(jí)課文《巨人的花園》教案.doc

小學(xué)四年級(jí)課文巨人的花園教案 以下是的小學(xué)四年級(jí)課文巨人的花園一文的教案，希望對(duì)大家有所幫助 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì)寫“墻、牌”等12個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 想象畫面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】 一、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。 1、板書課題。 2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語。分組對(duì)比讀，讀準(zhǔn)字音。 鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香草翠花開 狂風(fēng)大作雪花飛舞冰雪覆蓋鮮花凋謝 3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說一說。 (設(shè)計(jì)意圖：童話采用了對(duì)比的方法展開故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí)，教師也將兩組詞語對(duì)比出示，給學(xué)生感覺上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。) 二、對(duì)比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)。 1、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描述畫面。 教師相機(jī)板書：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香 引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會(huì)做些什么?心情如何? 教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。 帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段。 2、巨人回來了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來形容最恰當(dāng)? 板書：狂風(fēng)大作雪花飛舞 (課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫法。 同學(xué)們，看到這個(gè)告示牌，你有什么想法?從高高大大的圍墻邊走過，你又是什么樣的心情? (設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比，把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。) 3、過渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進(jìn)來，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。 引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對(duì)比描寫的語句練習(xí)朗讀。 板書：草翠花開 冰雪覆蓋鮮花凋謝 4、站在樹下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡? (教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)： 小男孩用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的; 小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵; 小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天; 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快; 巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。 5、想象：小男孩那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，他可能會(huì)對(duì)巨人說些什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么? 6、小組合作，討論理解句子： 沒有孩子的地方就沒有春天。 換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊! (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀書中了解課文內(nèi)容，對(duì)比人物態(tài)度和感覺;在讀書中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納的能力;在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈;在讀書中明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。) 三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。 1、指導(dǎo)看圖，用