課程學習指南模板.doc

廣東工程職業(yè)技術(shù)學院“大學英語”課程學習指南目錄第1章 緒 論本課程學習指南適用于高職高專教育（即普通高等?？平逃?、高等職業(yè)教育和成人高等專科教育）非語專業(yè)的學生。學生入學時一般應掌握基本的英語語音和語法知識，認知英語單詞1000個（較低要求）1600個（標準要求），在聽、說、讀、寫、譯等方面受過初步的訓練。本課程在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)學生實際使用英語進行交際的能力。一、 本章學習目的高職高專教育英語課程的教學目的是：經(jīng)過180220學時的教學，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。二、 本課程的內(nèi)容鑒于目前高職、高專和成人高專學生入學時的英語水平差異較大，本課程的教學要求分為A、B兩級，實行分級指導。A級是標準要求；B級是過渡要求。入學水平較高的學生應達到A級要求，入學水平較低的學生至少應達到B級要求。隨著入學英語水平的不斷提高，學生均應達到A級要求。本課程的學習內(nèi)容主要包括以下幾個方面： 1.詞匯 2. 語法3. 聽力4. 口語5. 閱讀6寫作7翻譯(英譯漢)三、 本課程的主要任務 1.詞匯A級: 認知3400個英語單詞(包括入學時要求掌握的1600個詞)以及這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中2000個左右的單詞能夠正確拼寫，英漢互譯。學生還應結(jié)合專業(yè)英語學習，認知400個專業(yè)英語詞匯。英語單詞B級: 認知2500個英語單詞 (包括入學時要求掌握的1000個詞) 以及這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1500個左右的單詞能夠正確拼寫，英漢互譯。2. 語法掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀，寫、譯中能正確運用所學語法知識。3. 聽力A級: 能聽懂日常和涉外業(yè)務活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)言清楚、語速緩慢（每分鐘120詞左右）的英語對話和不太復雜的陳述，理解基本正確。B級: 能聽懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)言清楚、語速緩慢（每分鐘110詞左右）的英語簡短對話和陳述，理解基本正確。4. 口語A級: 能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務活動中進行簡單的交流。B級: 掌握一般的課堂用語，并能在日常涉外活動中進行簡單的交流。 5.閱讀A級: 能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘70詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解基本正確。B級: 能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明等，理解基本正確。 6寫作A級: 能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應用文，如填寫表格與單證，套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當，表達清楚。B級: 能運用所學詞匯和語法寫出簡單的短文；能用英語填寫表格，套寫便函、簡歷等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式基本恰當，表達清楚。7翻譯(英譯漢)A級: 能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業(yè)務文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達意，格式恰當。在翻譯生詞不超過總詞數(shù)5的實用文字材料時，筆譯速度每小時250個英語詞。B級: 能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達意。四 本課程的基本內(nèi)容Unit 1 Greeting & Introducing People教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face(1). Meeting People for the First Time (初次見面學習關(guān)于如何與初次見面者打招呼)；(2). Meeting People Again (再次見面學習關(guān)于如何與再次見面者交流)。2Section II Reading ComprehensionThe Way Americans Greet (美國人的致意方式圍繞美國各種打招呼主題展開)3Section IIIApplied WritingBusiness CardsBasic Sentence Structure（基本的句子結(jié)構(gòu)）教學要求：以激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生熟悉與初次見面者打招呼情形和技巧。 2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生能與再次見面者流利自然地進行深入交流Unit 2 Giving Thanks & Express Regret教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to FaceThank You for (謝謝你的一學習關(guān)于致意和答謝的表達)；Congratulations on the Promotion (祝賀升遷學習關(guān)于如何致賀詞的表達)。2.Section II Reading ComprehensionDifferent Attitudes to Gift Giving (對送禮的不同態(tài)度圍繞各國人對所送禮物持不同態(tài)度和風俗展開學習)；學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section IIIApplied Writing A Thank-You Note教學要求：從日常生活中關(guān)于致意和答謝的表達的“交際對話”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生掌握關(guān)于送花致意和答謝對話技巧。2.Applied Writing A Thank-You NoteUnit 3 Directions & Signs教學內(nèi)容：1.Section I Talking Face to Face and Reading Comprehension Talking About How to Get to Work? (學習關(guān)于如何表述搭乘交通工具上班的對話和表達)；Asking How to Get to the Managers Office (學習關(guān)于如何禮貌詢問位置、方向的表達)；2.Section IITalking about Traveling (圍繞旅行的話題展開學習)。