媽媽的節(jié)日活動(dòng)教案.doc

媽媽的節(jié)日活動(dòng)教案 教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性本文是精心的，希媽媽的節(jié)日活動(dòng)教案望能幫助到你！ 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)就要到了，這是媽媽的節(jié)日，你們想為自己的媽媽做些什么？ 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。 2、嘗試通過(guò)語(yǔ)言的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解節(jié)日的性質(zhì)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、歌曲 2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察媽媽的一日生活 3、白紙和畫筆（人手一份） 4、有關(guān)婦女節(jié)的環(huán)境布置 活動(dòng)過(guò)程 一開(kāi)始環(huán)節(jié) 組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)，配動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒情感和興趣。 二基本環(huán)節(jié) 1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是媽媽的節(jié)日。（讓幼兒感情轉(zhuǎn)移到自己的媽媽。） 2、提出問(wèn)題，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)： 媽媽每天做些什么事？媽媽辛苦嗎？媽媽為什么那么辛苦？那我們小朋友該怎么做？ 3、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。如：“祝您.”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請(qǐng)媽媽喝水、給媽媽拿毛巾、聽(tīng)媽媽話、不讓媽媽生氣等。 三、結(jié)束環(huán)節(jié) 1、為媽媽送上一幅畫，對(duì)媽媽表達(dá)自己的想法。 2、教師幫助幼兒把對(duì)媽媽的祝福寫出來(lái)。 四、延伸環(huán)節(jié) 1將幼兒做好的禮物送給媽媽，或是貼在班級(jí)的門邊，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)欣賞，并鼓勵(lì)幼兒向媽媽表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候。 2有機(jī)與其他領(lǐng)域相滲透，擴(kuò)展對(duì)婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思 1、在活動(dòng)過(guò)程中，我覺(jué)得幼兒的接收效果還是很好的，一說(shuō)到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極，能夠跟隨教師的提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。 2、教師提出問(wèn)題，根據(jù)幼兒反映情況，可以看出幼兒反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)效果明顯。 3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺，我的雙語(yǔ)水平有待提高。 4、如果再上這節(jié)課，我會(huì)把我的雙語(yǔ)運(yùn)用的更深入一些，幫助少數(shù)民族幼兒進(jìn)一步理解這節(jié)活動(dòng)的主要思想。 教學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施） 對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？ 對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。 4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 活動(dòng)目標(biāo) 傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。 懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽；聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。 活動(dòng)重點(diǎn) 懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽；聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。 活動(dòng)難點(diǎn) 傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備 磁帶和錄音機(jī) 小老虎、小狐貍、小猴子的木偶和頭飾 游戲電話機(jī) 活動(dòng)過(guò)程 一、教師注意 演示小老虎、小狐貍、小猴子木偶，向小朋友問(wèn)好。 二、教師邊操作木偶邊講故事 提問(wèn) 1、下雨了，小老虎、小狐貍、小猴子來(lái)到誰(shuí)的家里？ 2、媽媽知道嗎？媽媽找不到它們會(huì)怎么樣？該怎么辦？ 三、教師提問(wèn) 教師邊操作木偶邊提問(wèn)，再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。 1、小老虎給媽媽打電話了嗎？小老虎的媽媽是怎么說(shuō)的？ 2、小老虎怎么說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。 3、小狐貍給媽媽打電話了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說(shuō)的？ 4、小狐貍怎么說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。 5、小猴給媽媽打電話了嗎？媽媽怎么說(shuō)？小猴怎么說(shuō)？ 6、小老虎、小狐貍、小猴子睡覺(jué)前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？ 四、游戲“給媽媽打電話” 1、幼兒分組擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子；教師扮演媽媽，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色，給“媽媽”打電話。 2、提供電話機(jī)（游戲電話機(jī)），請(qǐng)幾位幼兒分別擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子和媽媽，帶上頭飾，模仿故事中角色的對(duì)話。 五、教師引導(dǎo)幼兒思考 如果你要離開(kāi)大人，應(yīng)該怎么做？ 教學(xué)反思 告訴媽媽這堂課主要是讓那個(gè)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽；聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心?，F(xiàn)在的很多孩子都生長(zhǎng)在父母的保護(hù)下，不懂得在危急的情況下如何