冀人版小學四年級科學上冊教案

冀人版小學四年級科學上冊教案 一、基本情況： 本年級共有 57 班 、 58 班 兩個班級，學生人數比較多，每個班級 的人 數都在 80 人以上，相比來說 58 班的學習風氣要比 57 班好一些。 本年級的學生熱愛生活，熱愛科學，思想活躍，雖對科學知識 與技能較缺乏，但對科學課還是比較感興趣，對科學知識的基本技 能的運用感興趣。所有這些都對讓學生學好科學這門課程是有利的 基礎和條件，也很適應現(xiàn)在素質教育 的要求 。 二、指導思想： 1、 以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來” 和江澤民同志“三個 代表”的重要思想為指導，堅持先進的教育思想 和科學的教育理念。 2、 以國家基礎教育課程改革綱要為指導，進行科學啟蒙教 育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的學習打下基礎。 3、 在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的需要、 社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來。 三、教材分析： 1、內容分析： 本冊教材的主要特色可以概括為以下三點： （ 1） 、內容綜合化： 本冊教材圍繞“變化”這一主題組織教學內容，統(tǒng)整生命科學、。 物質科學、地球與空間科學三個領域的 知識。注意結合生活實際選擇 開放性課題，實現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)整。 （ 2） 、教學活動化： 根據教學目標、內容、資源的不同，結合學生的年齡特征和經驗 背景，為學生創(chuàng)設了豐富的、形式多樣的活動機會，如觀察、實驗、 科學幻想、家庭科技活動、社區(qū)科技活動、設計與制作等。 （ 3） 、評價多元化： 教材提供了多種類型的評價工具，主要包括以下四種類型： 1 在學習過程中評價學生學習情況的各種評價表，包括小組 評議表、個人自評表、個人貢獻比例圖等； 2 在每一單元結束后評價學生學習情況的單元評價表； 3 在學期結束后支持教師檢查學生學習情況的綜合評價表； 4 提供對部分探究學習活動的評價標準和評價工具，支持教 師在 教學過程中運用口頭評價、行為觀察、評定量表等多種形式進行 形成 性評價，發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，對教學方法進行即時的反饋和 矯正。 2、重難點剖析： （ 1） 、學會觀測天氣； （ 2） 、掌握物質的幾種狀態(tài)以及物質狀態(tài)發(fā)生變化的條件； （ 3） 、能描述植物、 動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化。 四、教學目標： 1、 能根據已有的生活經驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變 化過程和特點進行觀察、記錄，能通過多種途徑獲取事物變化的信息， 利用簡單工具對一些變化進行定量的測量，能利用語言或圖表描述， 展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并通過分析數據或圖表， 找出變化規(guī)律。能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料， 并嘗試探究、解釋變化的原因。 2、 能從日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提 出自己最想研究的問題，愿意與同學進行分 工、合作，體驗討論與交 流的樂趣，能實事求是地記錄觀察或實驗結果，愿意參與中長期科學 探究活動，創(chuàng)造性地完成設計任務。 3、 能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的，愿意嘗試運用 科學知識和技能解決實際生活中遇到的有關變化的現(xiàn)象和問題，能舉 例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產的影響。 五、落實教學的具體措施： 1、 能根據已有的生活經驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變 化過程和特點進行觀察、記錄，能通過多種途徑獲取事物變化的信息， 利用簡單工具對一些變化進行定量的測量，能利用語言 或圖表描述， 展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并通過分析數據或圖表， 找出變化規(guī)律。能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料， 并嘗試探究、解釋變化的原因。 2、 能從日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提 出自己最想研究的問題，愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交 流的樂趣，能實事求是地記錄觀察或實驗結果，愿意參與中長期科學 探究活動，創(chuàng)造性地完成設計任務。 