3. Section IIIApplied WritingWriting Signs教學要求：以最能激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”問路為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生能自由表述如何搭乘各種交通工具2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生可進行禮貌詢問位置方向的對話。Unit 4 Timetable & Schedules教學內(nèi)容：1Section ITalking Face to Face Talking About a Flight Timetable (談論飛行時刻表學習關(guān)于如何預訂機票、飛行時刻表等相關(guān)話題的表達)；Talking About Someones Schedule (談論某人的計劃表和具體安排的表達方式)。2.Section II Reading Comprehension Punctuality and Keeping Promise (守時和守諾圍繞在社交活動中西方人關(guān)于時間觀念和守信用話題展開學習)； Begin Each Day with a Fresh Plan of Attack (每天都有新的計劃安排學習如何有效制訂和陳述每天計劃以及口頭表達方式)。3Section IIIApplied WritingMaking a Schedule教學要求：以學習相關(guān)談論時刻表的主動性“交際對話”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生熟悉預訂票的具體程序和專業(yè)用語。 2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生能夠針對最近的行動計劃做出具體安排。Unit 5 Talking About the Weather教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Reading ComprehensionTalking About the Weather (學習關(guān)于如何咨詢天氣預報和天氣情況的對話和表達)； Talking About the Weather in(學習關(guān)于咨詢某地方天氣的對話和表達)。2.Section II Applied WritingWeather Report Sentence Writing (句子寫作) 主要是語法講解與練習教學要求：以能激發(fā)學生學習主動性的最常見“交際對話”談論天氣預報和天氣情況為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生掌握咨詢天氣預報情況的技巧。2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生可以對日常生活中關(guān)于天氣的話題展開深入交談。Unit 6 Sports Events and Outdoor Activities 教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Reading ComprehensionTalking About Sports and Outdoor Activities in the WorldTalking About Sports and Outdoor Activities in China2.Section II Applied WritingPoster and Notice教學要求：以最能激發(fā)學生學習主動性的體育運動的話題展開“交際對話”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生掌握商定觀看比賽的對話技巧。2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生能夠流利用英語表達、商量如何參加比賽或者翻 譯體育活動和比賽。Unit 7 Celebrating Holidays and Making Friends教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Reading ComprehensionTalking about celebrating holidays Talking about making friends2Section II Writing and Translating Posters教學要求：以最能激發(fā)學生學習主動性的節(jié)假日的話題展開“交際對話”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生掌握海報的設(shè)計。2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生能夠流利用英語表達、商量如何設(shè)計海報以及談論節(jié)假日。Unit 8 Keeping healthy and seeing a doctor教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Reading ComprehensionTalking About how to keep healthy Talking About seeing a doctor2Section II Comprehending prescription教學要求：以最能激發(fā)學生學習主動性的保持健康，健美的話題展開“交際對話”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1.圍繞交際主題展開技能的培養(yǎng)與訓練，學生掌握醫(yī)生問問題的方式。2.通過多種交際環(huán)境的模擬和操練，學生能夠流利用英語表達、商量如何開展急救。Book 2Unit 1 Invitations教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Listening : Inviting Friends to a Party (“邀請朋友去參加派對”學習關(guān)于如何邀請別人參加活動)； Declining an Invitation (“拒絕邀請”學習關(guān)于如何禮貌拒絕別人的邀請)。2.Section II Reading Comprehension Are You Really Being Invited (“你真的被邀請了嗎?”圍繞如何判斷是否真的受到邀請的話題展開學習)；An Invitation Letter (“一封邀請信”是圍繞一封邀請信的話題展開文章的閱讀與學習)。學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section III Applied Writing Invitation教學要求： 以學習用英語提出邀請的禮貌用語開始，進行主動性的“交際對話”，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1. 理論聯(lián)系實際，從練習對話開始，在生活中學習運用本單元所學的“邀請”主題，邀請相關(guān)人員參加活動。 2. 學以致用，鼓勵學生在口頭使用的同時，運用書面形式表達邀請目的。 3. Applied Writing InvitationUnit 2 Emails教學內(nèi)容：1. Section ITalking Face to Face and Listening : Talking About Abbreviations Used Online (“談論網(wǎng)絡中的縮略語”學習關(guān)于網(wǎng)絡縮略語)； New Slang Joins Campus Internet Talk (“新俚語加入校園網(wǎng)談話”學習關(guān)于校園網(wǎng)絡中使用的新俚語)。