一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)光新學(xué)校王玉斌.docx

附件1：上海市光新學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第一章10以內(nèi)的數(shù)單元核心教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求單元核心教學(xué)內(nèi)容單元核心教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)數(shù)出10以內(nèi)的實(shí)物和圖形。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”用符號(hào)表示比較的結(jié)果3、會(huì)用“第幾個(gè)”表示生活中某些事物的順序和位置，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。4、初步學(xué)習(xí)觀察、比較、分類、對應(yīng)等方法。5、知道數(shù)源于計(jì)數(shù)，結(jié)合數(shù)的大小比較滲透對應(yīng)的思想1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2、 通過一一對應(yīng)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、 根據(jù)一定依據(jù)進(jìn)行分類知識(shí)和技能1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，從基數(shù)（即集合中元素的個(gè)數(shù)）的角度認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)會(huì)用各種方法表達(dá)實(shí)物的個(gè)數(shù)。2、 通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，形成初步的分類能力。3、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，并記錄下來。4、會(huì)區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)。5、學(xué)會(huì)用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少；認(rèn)識(shí)符號(hào)“”,“”和“”，會(huì)用符號(hào)書寫自然數(shù)之間大小關(guān)系。6、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸“數(shù)射線”。過程和方法1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)背景中抽象出10以內(nèi)的數(shù)的過程，積累數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、經(jīng)歷聽、說、讀、寫的活動(dòng)，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、通過合并、 添加等具體實(shí)例初步認(rèn)識(shí)加法的含義；結(jié)合“求剩余”、“求部分”的具體實(shí)例初步認(rèn)識(shí)減法的含義。4、通過自己擲雙色片，探究10以內(nèi)各數(shù)分拆的可能性，積累數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5、經(jīng)歷將生活情景上升為簡單的數(shù)學(xué)問題，并得出結(jié)果，再回到現(xiàn)實(shí)情景中去的“數(shù)學(xué)化”的過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。3、逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)價(jià)值。4、在關(guān)于：“幾個(gè)和第幾個(gè)”的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行思想品德教育。注：標(biāo)題為四號(hào)宋體；直表式5號(hào)宋體。上海市光新學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一章復(fù)習(xí)與提高單元核心教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求單元核心教學(xué)內(nèi)容單元核心教學(xué)目標(biāo)1、 熟練口算20以內(nèi)的加減法2、 初步學(xué)會(huì)自（ ）中填寫要求的數(shù)1、20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)2、計(jì)算三角3、比一比（一）、知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、能通過觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)一組算式中各算是問題之間的一些簡單的規(guī)律。3、學(xué)會(huì)在形如a+b的里填合適的數(shù)。4、能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。（二）過程與方法1通過擺圓片、填合適的數(shù)等具體的操作活動(dòng)，探索“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域的數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系，并通過計(jì)算、嘗試來解決有關(guān)問題。3、 通過形如a+b的里填數(shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)用符號(hào)表示數(shù)的思想。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良