部編人教版六年級下冊語文《11 十六年前的回憶》優(yōu)質(zhì)課件

11十六年前的回憶 課文題目為什么是 十六年前的回憶 作者回憶的又是什么呢 結(jié)合課前收集的資料 談一談你對李大釗的了解 第1課時 新課導入 歌曲欣賞 五月的鮮花 初讀感知 自由讀課文 思考 課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了李大釗的哪幾件事 本文是按照 順序?qū)懙?主要寫了 這幾件事 作者是在父親逝世十六周年時 通過回憶父親被捕前 被捕時 法庭上 以及父親遇難后家人的沉痛心情來敘述課文的 我們把這種表達方法稱作倒敘 初讀課文 檢查生字詞自學情況 書籍含糊抽屜粗暴魔鬼肥胖避免僻靜苦刑殘暴匪徒拘留沉著 zhu hu 寫字指導 閥 避 屜 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 磚 執(zhí) 絞 半包圍結(jié)構 閥 屜 魔 里面寫緊湊 不要少寫撇 第五筆豎 第六筆豎 第八筆豎折 廣字頭的撇是長撇 里面寫緊湊 不要忘寫里面的撇折和點 第2課時 復習導入 聽寫本課詞語 對照課本 檢查改錯 默讀課文 回憶課文主要內(nèi)容 品詞析句 快速閱讀 被捕前 部分 找出李大釗說的兩句話 反復讀 在讀中品味詞語所包含的意思 對 你小孩子家知道什么 中 知道什么 正確的理解是 A 小孩你什么都不知道B 小孩子你知道的不多C 小孩子你不應該知道 父親堅決地對母親說 不是常對你說嗎 我是不能輕易離開北京的 你要知道現(xiàn)在是什么時候 這里的工作多么重要 我哪能離開呢 說說從這些詞語中你體會到了什么 父親的堅決無私和大無畏精神 我哪能離開呢 誰能把這句話換種說法 保持意思不變 快速閱讀 被捕時 部分 找出描寫人物神態(tài)的句子 從中領悟人物的思想感情 父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍 就向外走 不慌不忙 不僅讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神 更與敵人的來勢洶洶形成強烈對比 父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度 沒有向他們講任何道理 從 慣有 一詞 體會到李大釗處變不驚 把生死置之度外的偉大精神 再讀文章 被捕前 被捕時 兩部分內(nèi)容 說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法 說說這樣寫有什么好處 對比 我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題 他不論多忙 對我的問題總是很感興趣 總是耐心地講給我聽 這一次不知道為什么 父親竟這樣含糊地回答我 父親燒文件 我 提出問題時的態(tài)度 父親平時對 我 提問的態(tài)度 前后態(tài)度的對比 父親前后態(tài)度的不同 有力地突出了父親忠于革命的精神 什么 爹 我瞪著眼睛問父親 父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍 就往外走 我的心劇烈地跳動起來 用恐怖的眼光瞅了瞅父親 面對敵人 我 與父親的態(tài)度對比 父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度 沒有向他們講任何道理 通過這樣的對比描寫 我還認識了一個 的李大釗 請學生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進行學習 小組合作探究 自主學習 法庭上 被害后 兩部分的內(nèi)容 我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉 從 亂蓬蓬 看出了李大釗遭受了非人的對待 但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色 平靜 慈祥 一詞更是寫出了李大釗對親人那深切的愛 這強烈的對比將他對革命事業(yè)的堅貞不屈和視死如歸的精神展露無遺 齊讀第1自然段和最后三個自然段 說說這是什么寫法 這樣寫有什么好處 首尾呼應 這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻 也表達了作者對父親深深的懷念 齊讀李大釗墓碑上的評價 他對中國人民的解放事業(yè) 對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠 他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻身精神 永遠是一切革命者的光輝典范 其實在為革命勝利的斗爭中 還有很多像李大釗一樣的革命先輩 今天 我們又來到烈土墓前 來深情地緬懷他們 你想對這些烈士們說些什么 囚歌葉挺為人進出的門緊鎖著 為狗爬出的洞敞開著 一個聲音高叫著 爬出來吧 給你自由 我渴望自由 但我深深地知道 人的身軀怎能從狗洞子里爬出 我希望有一天 地下的烈火 將我連這活棺材一齊燒掉 我應該在烈火與熱血中得到永生 無數(shù)革命先烈為了人民幸福 浴血奮戰(zhàn) 前