2 Section IIReading Comprehension Online Growth Continued 圍繞上網(wǎng)用戶增加話題展開閱讀學習； Pros and Cons of “Chatroom”圍繞聊天室的利弊話題展開文章的閱讀學習。學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section IIIApplied Writing Fax教學要求： 以最能激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”為切入點，學習有關(guān)網(wǎng)絡的英文表達，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1、 要求學生平時使用網(wǎng)絡同時留意并收集與本單元相聯(lián)系的信息。2.學以致用，要求學生多看英文網(wǎng)站，運用英文格式書寫信件，并使之成為習慣。 3.Applied Writing FaxUnit 3 Communication By Phone教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Listening : Any Message ,Sir?(“要留言嗎，先生？”學習關(guān)于如何接電話)； Declining an Invitation (“拒絕邀請”學習關(guān)于如何禮貌接聽和回答對方打錯的電話)。2.Section II Reading Comprehension For Conversation Press 1 (圍繞人們?nèi)粘４螂娫挼脑掝}展開文章的閱讀學習)； Communication by Phone in the U.S. (圍繞在美國打電話的話題展開文章的閱讀學習)。學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section III Applied WritingTelephone Message教學要求： 以最能激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”為切入點，學習用英文打電話的禮貌用語，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1. 要求學生在平時打電話聯(lián)系時練習使用英文的禮貌用語。 2.學以致用，鼓勵學生大膽與學校外教用電話聯(lián)絡。 3.Applied WritingTelephone Message Unit 4 Making Reservations教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Listening : I Would Like to Book a Double Room (“我想預定一間雙人房”學習關(guān)于如何在未有預定的情況下的對話)； I Have a Reservation with You (“我已經(jīng)和你們預定過房間”學習關(guān)于在有預定的情況下的對話)。2.Section II Reading Comprehension 學習有關(guān)旅館住宿指南話題的文章。學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section IIIApplied WritingHotel Reservation Cards (I)教學要求： 以最能激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”為切入點，學習用英文作預定使用的禮貌用語，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點： 1.學生通過本單元理論學習后，聯(lián)系實際，比較理解用中英文進行預定的差別，嘗試用英文進行預定。2.Applied WritingHotel Reservation Cards (I)Unit 5 At A Restaurant教學內(nèi)容：1. Section ITalking Face to Face and Listening : Are You Ready to Order？ (“你要點菜嗎？”學習關(guān)于詢問如何點菜的對話和表達)； I Want the Steak Dinner (“我想要牛排餐”學習關(guān)于如何禮貌提出要點菜的對話)。2. Section II Reading Comprehension Toledo:A Problem of Menus (“托萊多：菜單引發(fā)的問題”在餐廳里由菜單引發(fā)的相關(guān)話題文章作為閱讀資料)； Toast at a Wedding (“婚禮祝酒詞” 圍繞在婚禮上使用祝酒詞的話題文章展開閱讀)。學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section IIIApplied WritingMenu （II）教學要求： 以最能激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”為切入點，學習英文餐桌禮儀用語，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1. 理論聯(lián)系實際，通過比較中英餐桌禮儀，體會其中的差別。2.學以致用，鼓勵學生使用英語餐桌禮儀，增強學生信心，并使之成為習慣。3. Applied WritingMenu （II） Unit 6 Shopping 教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Listening : On the Cultural Street (“在文化街”學習關(guān)于如何在旅游景點買紀念品的對話)； At the Friendship Store (“在友誼商店”學習關(guān)于如何在商店談論想買的東西的對話)。2.Section II Reading Comprehension Tangsancai-An Ideal Tourist Souvenir (“唐三彩理想的旅游紀念品”圍繞旅游紀念品一類的話題文章展開閱讀)；Ordering a Gift Online (“網(wǎng)上購物”是圍繞網(wǎng)上購物的話題文章展開閱讀)。學生通過學習文章內(nèi)容及知識點而提高閱讀能力。3.Section III Applied WritingHotel Reservation Cards (II) 教學要求：以最能激發(fā)學生學習主動性的“交際對話”為切入點，學習購物要求掌握的基本詞匯、句型，逐步擴展深化，使多種語言技能在共同的話題下，通過多種交際環(huán)境和練習形式反復循環(huán)、鞏固、加強和深化，最終達到掌握的目的。教學重點：1、 要求學生在平時購物注意商店里的英文字樣，聯(lián)系課文，體會英文使用的環(huán)境及要達到的目的。2、 學以致用，鼓勵學生購物同時使用英文進行討價還價，網(wǎng)上購物學習辨別真?zhèn)巍?.Applied WritingHotel Reservation Cards （II）Unit 7 Entertainments and Tourist Attractions教學內(nèi)容：1.Section ITalking Face to Face and Listening : What Shall We See This Evening? (“今晚我們看什么”