3、 能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的，愿意嘗試運用 科學知識和技能解決實際生活中遇到的有關變化的現(xiàn)象 和問題，能舉 例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產的影響。 六、教學進度： 第一章 天氣 10 課時 第二章 物質的狀態(tài) 9 課時 第三章 生長與變化 13 課時 第四章 有趣的變化 10 課時 第五章 農業(yè)與技術 6 課時 總 計 48 課時 中 小 學 教 師 教 案 NO： 01 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 變化 的世界 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 了解身邊變化 的世界。 過 程 與方法 啟發(fā)學生知道把知道的變化的世界說出 來。 情 感 態(tài) 度 價值觀 培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光觀察世界。 教 學 重 點 世界是變化 的。 教 學 難 點 身邊變化 的世界。 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 起風了，下雨了，草綠了，花開了，月 圓了， 小蝌蚪變成 青蛙了 我們的世界是一個變化的世界。 二、 啟發(fā)學生回憶自己身邊的事物的變化 。 1、引入： 起風了，下雨了，草綠了，花開了，月 教 學 過 程 圓了， 小蝌蚪變成青蛙 了我們生活的世界 是一個變化 的世界。 2、探討： 1 你 喜歡觀察身邊發(fā)生的變化 嗎？ 人要從小長到大再到老； 種子發(fā)芽了； 柳樹發(fā)芽了； 刀生銹了； 水能變色； 水變成冰了； 蟲子產的卵變成小 蟲子了； 天氣晴轉陰了，后來又下雨了； 2 你知道這些變化哪些相同，哪些不同嗎 ？ 3 把自己知道的各種不同類型的變化寫下 來或 者畫在自己的作 業(yè)本上面。 教 學 過 程 1 物體狀態(tài)變化 固體液體氣體 2 植物的生長變化 發(fā)芽 開花結果 3 昆蟲的生長變化 卵幼蟲 蛹成蟲 4 人的成長變化 嬰兒幼兒童年青春中年 板 書 設 計 變化的世界 物 體 狀 態(tài) 變 化 植 物 生 長 變 化 人 的 成 長 變 化 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 02 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 多樣的天氣 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 使學生了解自然界有多樣的天氣。 過 程 與方法 了 解 表 示 風 、 雨 、雪 、陰 、晴 的 圖 形 符 號 。 情 感 態(tài) 度 價值觀 讓學生了解大自然，熱愛大自然。 教 學 重 點 了解各樣的天氣。 教 學 難 點 用圖形符號試著表示天氣。 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 你了解的有哪幾種天氣？ 你喜歡什么樣的天氣？ 二、 探究新知 活動 1： 1、在生活中，我們常用哪些詞匯來描述 天氣？ 教 學 過 程 2、文學 家常用什么詞語來形容天氣？ 3、你知道哪些與天氣有關的詩歌？ 三、 觀察課本上的畫面，用一個詞語來形容天氣特 點。 圖一：風和日麗 圖二：細雨如絲 圖三：大霧漫漫 圖四：銀裝素裹 四、 了 解 表 示 風 、 雨 、 雪 、 陰 、 晴 的 圖 形 符 號 ， 并 試著用 它們來記錄 天氣的變化。 1、你能設計一種表示風、雨、雪、陰、 晴的圖 形符號嗎？ 2、你知道中央電視臺播放天氣預報時用 到的圖 形符號嗎？ 教 學 過 程 風 ： 陰： 雨： 晴： 五、 課堂小結。 板 書 設 計 多樣的天氣 1、了解多樣的天氣 2、了解表示天氣的圖形符號 3、把自己喜歡的天氣畫出來或用詩寫下來 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 03 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 多樣的天氣 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 進一步了 解天氣 過 程 與方法 了解天氣 變化的消息，天氣預報的方式。 情 感 態(tài) 度 價值觀 了解天氣變化的消息。 教 學 重 點 了解天氣變化的消息 教 學 難 點 掌握預知天氣 變化的方法 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 1、你會觀天預測天氣嗎？ 2、你了解哪些預知天氣的諺語？ 二、 探究新知 1、引入新知 教 學 過 程 你知道什么叫天氣嗎？ 2、生活中，人們怎樣知道有關天氣的消 息？ （ 1）觀天象 觀動物的變化 （ 2）你知道哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變 化？關 于天氣的諺語有 哪些？ 