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Unit 5 教案 第一課時 一、教學目標與要求 1能夠聽、說、讀、寫本課單詞:singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter。 2能夠理解、認讀白體句子:Whatdoesyourfathermotherdo?HesShesa 3能夠聽懂、會唱歌曲“MyFamily”。i 二、教學重、難點分析 1本課重點是掌握ALetslearn部分的五種職業(yè)的英文表達,并能簡單問答、介紹,表達自己的理想。 2本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a,如:anactress,awriter。 3建議教師參考四年級上冊Unit6中PartB部分的內容。 三、課前準備 1教師準備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。 2師準備本課單詞卡片、四年級上冊BLetslearn部分的單詞卡片she,he,it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。 3學生準備本課單詞卡片。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) 教師放四年級上冊第74頁的歌謠,學生邊說邊根據內容做一些動作。 2預習(Preview) “指手畫腳”活動 教師把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseballplayer等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片,用動作表演卡片上的職業(yè),其他學生猜職名稱。第一個猜出的學生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。 3.新課呈現(Presentation) Letsstart 教師展示本部分的掛圖,然后對學生說:“IamateacherIteachlessons”教師板書:teach,teacher。注意:teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示,幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r。 Letslearn (1)教師出示singer圖片,示范朗讀,讓學生跟說并做動作。 (2)教師出示一名歌手的照片,問:“Whatdoesshehedo?”引導學生回答:“SheHeisasinger”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。 (3)用同樣的方法學習其他職業(yè):writer,TVreporter。教師依次拿出幾張演員的照片,問學生:“Whatdoeshedo?”引導學生回答:“Hesanactor”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片,問:“Whatdoesshedo?”引導學生回答:“Sheisa11actress”教師提示學生在actress和actor前面要用an。 (4)“快看快拼”活動 教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學生爭取首先拼出單詞。 (5)教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。 (6)“快看快說”活動 教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片,學生根據卡片上的內容快速說出一個句子,如:Sheisanactress (7)教師向學生展示雜志上的名人照片,問:“Whosheshe?Whatdoesheshedo?”引導學生回答:“ThatsHesShesa” (8)“對卡片、說句子”活動 學生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張,然后和學生同時說:“Whatdoesshedo?”教師迅速向學生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學生起立根據卡片內容回答:“Shesa” 鞏固和延伸(Consolidationandextension) Groupwork (1)教師依次戴上Amy,ChenJie等人物的頭飾,并介紹說:“IamAmyIamGoingtobeanartistIamJohnIamgoingtobeaan”然后向一名學生提問:“Whatareyougoingtobe?”引導學生回答:“Imgoingtobeaan” (2)學生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學名字,然后在教室里走動調查,完成表格,找出最受全班學生歡迎的職業(yè)。 (3)Letssing (3)做活動手冊ALetslearn部分的配套練習。 (4)“按順序排隊”活動 (5)“追單詞”活動 課后反思: 第二課時 一、教學目標與要求 1能夠聽懂、會說本課對話,并能做替換練習。_ 2能夠聽、說、讀、寫句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer”并能在情景中運用。 3了解元音u:,u和輔音w,j,h,u,d3的發(fā)音并讀出例詞。 二、教學重、難點分析 1本課重點是掌握句型:Whatdoesdo?SheHeisaan 2本課難點是重點句型中問句的表達。 三、課前準備 1.教師準備本單元A部分單詞卡片和四年級上冊BLetslearn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。 2學生每人準備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標卡片。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) (1)教師放c部分歌曲“MyFamily”的錄音,學生跟唱。 (2)“說出來,接力賽!”活動 全班學生分成幾列站好。教師從本單元ALetslearn部分的卡片中隨意抽取一張,每隊的第一名學生A讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述,如:Write,Myfatherisawriter然后站到隊尾,如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片,每隊的第二名學生說句子,依此類推。 2預習(Preview) Letstry 學生打開學生用書第59頁,教師放錄音,學生聽音、選擇。 3新課呈現(Presentation) Letstalk (1)“排列卡片”活動 學生兩人一組將ALetslearn部分的單詞卡片和四年級上冊BLetslearn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞,學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后,教師可以用句子描述卡片上的職業(yè),如:Iteachlessons學生說出職業(yè)名稱后排列卡片。 (2)教師說:“MymotherisateacherWhatdoesyourmotherdo?請幾名學生用“Sheisa(profession)”來回答。教師繼續(xù)說:“MyfatherisafarmerWhatdoesyourfatherdo?”引導學生作答。教師板書并示范朗讀句型:“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter”學生跟讀、口拼句型。 (3)教師放課文錄音,學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。 (4)“背靠背”活動 (5)教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。 Pronunciation (1)教師向學生展示該部分的掛圖,示范朗讀音標u:,u,w,h,tf,d3,學生跟讀。示范發(fā)tf,d3,學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的d3和清音的tf的區(qū)別。 (2)教師引導學生通過拼讀音標,嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音,學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Readandmatch的活動。 4鞏固和延伸(Consolidationandextension Groupwork (1)學生在59頁表格第一列的第24格中填人要采訪的同學名字,(如不夠用可寫在空白處),然后去采訪班里同學:“Whatdoesyourmotherfatherdo?”如果時間允許,可以讓幾名學生匯報調查結果。 (2)“語音乒乓”活動 學生兩人一組,每組學生輪流說出一個音標及含有該音標的單詞,如: 學生A:|w| 學生B:wood (3)“說出來,賓果”游戲 (4)做活動手冊ALetstalk部分的配套練習。 教學反思: 第三課時 一、教學目標與要求 1能夠聽、說、認讀Letsread部分的對話,完成相應的活動。 2能夠運用所學語言完成Letsfindout活動。 二、教學重、難點分析 1本課重點是鞏固句型:Whatdoesdo?HeSheisaan 2本課難點是理解、認讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane,其中,第二個句型是為B部分內容的鋪墊,建議課上適當操練。 三課前準備 1教師準備本單元A部分的單詞卡片,四年級上冊BLetslearn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。 2教師準備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。 3學生準備一些名人的圖片。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) “炸彈”活

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