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文檔簡介
高考文言文翻譯公開課教案 教學(xué)目標(biāo) 1、落實(shí)考試說明閱讀淺易文言文的能力的訓(xùn)練,集中訓(xùn)練學(xué)生翻譯文言語句的能力。 2、在學(xué)生掌握翻譯的原則和方法上,加強(qiáng)學(xué)生踩點(diǎn)得分的意識(shí),通過對(duì)已學(xué)的難詞難句的突破掌握翻譯的方法和技巧。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子),強(qiáng)化得分點(diǎn)。 2、掌握解題方法,答題步驟。 3、調(diào)動(dòng)積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語、語法、語境)等巧解難詞難句。 教學(xué)思路 以練得法,以法導(dǎo)練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,盡量提高課堂效率。 教學(xué)方法 講授法討論法歸納法自主合作探究 教學(xué)資源 網(wǎng)絡(luò)高三資料參考書 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程和步驟: 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 由同學(xué)自主談?wù)劮g的困惑和亮點(diǎn)以及平時(shí)采用什么方法去突破,由此歸納出翻譯的原則標(biāo)準(zhǔn)。 譯文標(biāo)準(zhǔn):字字落實(shí) 一一對(duì)應(yīng) 文從句順 二、自主探究,得出翻譯的方法。(溫故知新) 1、練一練: 此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?(鴻門宴) 慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。(岳陽樓記) 歸納:留人名、地名、官名、制度名詞等 2、練一練: “夫六國與秦皆諸侯”, “晝夜勤作息” 歸納:刪無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞、同義互用等 3、練一練: 愿伯具言臣之不敢倍德也 吾妻之美我者今齊地方千里,百二十城。 歸納:換單音節(jié)詞、通假字、活用、古今異義詞等 1、練一練: 大王來何操?求人可使報(bào)秦者,不得。 青,取之于藍(lán),而青于藍(lán) 歸納:調(diào)變序句(主謂倒裝、賓前、定后、狀語后置、省略等) 5、練一練:一鼓作氣,再而衰。 以相如功大,拜為上卿。 歸納:補(bǔ)省略成分(主語、謂語、賓語、介詞等) 6、練一練: 殺人如不能舉,刑人如恐不勝。 有妾二人,其一人美,其一人惡 至七月,乃扶病入覲,奏對(duì)稱旨。 歸納:猜利用字形、句子結(jié)構(gòu)、語境等揣摩 三、歸納總結(jié) 字字落實(shí)留刪換 三標(biāo)準(zhǔn)一一對(duì)應(yīng)六方法 文從句順調(diào)補(bǔ)猜 四、試一試行不行 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 莊子之齊,見餓人而哀之,餓者從而求食。莊子曰:“吾已不食七日矣!”餓者吁曰:“吾見過我者多矣,莫我哀也;哀我者,惟夫子。向使夫子不不食,其能哀我乎?!” (1)吾見過我者多矣,莫我哀也。 譯:。 (2)向使夫子不不食,其能哀我乎?! 譯: (操作步驟:收集學(xué)生的作業(yè),在幻燈片上呈現(xiàn)學(xué)生的答案,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)答案。在發(fā)現(xiàn)問題中運(yùn)用方法,掌握方法。) 五、高考鏈接 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 周維城傳(節(jié)選)清張惠言 嘉慶元年,余游富陽,知縣惲候請(qǐng)余修縣志,未及屬稿,而惲候奉調(diào),余去富陽。富陽高傅占,君子人也,為余言周維城事甚具,故為之傳,以遺后之修志者。 高傅占言曰:富陽人多稱豐能施與好人,然豐嘗曰:“吾愧吳翁、焦翁?!眳俏陶撸罩萑?,賈于富陽,每歲盡,夜懷金走里巷,見貧家,嘿置其戶中,不使知也。焦翁者,江寧人,挾三百金之富陽賈。時(shí)江水暴發(fā),焦急呼漁者,拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人,留肆中飲食之,俟之息,資遣之歸。三百金立罄。二人者,今以問富陽人,不能知也。豐又嘗言:“吾生平感婦翁知我。” 嗚呼,市巷中固不乏士哉! 注豐:人名;嘿(m):悄悄地 (操作步驟:課堂上讓學(xué)生在黑板上演練,課堂上通過高考真題演練,運(yùn)用方法,及時(shí)糾錯(cuò),鞏固知識(shí)。) 六、總結(jié):學(xué)生談學(xué)習(xí)心得,改善下次課堂教學(xué)。 七、拓展延伸 自我評(píng)價(jià)
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