1 天上鉤鉤云 地上雨淋淋 2 燕子低飛 大雨不久到 3 青蛙呱呱叫 大雨必來到 4 有雨四方亮 無雨頂開光 5 早霞不出 門 晚霞行千里 教 學 過 程 3、利用諺語來預測天氣的變化有哪些優(yōu) 點和不 足？ 4、現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？ （從電 視、廣播里收聽 天 氣 預 報 。） 5、練習與實踐 與同學交流天氣預報的各種方式工，選 擇一種 方式向同學發(fā)布 今天的天氣消息。 板 書 設 計 怎樣知道天氣變化的消息 1、關于天氣的概念 2、關于天氣的諺語 3、現(xiàn)在人們是怎樣知道天氣消息的？ 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 04 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 觀測天氣 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能制定科學、實際的觀測計劃，制作簡 易的風 雨儀、雨量器 過 程 與方法 設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器 情 感 態(tài) 度 價值觀 培養(yǎng)學生的動手能力和小組合作意識 教 學 重 點 選擇材料設計和制作自己的簡易觀測儀器 教 學 難 點 合理設計和制作簡易觀測儀 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 1、氣象員們從事觀測天氣、預報天氣的 工作， 你想做個小氣象員，學會觀測天氣嗎？ 我們試 試看 吧！ 二、 探究新知 教 學 過 程 1、明確目的 觀 測 天 氣 ，應 該 觀 測 哪 些 內 容 ？ 天 氣 通 常 指 冷 、 暖 、 干 、 濕 、 陰 、 晴 、 雨 、 雪 和 風 向 風力 等。 2、怎樣進行觀測呢？ 3、怎樣分工、怎樣記錄？ 4、學習制定觀測計劃 我們小組的觀測計劃 觀測時間： 觀測內容： 觀測工具： 觀測分工： 觀測步驟： 第 小組 年 月 日 教 學 過 程 5、指導制作簡易觀測儀 6、指導制作簡易雨量器 7、展示學生制作作品 三、 課堂小結 板 書 設 計 觀測天氣 一、制定觀測計劃 材料 二、制作簡易觀測儀 步驟 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 05 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 觀測天氣 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 會用溫度計、風向儀、雨量器進行觀測、 搜集有 關數據。 過 程 與方法 能對觀測的數據進行分析 情 感 態(tài) 度 價值觀 能繪制天氣變化的曲線圖。 教 學 重 點 進行觀測 教 學 難 點 依據自己的觀測結果，繪制氣溫曲線圖 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前準備 1、從哪些方面可以大致反映出天氣的綜 合變化 情況？ 2、各種天氣現(xiàn)象都是由哪些要素的變化 形成 的？ 二、 探究新知 教 學 過 程 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮主 人翁責 任感，動員學生做好建站工作。 2、每 個 小 組 根 據 自 己 制 作 的 簡 易 觀 測 器 ， 選擇 小組的觀測項目 ，分小組 觀測。 3、每個小組選定觀測項目后分別制定小 組的觀 測記錄表。 1 天氣組 2 溫度表 3 風向組 4 風力組 5 雨量表 6 動 、植 物 變 化 7 記錄天氣預報組 4、指導觀測 （ 1） 、氣溫測定的三個要求： 一是：溫度表離地面的高度為 1.5 米； 二 是 ：濕 度 表 要 放 在 蔭 蔽 的 地 方 ，防 止 日 曬雨 淋 ； 三是：濕度表要放在空 氣流通的地方 。 教 學 過 程 （ 2）、有 條 件 的 可 以 制 作 百 葉 箱 ，把 觀 測 儀器 放在百葉箱里，確保觀測的準確性。 5、 組 織 學 生 交 流 討 論 觀 測 結 果 ， 引 導 學生 交流 觀測活動中的收獲、感受。 6、啟發(fā)學生用坐標圖的形式把全班同學 對溫度 的觀測記錄結果表示出來。 三、 課堂小結 板 書 設 計 建立小小氣象站 1、觀測內容 2、分組選定觀測項目 3、指導觀測 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 06 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 發(fā)布天氣消息 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 評測認真研究論文和報告的形成將自己 的觀測 和研究結果展示出來。 過 程 與方法 能對其他同學的觀測和研究結果提出客 觀的評 價和積極的建議。 情 感 態(tài) 度 價值觀 培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神 教 學 重 點 用論文的形式發(fā)布天氣消息 教 學 難 點 分析天氣預報的制作過程 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前準備 讓我們試著根據，小小氣象站的記錄， 分析天 氣數據并預測天氣的變化趨勢。 