2016年呈貢縣教師招聘串燒題庫一.doc

2016年呈貢縣教師招聘串燒題庫一一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）1、為使教育學從哲學、倫理學中分化出來，成為一門獨立學科做出杰出貢獻的教育家是( )A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.培根2、主張教育為當下的生活服務。主張“從做中學”的教育家是_。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底3、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ）A.政治需要 B.科技進步 C.生產(chǎn)力發(fā)展水平 D.產(chǎn)業(yè)革命4、2010年真題制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。A.經(jīng)濟水平 B.政治制度 C.文化傳統(tǒng) D.科技水平5、2011年真題當代中國教育的導向思想是( )。A.應試教育 B.素質(zhì)教育 C.特長教育 D.繼續(xù)教育6、( )是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法 7、2010年真題從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（ ）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師8、2011年真題教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有( )A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.隱私權(quán)9、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是( )。 A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性10、在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 A.引起學習動機 B.領(lǐng)會知識 C.鞏固知識 D.運用知識 11、2009年真題教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有( )A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性12、備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括( )A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃13、班級管理的幾種模式包括( )。 A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理11、2011年真題評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是_ 。12、我國的教學內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學校的 _、_、和 _ 里。13、教育有兩大基本規(guī)律，一是_、一是_。 14、影響人的身心發(fā)展的基本因素是 _、_、_。三、簡單題1、教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系如何? 2、中小學德育的任務是什么？它包括哪些內(nèi)容？四、論述題1、學校文化是如何形成的？2、簡述泰勒原理的基本內(nèi)容：五、案例分析題1、終身教育主張教育是一個_的過程。 2、案例一次關(guān)于作業(yè)的討論 一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。 問題：結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。 參考答案一是對學生現(xiàn)在的學習基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修正和調(diào)整學習目標。 21.案例“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？ 問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？3、班主任應怎樣組織和培養(yǎng)班集體？95參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。2、【育萃專家解析】B。3、【育萃專家解析】B。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。4、【育萃專家解析】B。在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能控制學校教育的領(lǐng)導權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。5、【育萃專家解析】 B。6、【育萃專家解析】 A。7、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。8、【育萃專家解析】 C。9、【育萃專家解析】ACD。10、【育萃專家解析】B。領(lǐng)會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學的重中之重。 11、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。12、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。13、【育萃專家解析】 ABCE。14、【育萃專家解析】 D。二、填空題1、答案：家庭教育社區(qū)教育2、 答案：五經(jīng)四書 3、答案：主體性實踐性4、答案：自愿性廣泛性 5、答案：華生環(huán)境決定論 6、答案：一切社會關(guān)系的總和 7、【育萃專家解析】教書育人。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。8、【育萃專家解析】授受9、孔子 蘇格拉底10、 知、情、意、行 11、【育萃專家解析】測驗法12、 教學計劃、教學大綱、教科書 13、教育與社會發(fā)展的關(guān)系 教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系14、遺傳、環(huán)境、教育三、簡單題1、【育萃專家解析】教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級各類人才的總的規(guī)定，培養(yǎng)目標、教學目標都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標是指不同類型、不同層次的學校培養(yǎng)人的具體的要求。教學目標是三者中最低層次的概念，它更為具體，微觀到每堂課甚至是每個知識內(nèi)容，教育目的和學校的培養(yǎng)目標是制定教學目標的依據(jù)。2、1、德育的任務是指德育活動要努力培養(yǎng)學生品德素養(yǎng)。2、內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。四、論述題1、學校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據(jù)社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特征精心設(shè)計和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學生團體中的各種風俗、習慣、民約、傳統(tǒng)、時尚、規(guī)范等一種亞文化。2、1、學校應該達到那些教育目標；2、提供哪些教育教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗。五、案例分析題1、答案：從人出生到生命終止不斷進行 2、參考答案 1、評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。 2、過分關(guān)注活動的結(jié)果。（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。 3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。 4、評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。 5、評價內(nèi)容片面，過于注重學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。 6、評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。 7、忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。 8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。 3、1 確定班集體的發(fā)展目標目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發(fā)展。&考&試大$為此，教師要精心設(shè)計班級發(fā)展的目標。2 建立班集體的核心隊伍一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。 因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要任務。3 建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。4 組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的