10沙灘上的童話.doc

沙灘上的童話教材分析沙灘上的童話是一篇充滿童趣的故事，與孩子的生活貼近，符合孩子的年齡特點。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。在孩子們的童話中，充滿著對生活的熱愛之情和對他人的關愛和幫助，盡顯人性之美。學情分析到了二年級下學期，學生已經具備了一定的學習字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學生在閱讀中自己積累。學生在學習本課生字時，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及閱讀習慣。但由于學生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導學生在故事中體驗情感。教學建議課文內容生動有趣，應加強朗讀，在讀中了解故事內容，重點抓住他們如何攻下城堡的對話。可以分角色朗讀，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩，體會他們對善良、美麗的公主的喜愛和對魔王的痛恨之情，以及他們勇于面對丑惡勢力的精神和他們對媽媽的無限喜愛之情。教學目標【知識與技能】1會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2積累詞語，幫助學生理解一些詞語的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內容。4能根據(jù)所給的開頭編故事。【過程與方法】教師引導學生在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。2展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受語言之美。2體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。重點難點重點1會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，理解課文內容。難點1根據(jù)所給的開頭編故事。2想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“周、圍、句、補、充”5個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。3積累詞語，幫助學生理解一些詞語的意思。二、重點難點重點1會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“周、圍、句、補、充”5個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點了解課文大意。三、激趣導入同學們，上節(jié)課我們一起讀了楓樹上的喜鵲這篇童話，今天我們要去感受另外一篇童話。(板書課題：沙灘上的童話，齊讀)讀了課題，你有什么疑問？(預設：沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？)四、初讀課文，識字讀詞1學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，圈出生字；借助拼音，將生字讀準確。教師重點指導“量”的讀音，“量”是一個多音字，在本課讀“l(fā)in ”，還有一個讀音是“l(fā)in ”。2同桌合作，互相交流自己的識字方法。3全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的識字方法。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠得起來。狠、補、記、堡、藥、駕：都是形聲字。4從文中找出下列詞語，讀一讀。兇狠編織攻打商量駕駛轟炸反駁贊賞5分組交流：請聯(lián)系上下文，或者查詞典，理解上述詞語的意思。(學生先組內互說，理解起來較困難的，老師再講解其意思。)五、再讀課文，了解大意免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）1用自己喜歡的方式自由讀課文。2同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀正確、流利。3以“開火車”的形式分段朗讀。4這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾遍，說說沙灘上的孩子們在干什么。5用自己的話講講這個童話故事。先自己說，再小組交流。6全班交流。7分角色朗讀課文，比一比誰讀得好。六、指導寫字1出示要寫的字，讀一讀。2為漢字找詞語朋友，讀一讀。3教師范寫，學生觀察書寫時要注意什么。4全班交流。5學生練習書寫。6展示交流。七、作業(yè)設計1把課文讀正確、流利。2用本課的生字做詞語卡片。八、板書沙灘上的童話我們在沙灘上建城堡、編故事第二課時一、課時目標1會寫“藥、合、死、記”4個生字。2朗讀課文，注意讀好對話。3根據(jù)所給的開頭編故事。二、重點難點重點1會寫“藥、合、死、記”4個生字。2朗讀課文，注意讀好對話。難點發(fā)揮想象編故事。三、復習導入1檢查學生自制的詞語卡片。2“開火車”認讀生字、詞語。四、朗讀感悟1聽課文朗讀錄音，想一想：這篇課文講了一件什么事？(我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事)自由朗讀第1自然段，說說“快樂天地”在哪兒，我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”。(“快樂天地”指海邊的沙灘。因為我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的“快樂天地”。)3你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。(生自由朗讀)4學習第211自然段。(1)“沙灘上的城堡”是怎樣做的？我們編織了一個什么樣的童話？(學生自由朗讀后用自己的話說說。理解“編織”的意思。)師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不知誰說了一句師：有人接著補充師：第三個小伙伴說師：就這樣，我們編織著童話。(2)分角色朗讀第911自然段。生1：“我駕駛飛機去轟炸?！?自豪)生2：“那時候還沒有飛機呢！”(提醒)生3：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?激動)(3)小組內練習分角色朗讀對話。 5學習第1219自然段。免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）(1)指名讀，評議，用自己體會的感情與小組成員比賽朗讀。(教師點撥：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“終于”“歡呼”等詞語來朗讀體會小朋友心地的純潔與善良?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。)(2)孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當成公主？聽老師朗讀第1619自然段，學生思考。(“我們”太高興了，“我們”被當時的情景感染了。)(3)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后呢？引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。(“我們”怕大人批評“我們”貪玩，制止“我們”去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見“我們”玩得很高興，并沒有責怪“我們”。)(4)“媽媽微笑著望著我們”說明了什么？(媽媽認為“我們”的活動十分有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。)五、續(xù)編故事1出示課后習題第二題中的詞語。2齊讀詞語，說說詞語的意思。3出示課后習題第二題中的開頭。4小組合作編故事。5小組派一名小選手在全班講故事。6師生評議。7為講得精彩的小選手和小組頒發(fā)紅旗。六、課堂小結同學們，“沙灘上的童話”可以指小朋友玩耍時想象的一個故事；也可以指小朋友做的有趣味