二、 探究新知 活動 1： 天 氣 消 息 發(fā) 布 會 教 學 過 程 1、說明組織成果發(fā)布交流會對科學學習 的重要 意 義 ，科 研 論 文 是 對 前 一 段 時 間 觀 測 分 析和結果的 總 結 ，又 是 科 學 研 究 的 一 個 重 要 環(huán) 節(jié)。 2、學生分組展示交流 1 每 小組派幾名代表，把自己的研究 結果向 全班匯報交流。 2 組織同學提問或發(fā)表自己的評價意見 3 引導學生找出造成差異的原因是什 么 。哪 些可克服，怎么克服？ 4 每個小組把其他同學給自己小組的評 價和 改進意見總結、記錄下來。 5 鼓勵學生堅持觀測天氣養(yǎng)成良好的生 活習 慣。 3、天氣預報的制作過程 教 學 過 程 1 引導 2 學生認真閱讀圖片后，自主完成學習 任務。 三、 自學科學在線 四、 課堂總結 板 書 設 計 發(fā)布天氣消息 活動 1：天氣消息發(fā)布會 活動 2：天氣預報的制作過程 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 07 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 天氣與生活 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產 造成的 有利和不 利影響。 過 程 與方法 能夠對圖表記錄的數據進行簡單分析，得出 某 些科學 結論。 情 感 態(tài) 度 價值觀 培養(yǎng)學生的分析能力。 教 學 重 點 能總結出調查結果 教 學 難 點 能用調查結果說明人類的活動已經對天氣變化造成 教 具 準 備 影響。 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 查閱和搜集各種各樣的有關天 氣與人、天氣與 生活的 資料圖片。 二、 探究新知 活動 1： 引入 教 學 過 程 人們的生活、生產與天氣變化緊密相關，你們喜 歡什么 樣的天氣？ 2、討論 不同的天氣變化對工作、學習和心情造成了哪 些不同 影響？ 3、討論匯報 “我喜歡什么天氣” 學習活動 2 1、你知道人類活動對天氣有什么影響？ 2、學習課文中的案例，要求學生分析圖片得出 自己的 結論。 3、討論 （ 1）城區(qū)、郊區(qū)的 氣溫差異怎樣？ （ 2）“城市熱島效應”是什么意思 城市車流、人流和密集的建筑都會對城市的氣 溫產生 一定的影響。 教 學 過 程 4、閱讀科學在線 （ 1）、溫室效應和酸雨是怎么回事？ （ 2）、調查自己生活的地方是否有酸雨？ PH 試紙檢查 牽牛花告訴我 三、 課堂總結 板 書 設 計 天氣與生活 一、天氣變化給我們帶來的影響， 二、人類活動對天氣的影響。 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 08 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 固體、液體、氣體 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能利用感官估測固體的質量和體積正確使用天 平測量 固體質量。 過 程 與方法 能歸納出固體的主要特點 情 感 態(tài) 度價值觀 能將本組研究結果與其他小組交流 教 學 重 點 學會正確使用天平 教 學 難 點 通過觀察、比較等方法探究固體的主要特征 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前準備 1、自由選擇實驗的材料 2、啟發(fā)思考 想研究固體的哪些性質？ 你準備采用什么方法進行研究？ 二、 探究新知 教 學 過 程 1、啟發(fā) 在生活中，我們經常見到不同狀態(tài)的物體，讓我 們對課 本 P30圖中的物體和由此聯(lián)想到的其他物體 進 行分類。 液體 氣體 固體 2、學習活動： 研究固體的主要性質 （ 1）幾種常見性質 形狀、體積、軟硬、質量等 （ 2）指導學生正確使用天平 將被測物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的 右盤里， 并應注意以下事項： 每個天平都有它的稱量范圍，被測物體的質量不 能超過 這個范圍，稱量之前先要估量一下被測物質的 質量，再選用適當的砝碼。 要保護天平盤， 臟的、濕的、有腐蝕的、粉末狀 的物體不能直接放在天平盤里。 教 學 過 程 注意保護砝碼 待指針指在標度盤中央，或從標尺上看左、右擺 動格數 相等之后， 停止加減砝碼（此時天平已平衡） 計算右盤中砝碼的總質量，也就是被測物體的質 量。 實驗完畢，把砝碼放回盒中。 板 書 設 計 固體的主要性質 物體 形狀 體積 軟硬 質量 透明 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 9 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 固體、液體、氣體 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能 正確使用量筒測量液體的體積 情 感 態(tài) 度價值觀 能歸納液體、氣體的性質 情 感價值觀 能用實例說出固體、液體和氣體的區(qū)別 教 學 重 點 通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究常見物體狀態(tài) 教 學 難 點 的特征 歸納液體、氣體的性質 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 固體有哪些特點？ 