語文教案設(shè)計(jì)：兩小兒辯日.doc

語文教案設(shè)計(jì)：兩小兒辯日 課題：兩小兒辯日 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本文的生字。 2.能根據(jù)課后注釋疏通文意。 3.有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)課后注釋疏通文意。 教具準(zhǔn)備：小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)方法：導(dǎo)讀法 第一課時(shí) 一、揭示課題1.齊讀課題 2.自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個(gè)人物?(孔子、兩個(gè)小孩) 二、介紹資料，了解背景知識(shí)。 1.孔子是什么時(shí)候的人? 學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。 學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏(管倉庫)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識(shí)，做了魯國司寇，才進(jìn)入大夫的行列。 學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。 三、初讀課文，糾正字音。 1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過解決。 2.指名讀文，糾正字音。 四、學(xué)生字。 1.分小組學(xué)習(xí)生字。 2.交流匯報(bào)。 作業(yè)：熟讀課文 小記： 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課文。 同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過太陽嗎?說說你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問題的。 二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，理解句意。 1.學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。 2.分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。 3.教師對(duì)學(xué)生提出的問題做出解釋。 第一自然段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 (1)游：在這里指游歷說服，走訪各國宣傳自己的政治主張。 (2)小兒：小孩。 (3)其：指兩個(gè)小孩辯論、爭論這件事。 (4)指名讀這一段話，試著說說這段話的意思。 (孔子?xùn)|游，看見兩個(gè)小孩在爭論，便問他們?yōu)槭裁礌幷摗? 第二自然段： 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 (1)第一個(gè)孩子的想法是什么?讀一讀原文。 (2)始出：剛剛，開始升起來。 (3)也：語氣助詞，表示判斷成解釋的語氣。 (4)用自己的話說說第一個(gè)孩子的看法。(他認(rèn)為太陽剛剛升起來的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。) (5)再說說第二個(gè)孩子的想法。(他認(rèn)為太陽剛升起來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近。) 第三自然段： 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” (1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)?讀一讀他的理由。 (2)如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問，跟“嗎”相同。 (3)說一說他有這樣看法的理由。(太陽剛初升時(shí)大得就像車蓋，到了中午的時(shí)候，就像盤盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?) (4)有感情地讀讀這個(gè)自然段。 第四自然段： 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?” (1)第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近? (2)說說他有這樣想法的原因?(太陽剛初升時(shí)陰陰冷冷，到了中午太陽熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎?) (3)有感情地讀讀這個(gè)自然段。 第五自然段： 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” (1)為：說。 (2)說說最后一個(gè)自然段的意思。 (孔子不能判斷。兩個(gè)小孩