（新課標(biāo)版）高考政治分類題庫 考點(diǎn)14 探索世界與追求真理 （）.doc

（新課標(biāo)版）2015屆高考政治分類題庫 考點(diǎn)14 探索世界與追求真理 （2011年）1.（2011福建文綜t34）“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！笨吹皆铝粒粋€(gè)小孩會(huì)形象地把它同日常生活中的某些東西聯(lián)系起來；而一個(gè)遠(yuǎn)離故土的人會(huì)以“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)自己的離情別緒。這體現(xiàn)了（ ）認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主觀意識(shí)對(duì)客觀事物的反映和思索認(rèn)識(shí)可以因?yàn)閷?duì)同一個(gè)客觀對(duì)象理解的不同而不同認(rèn)識(shí)對(duì)象具有能動(dòng)的反映特性，是主觀與客觀的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)可以擺脫客觀事物的原貌，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的創(chuàng)新a. b. c. d.【思路點(diǎn)撥】本題利用常見的古詩句設(shè)題，旨在考查認(rèn)識(shí)論的有關(guān)知識(shí)。審題時(shí)注意：“這”指代的對(duì)象是什么；認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)對(duì)象的區(qū)別是什么?！揪v精析】選a。通過審題，確定“這”指代的是不同的人對(duì)同一對(duì)象有不同的認(rèn)識(shí)。說法正確，且符合材料主旨；認(rèn)識(shí)對(duì)象即認(rèn)識(shí)的客體，它包括客觀事物和客觀現(xiàn)象，具有客觀性，與認(rèn)識(shí)是不同的，故錯(cuò)誤。2.（2011海南單科t17）“非洲屋脊”埃塞俄比亞自然條件惡劣，長期以來無人成功種植蔬菜。我國某農(nóng)學(xué)專家堅(jiān)信，糧食作物能生長的地方一定能種蔬菜。他在總結(jié)前人失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采取收集雨水、提高土壤墑情、選擇抗寒性較強(qiáng)的品種等措施，在埃塞俄比亞成功種植了大白菜、茄子、辣椒等蔬菜，創(chuàng)造了“里程碑式”的奇跡。他的成功從一個(gè)側(cè)面表明（ ）意識(shí)活動(dòng)的創(chuàng)造性是認(rèn)識(shí)外部世界的重要條件意識(shí)活動(dòng)的能動(dòng)性是改造外部世界的可靠保證尊重客觀規(guī)律是實(shí)踐活動(dòng)取得成功的前提條件尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性總是統(tǒng)一的 a. b. c. d.【思路點(diǎn)撥】本題主要考查學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。解答本題時(shí)注意全面理解意識(shí)的能動(dòng)性、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系。【精講精析】選b。我國某農(nóng)學(xué)專家創(chuàng)造了“里程碑式”的奇跡，體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)的創(chuàng)造性，符合題意；錯(cuò)在“可靠保證”上；該農(nóng)學(xué)專家根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件選種、種植，遵循了植物生長的規(guī)律，符合題意；錯(cuò)在“總是”上。3.（2011江蘇單科t24）荀子說：“天不為人之惡寒也輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)也輟廣?！边@句話表明（ ）a.世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性 b.自然界先于人和人的意識(shí)而存在c.自然界的事物是按自己的意志行事的 d.萬事萬物是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的【思路點(diǎn)撥】本題以名人名言為背景，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力?！揪v精析】選d。從名言中可看到，名言包含的哲理是規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。符合這一說法的只有d；a、b與材料無關(guān)；c說法不準(zhǔn)確。4.（2011江蘇單科t25）國庫也叫國家金庫，一般以為只是放錢的庫房。事實(shí)上，現(xiàn)代意義上的國庫還可以看成是一個(gè)簿記系統(tǒng)，用來記錄所有的財(cái)政收入和財(cái)政支出。人們對(duì)國庫的片面認(rèn)識(shí)是（ ）a.唯意志主義的 b.客觀存在的主觀映像c.人腦主觀自生的 d.脫離客觀存在的結(jié)果【思路點(diǎn)撥】本題以生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為背景考查哲學(xué)知識(shí)，角度新，體現(xiàn)了高考立足生活實(shí)際的理念，主要考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力?！揪v精析】選b。不管是正確的意識(shí)還是錯(cuò)誤的意識(shí)都是客觀存在的主觀映像，所以b項(xiàng)正確；c、d兩項(xiàng)不符合意識(shí)的內(nèi)涵；a項(xiàng)夸大了意識(shí)的能動(dòng)作用，與題干不符。5.（2011江蘇單科t26）傳統(tǒng)的電影放映是播放電影拷貝膠片上的畫面。