二、 探究新知 （一）研究液體的主要性質 1、學生動手操作 1 學會使用量筒 教 學 過 程 師示范：把量筒平穩(wěn)放在水平的桌面上， 左手 扶 住 量 筒 ，右 手 慢 慢 地 往 量 筒 中 注 入 液 體 ，盡量保 持液面平衡，讀量筒的數值時 視線 要和刻度持平。 2 用天平測液體的質量。 首先要測出空容器的質量，然后向空容器 中注 入 100 毫 升 的 液 體 。 再測出裝液體容器的質量。 最 后 ，用 第 二 次 測 得 的 數 據 減 去 第 一 次 測 得的 數據，就得到了液體的質量。 2、總結液 體的主要性質 （二）活動 3 比較固體、液體、氣體的性質 1、學生操作 2、討論： 怎樣區(qū)別固體、液體和氣體 教 學 過 程 （三）拓展活動 你能用幾種方法測量出不規(guī)則石頭的體 積。 板 書 設 計 固體、液體和氣體 活動 2：研究液體的主要性質 活動 3：比較固體和氣體的性質 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 10 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 冰、水和水蒸氣 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能夠正確使用溫度計測量在不同狀態(tài)下 的溫度 變化。 過 程 與方法 能正確地觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，準確 地記錄 實驗數據。 情 感 態(tài) 度價值觀 發(fā)現(xiàn)溫度可使物質狀態(tài)發(fā)生改變 教 學 重 點 通過實驗觀測水的三態(tài)變化 教 學 難 點 感受物質狀態(tài)的變化 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前準備 冰 和 水 、水 蒸 氣 是 不 同 狀 態(tài) 下 的 水 ，不 同 狀態(tài) 的水之間是怎樣變化的？ 二、 探究新知 活動 1： 化冰實驗 教 學 過 程 1、實驗 1 測冰塊的溫度 2、實驗 2 測出冰塊的質量 3、兩個小組合作，分別完成其中的一個 實驗， 做好各項 實 驗 記 錄 ，與 同 學 分 享 實 驗 成 果。 4、將實驗過程中溫度和質量的變化情況 記錄在 下面的表格中： 水在不同狀態(tài)下的質量 冰 塊的質量 化成水時的質量 沸騰一段時間后的質量。 4、根據實驗記錄圖表進行分析 1 冰的溫度是 ， 質量是 克， 在 教 學 過 程 室溫 條件下完全化成水時的溫度是 。 需要 分 鐘 ，在 加 熱 條 件 下 完 全 化 成 水 時 需 要 分鐘。 2 當加熱到 時 ，水 開 始 沸 騰 所 需 要 的時 間是 分 鐘 ，繼 續(xù) 加 熱 一 段 時 間 后 ，水 的質量是 克。 板 書 設 計 冰、水和水蒸氣 活動一 ： 化冰實驗 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 11 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 冰、水和 水蒸氣 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 愿意用所學的有關物質狀態(tài)的知識和技 能理解 生活中的現(xiàn)象。 過 程 與方法 能找出 2 種 以 上 物 質 的 狀 態(tài) 變 化 在 生 活 、 生產 中實用的實例。 情 感 態(tài) 度價值觀 培養(yǎng)學生融會 貫通的能力 教 學 重 點 進一步感受物質狀態(tài)是可以因溫度的改 教 學 難 點 變而改 變的。 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前準備 冰、水、水蒸氣是怎樣變化的？ 二、 探究新知 1、啟發(fā)學生思考：舉例說明物質的三態(tài) 變化？ 2、討論以下問題 教 學 過 程 1 甲杯和乙杯中水的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些 變化 ？ 2 在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？ 3 通過分析質量變化的記錄表，說一說甲 杯和乙 杯中的冰變化為不同狀態(tài)時，質量是否 發(fā)生了變化 3、小結 物質有哪幾種常見的狀態(tài) 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 在一定條件下物質的狀態(tài)是可以改變的， 如： 冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。 