《荷葉圓圓》教學設計.docx

13 荷葉圓圓教學目的:1. 會認12個生字,會寫7個生字。2. 能借助拼音與插圖，朗讀課文，理解課文內容。3. 通過小組合作、分角色朗讀等方式，懂得荷葉的樂于分享，給他人帶區(qū)快樂的道理。重點難點： 朗讀、背誦課文，明白課文蘊含的道理，懂得欣賞美，分享愛。教學準備：頭像卡片、輕音樂、ppt。設計理念：語文課程標準指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀的過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當的語調，分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。讓學生獲得美的體驗，受到美的熏陶，激發(fā)對大自然的熱愛。教學過程：一、 情境導入：1中國五千年的文化博大精深，語言也豐富多彩。春有百花夏有荷，秋有皎月冬有雪。千古風流才子蘇軾都說要“發(fā)憤識遍天下字，決心讀破萬卷書”，我們在座的小朋友們更要多讀書、多積累。你們積累過有關荷的詩詞佳句嗎？（一邊播放不同姿態(tài)的荷花圖片，輕音樂將孩子帶入一種美妙的意境中。）【此設計旨在讓學生對前一課描寫荷的古詩進行鞏固，會讀書，會積累?！?今天我們學習的課文也與荷有關。板書課題：13 荷葉圓圓齊讀課題。二、 初讀課文、鞏固字詞1出示詞語卡片，學生交流識記方法亮晶晶 停機坪 歌臺 放聲 小魚兒 一朵朵 很美很美 透明的 笑嘻嘻 游來游去如：猜字謎識字：三日，打一字。（ ）大字咬斷羊尾巴。（ ）拆分法；形聲字識字法等。仿說：ABB式詞語： ABAB式詞語： 2現(xiàn)在，我們把這些詞語寶寶送回家，到課文中去讀一讀吧?。ㄗx準詞語，讀出長句子的停頓）。指導長句的朗讀，如：小魚兒在荷葉下/笑嘻嘻地/游來游去，捧起/一朵朵/很美很美的水花。3這篇課文除了寫荷葉，還寫了哪幾種事物？請大家在書中標記出來。它們都說了些什么呢？三、細讀課文，品析句子。1作者筆下的荷葉是怎樣的？請在文中找出句子，讀一讀。荷葉圓圓的，綠綠的。從這個句子中你讀出了什么信息？（形狀、顏色）你還可以用什么詞來形容？（大大的、亮亮的、美美的）師板書：荷葉圖2文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說了什么？分別請四個同學讀出來。結合圖片及ppt，讓學生理解：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘幾個詞語。出示句式：荷葉是我的 。仿說句式： 是我的 。3他們?yōu)槭裁催@么說呢？可以互換一下嗎？學生找原因，抓關鍵詞句。躺 眨著 立 展開 蹲 歌唱 游來游去 捧起學生根據動詞，進行表演。小青蛙是怎樣放聲歌唱的？小魚兒又是怎樣笑嘻嘻地游？4全班分成四個小組合作，分別選擇自己最喜歡的段落進行朗讀、示范。5每組派一個代表，上臺表演，戴上各自的頭像。6師生合作讀、演。四、拓展延伸：荷葉這么美，它把自己的美毫無保留地分享給他人。荷的全身都是寶，孩子們來談談：荷的花、莖、根、果實等給我們帶來的便