銀幕上人物幾秒鐘的靜止實(shí)際上是由放映機(jī)播放的數(shù)十張膠片上相同的畫面形成的。該現(xiàn)象包含的哲理是（ ）a.靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài) b.機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最基本的運(yùn)動(dòng)形式c.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者d.靜止是物質(zhì)具體形態(tài)的存在方式【思路點(diǎn)撥】本題以常見的生活現(xiàn)象為背景考查哲學(xué)知識(shí)，角度新，體現(xiàn)了高考立足生活實(shí)際的理念。【精講精析】選a。銀幕上人物幾秒鐘的靜止是由放映機(jī)播放的數(shù)十張膠片上相同的畫面形成的，這體現(xiàn)了靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)，a項(xiàng)符合題意。6.（2011江蘇單科t28）黑格爾說：“真理是在漫長地發(fā)展著的認(rèn)識(shí)過程中被掌握的，在這一過程中，每一步都是它前一步的直接繼續(xù)?！边@說明真理（ ）在認(rèn)識(shí)過程中不斷被推翻 在發(fā)展過程中不斷超越自身是具體的、有條件的 在認(rèn)識(shí)中不斷超越歷史條件a. b. c. d.【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，重點(diǎn)是審題的細(xì)致性。涉及的主要是認(rèn)識(shí)論的知識(shí)。【精講精析】選c。黑格爾的話體現(xiàn)的哲理是：真理是具體的、有條件的；認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無限性，故入選；“被推翻”錯(cuò)誤；錯(cuò)誤，任何真理都與當(dāng)時(shí)歷史條件相聯(lián)系，不能超越。7.（2011天津文綜t6）處于青春期的少年需要特別的關(guān)懷。有研究表明，許多處于青春期的少年往往會(huì)做出無所畏懼的大膽舉動(dòng)，是由于大腦產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶”。這種大腦效應(yīng)，會(huì)隨著年齡增長及大腦進(jìn)一步發(fā)育逐漸消失。這表明（ ）a.意識(shí)是人腦的分泌物b.人腦是意識(shí)產(chǎn)生的源泉c.意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性d.人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官【思路點(diǎn)撥】本題以青少年的大腦效應(yīng)為背景材料,體現(xiàn)了高考對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。本題主要考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。解答此題要充分理解意識(shí)的本質(zhì)。【精講精析】選d。本題考查意識(shí)的本質(zhì)。a項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，人腦是意識(shí)的生理基礎(chǔ)；b項(xiàng)觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的，意識(shí)產(chǎn)生的源泉是客觀存在；c項(xiàng)本身正確但不符合題意；d項(xiàng)觀點(diǎn)正確且符合題意。8.（2011新課標(biāo)全國卷t20）歷史學(xué)家通常認(rèn)為,在審視復(fù)雜歷史問題時(shí)不能輕率地下結(jié)論。這一觀點(diǎn)的合理性在于（ ）不同的認(rèn)識(shí)主體對(duì)復(fù)雜歷史問題的認(rèn)識(shí)總是不同的真理不會(huì)停止前進(jìn)的步伐，而是在發(fā)展中不斷超越自身復(fù)雜歷史問題本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)必然需要一個(gè)較長的過程人們對(duì)復(fù)雜歷史問題的認(rèn)識(shí)受所處社會(huì)實(shí)踐水平的限制a. b. c. d. 【思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵在于明確審視復(fù)雜歷史問題不能輕率下結(jié)論的原因，應(yīng)從客觀和主觀兩個(gè)角度分析?！揪v精析】選d。題肢具體分析結(jié)論觀點(diǎn)錯(cuò)誤，否認(rèn)了不同人對(duì)同一事物產(chǎn)生相同認(rèn)識(shí)的可能性排除材料說明的是不能輕易下結(jié)論，而非真理的發(fā)展排除從客觀方面說明了形成正確認(rèn)識(shí)的不易，符合題意入選從主觀角度說明了形成正確認(rèn)識(shí)的不易，符合題意入選9.（2011新課標(biāo)全國卷t22）醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐表明，人的思維活動(dòng)的靈活多變性與其大腦的“扣帶前回”區(qū)域相關(guān)聯(lián)，有人喜歡“鉆牛角尖”往往與該區(qū)域的“換擋裝置”出現(xiàn)故障有關(guān)，這進(jìn)一步佐證了（ ）意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是由人腦決定的意識(shí)是人腦加工改造的產(chǎn)物，其本質(zhì)是大腦的機(jī)能人腦是意識(shí)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)人腦是思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)a. b. c. d.