陜西省延川縣第二中學七年級英語下冊《Unit 6 I’m watching TV》教學設計 （新版）人教新目標版.doc

unit6 im watching tv一、教材分析本單元是新目標go for itunit 6. 核心話題為：“talk about what people are doing.”主要圍繞 “what are you doing?” 這個話題展開。通過此話題引入現(xiàn)在進行時的各種句式。旨在訓練學生運用該結構來表達和談論正在發(fā)生的事情。從而達到訓練他們聽、說、讀、寫綜合運用這些知識的能力。本節(jié)課是本單元的第一課時，由常見動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學，是整個單元的一個鋪墊。學好本節(jié)課，對整個單元起著至關重要的作用。二、學情分析： 我所教的學生兩級分化比較嚴重，學生基礎較薄弱，有一部分同學對英語不感興趣，上課不愿回答問題。但他們很努力，希望得到別人的肯定。因此，在我的教學中，我始終堅持由易到難，循序漸進，分層教學,加入游戲教學等的教學方法。通過自主學習，小組探究，合作研討等形式，增加課堂的趣味性。盡量讓他們都參與到課堂中來，在課堂中找到自信。體驗成功的喜悅，從而使他們在課堂中都有所收獲。三、教學目標：1.知識目標：掌握31頁9個動詞詞組。熟練應用現(xiàn)在進行時的句子，談論正在做的事情。握現(xiàn)在進行時肯定句的句式結構。2.能力目標：學會用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的動作。學會用現(xiàn)在進行時寫一個場景。3.情感目標：通過對本課的學習，能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學生團結合作的精神。四、教學重難點：重點：詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。難點：現(xiàn)在進行時中動詞-ing 的結構和讀音。在現(xiàn)在進行時的結構中，學生容易漏掉 be 動詞。五、教學過程設計： step1:lead-in show a picture on the screen of me.a: who is she?b: a: what am i doing? im watching.設計意圖：由我看電視的圖片引入本單元標題，更貼近生活，創(chuàng)設的真實情景可以讓學生先感知現(xiàn)在進行時的用法。step2: game ( new phrases learning ) 1.pre-gamehand out nine pieces of paper with key phrases to volunteers. volunteers act out depending on the phrases.2.whilegame( game tips)(1)volunteers who have papers act out .(2)students guess depending on volunteersacting.(3) students who can blurt out the correct phrases are winners.設計意圖：通過此游戲，可以增加課堂的趣味性，學生樂于加入到課堂中來，也可以增加彼此之間的競爭意識，同時達到了“溫故而知新”的目的。step3 presentation lead out the new conversations .show the pictures of the students in my class and make the conversations with them, the teacher can help them . a: what are you doing ？ b：i am a: what is she/ he /sb doing? b: she/he is a: what are they doing? b: they are設計意圖：我所用多媒體課件展示的圖片都是本班學生。目的是同學們熟悉并感興趣，容易轉化人稱 ，真實的情景中可以更好的感受此時態(tài)。step4 pair work 1.show the pictures and have the students practice in pairs .2.summarize the structure of present progressive and the present participle.設計意圖：培養(yǎng)他們小組合作，團結進取的意識，同時可以鞏固上個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強記憶。step5 exerciselearning paper設計意圖：對現(xiàn)在進行時結構的一個運用，強調(diào)be 的重要性，在做題中不可丟掉。step6 listening 1.guess the answers.2.listen to 1b twice.3.check the answers like this:a: what is jenny doing?b: a :what are jenny and marry doing?b:a: what is john doing?b:設計意圖：激發(fā)學生的聽力興趣，通過完成聽力任務使學生能識別圖片所描述的內(nèi)容。 step7writing1.play a video.2.have the students write a short passage according to it. they can begin like this :after class many of us are on the playground. sb is設計意圖：一個課堂應貫穿聽、說、讀、寫，設計這部分的目的就是對課堂的提升，讓學生會用本課所學知識寫出他們所熟悉的一個場景，把知識應用于實際。step8 summary what have you learned from this class?step9 homework1.learning paper.2.make conversations with your partner.step 10 板書設計 unit5 i