15 在山的那邊（教案）.doc

15 在山的那邊知識(shí)與技能：1.了解作者王家新；整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生的感悟。2.了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。 過(guò)程與方法：理解“山”與“海”的含義，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立理想，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。1.理解“山”和“海”的深刻含義。2.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。體會(huì)詩(shī)歌的形象性和蘊(yùn)涵的藝術(shù)形象。1課時(shí)一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)新課同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)。在這個(gè)起點(diǎn)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是什么呢？（請(qǐng)一兩位同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法）剛才同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中共同的目標(biāo)。（作者簡(jiǎn)介見(jiàn)“課前導(dǎo)學(xué)”中的“作家作品”）二、自讀課文，整體感知1自由誦讀，積累生字詞。癡（ch）想 隱（yn）秘 鐵（ti）青凝（nng）成 扎（z）下 誘（yu）惑喧（xun）騰 漫（mn）濕 一瞬（shn）間2理清文章的結(jié)構(gòu)。全詩(shī)可分為兩個(gè)部分。第一部分從童年的一次生活經(jīng)歷說(shuō)起，這一部分又可分為三層。第一層：（“小時(shí)候”到“山那邊是海嗎”）寫(xiě)自己神往山那邊的新天地，媽媽喚起了“我”的想望。第二層：（“于是”到“打了一個(gè)零分”）寫(xiě)自己以為一座山的那邊就是海，有一天終于爬上山頂望見(jiàn)的依然是山，便大失所望。第三層：（最后一句）寫(xiě)自己童年時(shí)的疑惑。第二部分揭示了詩(shī)歌的象征意義，可分為兩層：第一層：（第一小節(jié)）承接第一部分結(jié)尾的疑問(wèn)，寫(xiě)詩(shī)人長(zhǎng)大后領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海，“是用信念凝成的?！边@一道理。第二層：（第二小節(jié)）詩(shī)人以“山”和“海”為喻，形象地告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終會(huì)實(shí)現(xiàn)。3在朗讀中感悟課文。詩(shī)歌通過(guò)精練、優(yōu)美、有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。 同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。（配樂(lè)，教師示讀，學(xué)生朗讀）下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：(教師出示思考題)（1）在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么? （2）概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。（3）詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情? 提示：（1）（學(xué)生回答）在山的那邊是海?！吧健保拖袷抢щy，是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻?！昂！?，就像是理想，是人生的信念。（2）（學(xué)生回答）第一部分，寫(xiě)“我”童年時(shí)候的想望和困惑；寫(xiě)的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的“山”和“?！薄５诙糠?，寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗；“山”象征困難，“?！毕笳餍拍?。（3）（學(xué)生回答）要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。教師總結(jié)：詩(shī)人把自己的人生感悟和堅(jiān)定的信念告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終會(huì)實(shí)現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)情境, 研讀課文學(xué)生再朗讀課文，回答以下問(wèn)題。1為什么說(shuō)是“隱秘的想望”? 小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是“隱秘的想望”。2為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 這里用了擬人的手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊青色的山，好像也鐵青著臉在那里怪“我”癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。3“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思? “我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是個(gè)幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。4“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”? 種子比喻一個(gè)信念，是媽媽給“我”的信念山那邊是海。媽媽是因“我”的癡想、疑問(wèn)而無(wú)意中說(shuō)起這話的，這話也并非確指理想，所以說(shuō)是“飄來(lái)的”。而且那時(shí)的“我”并不明白其中的道理，所以說(shuō)是“飄來(lái)的”。5“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈”這些詩(shī)句是什么意思呢? 詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，它日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為“我”喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。這里的“?！敝傅氖亲髡咴诓粩嘧非蟮哪繕?biāo)。6“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)涵著怎樣的意味和感情? 先要想為什么“照亮”，可以想到這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。7本文的感情基調(diào)是什么？不畏艱難險(xiǎn)阻，熱烈追求理想。8小時(shí)候和現(xiàn)在，“我”對(duì)于“山”的理解是不一樣的，你能說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？小時(shí)候，“我”對(duì)于“山”的理解是單純的。它是我實(shí)際生活的世界，“我”幻想著翻過(guò)一座山，脫離眼前的世界就能看到“海”，我把實(shí)現(xiàn)理想看得很簡(jiǎn)單?！耙蛔健笔刮掖笫，F(xiàn)在，我對(duì)于“山”的理解是豐富的，“一座座山”比喻重重困難，想要逾越這些困難就要有心理準(zhǔn)備，要有繼續(xù)奮斗的勇氣和信心，要不懈追求，要在不懈追求的道路上勇往直前。 9媽媽所說(shuō)的“?！辈皇亲匀唤绲暮?，是“用信念凝成的海”。什么是“信念凝成的海”？ “信念凝成的?！笔侵改撤N人生理想。10詩(shī)中所寫(xiě)的“山”和“?！钡纳顚雍x是什么？詩(shī)中用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。形象地告誡人們，不要企圖一蹴而就，不要因多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。四、拓展延伸,創(chuàng)意表達(dá)所謂詩(shī)，是指借助有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。如何劃分詩(shī)的節(jié)奏？（1）古代詩(shī)歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來(lái)劃分，如：“不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來(lái)”“兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳”。（2）自由詩(shī)的節(jié)奏，由句意和語(yǔ)法規(guī)律來(lái)確定，或停于主謂之間，或停于謂賓之間，或停在修飾語(yǔ)與中心詞之間。靈活性較大。如： 父親的身影，像個(gè)/問(wèn)號(hào)，多少年/一直把什么/尋找；緊彎的/腰身，弓成了/小橋，馱著兒女/走向明朝五、布置作業(yè)詩(shī)中“大?！毕笳骼硐?，“群山”象征重重困難。其實(shí)，生活中還有許多事物被人們賦予了象征意義，你能舉出這樣的事物，并說(shuō)出它的象征意義嗎