做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

主題班會(huì) 預(yù)則立 不預(yù)則廢 做好學(xué)習(xí)計(jì)劃 百無(wú)聊賴(lài)地坐在桌前 對(duì)著那一摞摞厚重的教科書(shū) 參考書(shū) 習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒 從中撿出一本 亂翻了幾頁(yè) 從中挑出一道題 結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果 然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去 再撿起一本 在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中 時(shí)間匆匆而過(guò) 這樣的經(jīng)歷 你是否有過(guò) 這是心理空虛和急躁的表現(xiàn) 一方面想抓緊時(shí)間 努力學(xué)習(xí) 另一方面 又常常舉旗不定 不知從何下手 往往由于一些小難題而自暴自棄 最好的解決方法 就是使學(xué)習(xí)具有 計(jì)劃性 計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提 沒(méi)有計(jì)劃 目標(biāo)就成了水上浮萍 沒(méi)有根基 做事沒(méi)有計(jì)劃 結(jié)果不是 眉毛胡子一把抓 就是 盲人摸象 一樣 只見(jiàn)樹(shù)木 不見(jiàn)森林 生活對(duì)于沒(méi)有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō) 就是 走一步看一步 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 人的生命是有限的 幾乎每一個(gè)懂得奮斗的人都會(huì)感覺(jué)到 時(shí)間太不夠用了 如果你不知道如何利用時(shí)間 那你也許只能碌碌終生 這就涉及到會(huì)不會(huì) 計(jì)劃 的問(wèn)題 時(shí)間雖然有限 但只要你會(huì)利用 會(huì)安排 你就可以得到比別人多得多的效果 計(jì)劃是建筑信心堡壘的基礎(chǔ) 完整而周全的計(jì)劃會(huì)使你信心百倍 即使遇到再大的挫折也能鎮(zhèn)定自若 所以 計(jì)劃與學(xué)習(xí)的關(guān)系是十分密切的 這一點(diǎn)在綜合一些的高中學(xué)習(xí)中更加突出 對(duì)于很多學(xué)生 計(jì)劃將會(huì)成為他 或她 打開(kāi)大學(xué)之門(mén)的金鑰匙 田忌賽馬 故事的啟示 田忌賽馬 的故事大家都很熟悉 由于田忌的謀劃 三匹不好的馬卻賽過(guò)了三匹好馬 如果只是田忌的單匹馬與國(guó)王的單匹馬賽跑的話 國(guó)王肯定會(huì)贏 但在三匹馬的整體安排上 國(guó)王卻輸了 具體故事是這樣的 就好馬 中馬和差馬三個(gè)檔次而言 田忌的馬都不如國(guó)王的馬 但田忌在連續(xù)三場(chǎng)比賽中 先用自己的差馬迎戰(zhàn)國(guó)王的好馬 故意在第一場(chǎng)較量中大敗 然后在第二場(chǎng)比賽中 田忌用自己的好馬去迎戰(zhàn)國(guó)王的中馬 第三場(chǎng)比賽中 田忌又用自己的中馬去迎戰(zhàn)國(guó)王的差馬 結(jié)果連扳兩場(chǎng) 反敗為勝 高中學(xué)習(xí)也一樣 并不只是讓你在同一條起跑線上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地跑100米就行了 它也涉及到各門(mén)功課之間的安排 學(xué)習(xí)和休息 娛樂(lè)的安排等等 所以即使在智力上比不過(guò)人家的學(xué)生 如果真正懂得 田忌賽馬 的道理 懂得如何去計(jì)劃的話 他也能在高考中獲勝 甚至比很多聰明的學(xué)生做得更好 作戰(zhàn)講究 知己知彼 百戰(zhàn)不殆 學(xué)習(xí)也是一場(chǎng)戰(zhàn)斗 計(jì)劃就是做到 知己 因?yàn)橐贫ǔ龇献约簩?shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃 必須要 知己 知己 包括三層含義 明確地估計(jì)自己的能力 了解當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情況 明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 做到 知己 后 我們就可以制定計(jì)劃了 如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢 計(jì)劃應(yīng)該是什么樣的呢 這一點(diǎn) 我覺(jué)得無(wú)法仔細(xì)闡述 根據(jù)我在高中的體會(huì) 我知道別人告訴你的方法是很難完全套用的 只有自己去試著做 摸索出自己的完整方法 才是最有用的 而別人告訴你的方法 最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用 所以 我想說(shuō)的 就是不要過(guò)于重視它的形式 只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃 首先 要讓自己知道 每天你具體干些什么 知道每周 每月的安排等 一句話 就是做到心中有譜 我常聽(tīng)人說(shuō)起清華大學(xué)的馬約翰教授 他就是安排自己的每時(shí)每刻的人 有時(shí)全校開(kāi)大會(huì)的時(shí)候 還不得不因?yàn)樗膭?dòng)會(huì)期 也看過(guò)一篇關(guān)于北京四中某國(guó)際奧林匹克物理競(jìng)賽金牌得主的報(bào)道 這位學(xué)生也是每時(shí)每刻都計(jì)劃好的人 甚至連課間如何休息 轉(zhuǎn)幾下頭都計(jì)劃過(guò) 有一次因不愿違反自己的計(jì)劃而堅(jiān)持不跟父母去看電影 我提這兩個(gè)人并不是要求大家都這樣 要做到如此嚴(yán)于律已實(shí)在很難 大部分人也沒(méi)有必要這樣做 但我們應(yīng)該學(xué)到的是 我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活 做到自己對(duì)自己心中有譜 其次 計(jì)劃的安排應(yīng)合理 