【思路點(diǎn)撥】本題通過醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)考查意識(shí)的含義，印證了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。解答本題的關(guān)鍵在于明確意識(shí)的內(nèi)容、形式、生理基礎(chǔ)?！揪v精析】選d。題肢具體分析結(jié)論觀點(diǎn)錯(cuò)誤，人腦是意識(shí)的生理基礎(chǔ)，意識(shí)的內(nèi)容是客觀世界，意識(shí)的形式是主觀的排除意識(shí)的形成離不開人腦的加工改造，但其本質(zhì)是客觀世界在人腦中的反映排除由于大腦相關(guān)部位的問題，導(dǎo)致意識(shí)的不同，充分說明了人腦是意識(shí)的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)入選入選10.（2011浙江文綜t27）每天都會(huì)有新的鹽分進(jìn)入海水，海水中也會(huì)有一些鹽分進(jìn)入海床沉積層。新注入的鹽分?jǐn)?shù)量與海水里跑掉的鹽分?jǐn)?shù)量互相抵消，海水的平均溶鹽濃度保持穩(wěn)定。這表明（ ）量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 質(zhì)變是量變的必然結(jié)果靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng) 物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)a. b. c. d.【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，利用生活事例設(shè)題，體現(xiàn)教育生活化的特點(diǎn)。解題關(guān)鍵是明確“這”指代什么?！揪v精析】選b?！斑@”指代海水的平均溶鹽濃度保持穩(wěn)定，關(guān)鍵字眼是“穩(wěn)定”，這樣不難選出，不符合題意。11.（2011廣東文綜t37（2）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。材料 我國在文化體制改革中，科學(xué)區(qū)分了公益性文化事業(yè)與經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，我國正著力加快經(jīng)營性文化單位轉(zhuǎn)企改制，穩(wěn)步推進(jìn)公益性文化事業(yè)單位改革，并把振興文化產(chǎn)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略的高度。截至2010年上半年，全國大多數(shù)經(jīng)營性文化單位基本完成轉(zhuǎn)企改制，據(jù)此，有人認(rèn)為，文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化。結(jié)合材料，從真理的條件性、具體性原理出發(fā)，簡(jiǎn)評(píng)“文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化”的觀點(diǎn)。（6分）【思路點(diǎn)撥】從設(shè)問講，本題有三點(diǎn)限制，一是知識(shí)范圍明確、具體，二是材料信息指向明確，三是評(píng)析某種觀點(diǎn)，屬于辨析類試題?！揪v精析】首先應(yīng)明確真理的條件性、具體性原理的內(nèi)容；其次根據(jù)材料信息，明確觀點(diǎn)中“就是搞文化產(chǎn)業(yè)化”的合理性和不合理性；最后，要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和提升?！緟⒖即鸢浮空胬矶加羞m用的條件和范圍，都是相對(duì)于特定過程的，是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一，文化產(chǎn)業(yè)只適用于經(jīng)營性文化單位的轉(zhuǎn)企改制，加快轉(zhuǎn)企改制與穩(wěn)步推進(jìn)文化事業(yè)單位改革不可割裂；真理和謬誤往往相伴而行，要反對(duì)歪曲理解，堅(jiān)持文化體制改革的正確方向。【評(píng)分說明】考生須展開原理且結(jié)合材料分析得當(dāng)，才能給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。12.(2011山東文綜t28（2）) “十二五”時(shí)期是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，山東省委、省政府將進(jìn)一步推進(jìn)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省新跨越。閱讀資料，回答問題。材料一 為進(jìn)一步推進(jìn)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)，2010年10月，山東省委組織專家分赴全省17市進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的新問題，山東省委認(rèn)真聽取民主黨派和群眾的建議，深化了對(duì)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合材料一，運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的知識(shí)，分析山東省委開展調(diào)研工作的合理性。(6分)【思路點(diǎn)撥】本題以“十二五”規(guī)劃作為素材，圍繞“轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)”這一主題，考查哲學(xué)模塊的相關(guān)知識(shí)，具有鮮明的時(shí)代特色，體現(xiàn)了政治高考重視對(duì)熱點(diǎn)考查的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)哲學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析是高考的?？冀嵌?，回答這類題目，關(guān)鍵是理論和