《會唱歌的木葉》教案范文.doc

會唱歌的木葉教案范文 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)本課生字，會寫田字格中的字。 2.能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學(xué)會用“問好”、“交談”、“祝?！钡仍~語造句。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟課文最后一段表達(dá)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課的生字卡片，百鳥朝鳳音樂帶或DVD、錄音機(jī)。 學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。 教學(xué)時間 12課時 教學(xué)過程 一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。 教師：讀了這個課文題目，你想知道什么. 歸納學(xué)生的問題。(木葉真的會唱歌嗎.木葉為什么會唱歌.唱什么歌.等等。) 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。 3.抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。 4.出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。 5.生字?jǐn)U詞練習(xí)。 6.各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。 7.全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴摘。 8.全班通讀全文，要求讀得正確、流利。 9.出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。 10.重點(diǎn)指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。 11.練習(xí)書寫。 三、細(xì)讀課文 1.請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢. 2.學(xué)習(xí)第9、10段。 (1)教師：課文中是誰提出的這個問題. 指導(dǎo)讀好問話。 (2)出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!” (3)學(xué)生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。 (4)練習(xí)朗讀。 (5)抽讀、評價。 他或她讀得好，好在哪里.你認(rèn)為還可以怎樣讀. 3.學(xué)習(xí)第11自然段。 過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢. (1)自由讀。 (2)“奇異”是什么意思.(可用換詞的方法理解。) (3)出示句子，理解： “我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌” 為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”.歌唱什么. (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。) 再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。 4.學(xué)習(xí)第38自然段。 (1)出示句子： “滴瀝!滴瀝”那是向黃鶯問好。 “布谷!布谷”那是和杜鵑交談。 “如意!如意”那是對畫眉的祝福。 (2)自由讀，同桌對讀。 例：(一生)木葉向黃鸝問好(另一生)滴瀝!滴瀝! (3)這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎. (4)姐姐還和哪些小鳥對了話.怎么對話的. (5)指導(dǎo)朗讀： 抽生說說該怎樣讀這三句話。 指名讀。 評一評。 比賽讀。 齊讀。 (6)請學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說一句話。 (7)交流、評價。 (8)教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。 請學(xué)生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景. 交流討論。 “悠揚(yáng)”是什么意思. 為什么大家都靜靜地聽. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 5.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 (1)抽讀，正音。 (2)討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思. (3)我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢. (出示課件：課文第2自然段的情景。) (4)理解“闖山”的意思