4、引導閱讀“科學在線” 1 獨立閱讀 2 思考并回答 教 學 過 程 酒精、鐵、打火機氣體、氫、空氣、海 水、水 蠟、錫的三態(tài)臨界點各是多少？ 物質的三態(tài)變化規(guī)律對人們提煉所需物 質有哪 些幫助？ 板 書 設 計 固態(tài) 常見的狀態(tài)： 液態(tài) 氣態(tài) 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 12 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 水到哪里去了 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能結合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研 究的問 題。 過 程 與方法 能利用感覺器官感受水蒸發(fā)過程中伴隨 的熱量 變化。 情 感 態(tài) 度價值觀 培養(yǎng)學生邏輯思維能力 教 學 重 點 通過探究活動切實認識到蒸發(fā)要吸熱這 教 學 難 點 一科學 的原理 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 昨 天 下 雨 了 ，地 上 濕 淋 淋 的 ，今 天 地 上 干 了， 水到哪里去了？ 二、 探究新知 1、導入新知 1 觀察 29 上面 4 幅圖，提問 教 學 過 程 坑里的水到哪里去了？ 衣服怎么會干了？ 糧食怎么會干了？ 2 讓學生再列類似的例子。 2、活動 1：寫字游戲 1 用濕布在干凈的黑板或桌子上寫出一 個字， 記錄觀察到的現(xiàn)象 。 ： ： ： 2 實驗 2 推測實驗結果 用手指 蘸 少 量 溫 水 ，擦 在 腦 門 或 手 背 上 會 有什 么感覺？ 3 通過這兩個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到 教 學 過 程 空中， 這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。 蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn) 象，在 變化過程中都要吸收熱量。 三、 總結課文 板 書 設 計 水到哪里去了 活動 1：寫字游戲 實驗 2：用 水 抹 在 腦 門 或 手 背 上 ，仔 細 體 會有 什么感覺。 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 13 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 拓展活動、蒸發(fā)的快慢 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 獨立設計運用對比實驗研究影響水蒸發(fā) 快慢的 因素 過 程 與方法 明確每次實驗的變量和保持不變的量。 情 感 態(tài) 度價值觀 能舉例說明蒸發(fā)在生活中、生產中的應用 教 學 重 點 蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關 教 學 難 點 設計對比實驗 進行探討 教 具準備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前談話 1、什么叫蒸發(fā)？ 2、 你 能 舉 例 說 明 蒸 發(fā) 在 生 活 中 、 生 產 中有 哪些 應用嗎？ 二、 探究活動 教 學 過 程 1、導入： 你能根據已有的生活經驗提出生產、生活 中利 用蒸發(fā)的實例嗎？ 2、同 學 們 已 經 發(fā) 現(xiàn) 晾 曬 衣 物 是 在 利 用 蒸 發(fā) ，那 么 ，影 響 衣 物 干 得 快 慢 的 因 素 有 哪 些 呢 ？ 3、選擇幾種因素，分別設計對 比實驗來 研究。 4、按以下步驟進行研究 1 我的假設： 1 2 3 2 我需要的材料： 我采用對比實驗： 步驟是： 我是怎樣保證每次只改變一個條件，其他 條件 不變的？ 教 學 過 程 我的實驗記錄： 我的結論： 5、與同學交流，共同總結影響蒸發(fā)快慢 的因素 6、建議： 同一種液體蒸發(fā)的快慢 不同液體蒸發(fā)的快慢 板 書 設 計 蒸發(fā)的快慢 1、同種液體蒸發(fā)快慢比較小實驗 2、不同液體蒸發(fā)快慢比較小實驗 教 學 后 記 中 小 學 教 師 教 案 NO： 14 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 雨的形成 課 型 新授 教學目標 知 識 與技能 能通過觀察生活中 一些有趣的現(xiàn)象，提出 想研 究的問題。 過 程 與方 法 能對生活中出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象的原因進行 假設。 情 感 態(tài) 度價值觀 能與其他同學交流自己的觀點，能說明什 么叫 凝結。 教 學 重 點 理解什么叫凝結 教 學 難 點 掌握雨的形成 教 具 準 備 教 學 過 程 程 序 內 容 一、 學前準備 1、觀察 P37 教 材 插 圖 思考： 1 熱水鍋蓋上的水珠是怎么回事？ 2 洗漱間里洗臉后，玻璃壁上的水珠是從 哪里來 的？