人教版小學(xué)語文三年級上冊《孔子拜師》教案.doc

孔子拜師教案復(fù)備人：【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“兼、仆、納”等7個生字，會寫“聞、塵、仆”等12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語。2、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、“迎候、等候”兩組詞語。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長，老子誨人不倦的品行。4、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。5、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人要真誠無私，尊敬師長?！菊n時安排】：2課時【課前準(zhǔn)備】1、老師和學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料。2、老師準(zhǔn)備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，琴棋書畫，筆墨紙硯，詩詞歌賦，無不閃耀這燦爛的光輝。從今天起我門一起來學(xué)習(xí)第五單元，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字進(jìn)一步感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在中國幾千年的歷史長河中，有一位偉大的教育家，思想家，他被后人稱為“圣人”，他是誰？（板書“孔子”），你對他有那些了解？今天來學(xué)習(xí)他的故事，（板書“拜師”），拜師是什么意思？孔子的成就這么高，為什么要拜師？拜誰為師？拜師求學(xué)的過程又是怎樣的呢？一起來聽故事。二、整體感知，理清文脈1、學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)上自然段并畫出生字。2、思考剛才的問題，相機(jī)出示“決意拜師”“艱辛前往”“認(rèn)真求學(xué)”。3、要想深入理解課文，先要學(xué)習(xí)文中的生字新詞。三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)簡單的生字（1）出示生字“聞、悶、品、止”讀。這些都是學(xué)過的字，復(fù)習(xí)一下。（2）找出半包圍結(jié)構(gòu)的字，“聞、悶”說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，里邊的字和字義有什么聯(lián)系？（耳說明和聽有關(guān)，悶是一種內(nèi)心的感受）分別組詞，遠(yuǎn)近聞名是什么意思呢？練習(xí)書寫，注意門字框，大而方。（3）找出 “品、塵”說說他們的字形和字義的關(guān)系。練習(xí)書寫，注意品字結(jié)構(gòu)擺放勻稱，“塵”上邊的“小”沒有勾。（4）找出“止”，止是一個獨(dú)體字，組詞，練寫，注意橫豎有長有短，伸縮有致。2、學(xué)習(xí)幾個左右結(jié)構(gòu)形聲字（1）出示一組字，復(fù)習(xí)舊字“卜、內(nèi)、竟、受”指讀，組詞。（2）給這些字加上部首就成了要學(xué)習(xí)的新字。認(rèn)讀新字，試擴(kuò)詞。這些字的意思和部首有什么聯(lián)系呢？依次學(xué)習(xí)，先請學(xué)生說，再相互補(bǔ)充。（3）“仆”在過去指仆人，因此是人字旁。“納”在過去有納鞋底的意思，和線有關(guān)，所以是絞絲旁?！熬场笔沁吘?、環(huán)境的意思，和土地有關(guān)，所以是提土旁?！笆凇笔墙唤o，授予的意思，是動詞，因此是提手旁。（4）小結(jié)：這些字都是左邊的部首表意，右邊的熟字表音，所以是“左形右聲”的形聲字。練寫，注意要左窄右寬。3、學(xué)習(xí)易錯字（1）出示“丘、迎、等、塵”，你有什么好的方法記住它們？相互學(xué)習(xí)。（2）請學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。（3）和學(xué)生交流：“丘”減一減“乒、乓、兵”等 “迎”換一換“昂、仰”等，與“柳、印”區(qū)別 “等”加一加“竹字頭+寺”等（4）指導(dǎo)書寫4、認(rèn)識較難的字（1）出示“兼、毫、佩”。（2）重點(diǎn)指導(dǎo):“兼”是道“歉”、“謙”虛兩個字的一部分，意思是同時具備?！昂痢痹竸游锏拿韵旅媸恰懊弊?，與“豪”字形相近。“佩”右邊的內(nèi)部是一橫加個“巾”。四、小結(jié)1、認(rèn)讀今天學(xué)習(xí)的生字、新詞。2、分角色朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。五、布置作業(yè)1、今天所學(xué)的生字詞抄寫一遍。2、讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的生字詞，這節(jié)課，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子拜師(齊讀課題)2、出示生字：傳授、佩服、納悶、止境 、等候、迎候、拜訪、拜見等詞語。1）指名開火車讀，齊讀；2）請四個同學(xué)上黑板聽寫，其他的在本子上寫。二、交流資料，認(rèn)識孔子課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小的交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這位偉大的思想家。三、研讀課文，感悟品行（一）出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。1、讀句子，你們認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？2、他們的品行又怎樣？（二）.讓我們帶著這些問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。請你找出來，課文哪個自然段寫孔子拜師？（第二自然段） 1、自由朗讀第二自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、用“”劃出孔子誠心拜師的句子 3、來交流，你是否能理解？板塊一：“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 1）你讀這句話感受到了什么？你能從哪些詞語中體會孔子的誠心？讀一讀，說一說。 2）體會“終于”一詞，體會孔子克服了重重困難。相距上千里說明了什么？（路途遙遠(yuǎn)） 3）看地圖理解：曲阜洛陽（出示地圖） 4）理解詞語：“風(fēng)餐露宿、日夜兼程” 5）從這里可以看出孔子是個怎樣的人？（不畏艱辛。求知若渴） 6）讓我們一起讀出孔子不畏艱辛前往拜師的精神來。（三）經(jīng)過長途跋涉，經(jīng)歷千辛萬苦，孔子終于走到洛陽，老子先生早早地等候在路口了，誰來分角色表演讀孔子和老子的對話？（出示句子）板塊二： 孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”先分角色讀，然后自讀，你們體會到了什么？（謙遜有禮）選擇其中的一句話，感情朗讀。自讀。指名讀。 老師讀孔子的說的話，學(xué)生讀老子說的話辨析近義詞：“等候、迎候”這兩句句子里，這兩個詞語可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？（指名回答）（四）你們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，讓我深深的感受到了老子為人真誠無私，孔子謙虛好學(xué)，永不滿足，讓我們記住孔子說的這句話：（出示句子：“孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”） 1）理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”的這句話。（境，邊界。學(xué)習(xí)沒有邊界，即學(xué)習(xí)沒有盡頭。）（板書：學(xué)無止境） 2）孔子認(rèn)為學(xué)無止境，是那么的謙虛。這句話與開頭哪一句話意思相呼應(yīng)？（他總覺得自己的知識還不夠淵博） 3）在我們的日常生活中有許多像孔子這樣具有“學(xué)無止境”精神的人物。（學(xué)生舉例）（五）孔子認(rèn)為學(xué)無止境，從此，孔子每天-引讀第三自然段老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。這句話可以概括一個詞語誨人不倦（板書）師生對話答：“誨人不倦”意思是生讀書上原句這個詞還可以用來贊美誰?(老師、醫(yī)生等)（六）此時你想不想寫下你對孔子的評價呢？孔子啊，孔子，你真是（ ）。四、拓展孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫論語，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句： 三人行，必有我?guī)熝伞?知之為知之，不知為不知，是知也。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 溫故而知新。 你還知道孔子的哪些名言？ 1、教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。 1）孔子跟師襄子學(xué)琴。 2）孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）五、作業(yè)1、抄寫孔子的名句。2、收集有關(guān)孔子的故事。六、板書設(shè)計： 17、孔子拜師（老子） 學(xué) 誨