科學(xué) 盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi) 應(yīng)該說(shuō)明的是 不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí) 也不是說(shuō)打球 洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi) 但如果你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午 而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服 打掃房間等雜事 而中午 下午才來(lái)做作業(yè)的話 這就不能不說(shuō)是一種浪費(fèi)了 很多事不能不做 但要放在合適的時(shí)候做 黃金時(shí)間都應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí) 制訂計(jì)劃還必須強(qiáng)調(diào)的是 必須按自己的特點(diǎn)自己制訂 不能仿制別人的計(jì)劃 那樣就沒(méi)有任何意義了 而且往往還會(huì)適得其反 總的來(lái)說(shuō) 列計(jì)劃的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字 使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查 剛開(kāi)始列計(jì)劃的同學(xué) 可能不太容易掌握好難易的尺度 列的計(jì)劃過(guò)高過(guò)低都是自然的 只要不斷調(diào)整 不斷改進(jìn) 就會(huì)很快適應(yīng)這種方法 但有一點(diǎn)一定要注意 列計(jì)劃只是一種手段 絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃 那樣也就失去了計(jì)劃的意義 不管什么時(shí)候 列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù) 換句話說(shuō) 我們應(yīng)當(dāng)先有目標(biāo) 后列計(jì)劃 高一 高二學(xué)年 應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上 課堂內(nèi) 因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查 其實(shí)處處有課本的影子 以語(yǔ)文卷為例 有字 詞 拼音等直接用課本語(yǔ)言材料命題的 還有那些名為課外試題 實(shí)為課本上知識(shí)點(diǎn)的 譬如文言文試題所選的文言文 雖然都是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的 但考查的知識(shí)點(diǎn)是我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)過(guò)多次的 課內(nèi)知識(shí)課外考 的測(cè)試方式 就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí) 否則無(wú)法完滿(mǎn)地解答課外考題 當(dāng)然 重點(diǎn)放在課本上 并不是將視野局限于課本 仍應(yīng)有大量課外閱讀 在課外閱讀中鞏固 貫通課本知識(shí) 培養(yǎng)能力 高三學(xué)年 既是中學(xué)時(shí)代的最后一年 同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年 高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹(shù) 牽一發(fā)而動(dòng)全身 做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串 提起一面 系統(tǒng)地掌握知識(shí)后 技巧也就 水到渠成 其實(shí) 列計(jì)劃本身并沒(méi)有太多的要求 你只要抓住兩個(gè)字 詳 實(shí) 就足夠了 一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的 最起碼還要有具體的章節(jié)的安排 包括做哪些習(xí)題 看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有 這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì) 所謂 實(shí) 就是一定要符合自己的實(shí)際情況 適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?但絕不可過(guò)高或過(guò)低 太低了 計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮 反而不如沒(méi)有計(jì)劃 但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高 開(kāi)始還能拼一拼堅(jiān)持一下 但很快地就敗下陣來(lái) 如果總是列這種過(guò)高過(guò)緊的計(jì)劃 常常完不成 那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了 一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高 而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù) 讓你的能力得到最好的發(fā)揮 任何學(xué)習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難 但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的 能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟 堅(jiān)持 是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的 由于缺乏毅力與恒心 很易虎頭蛇尾 而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程 今天的努力 并不能在明天就得到回報(bào) 它是量的積累引起質(zhì)的飛躍 半途而廢 最浪費(fèi)時(shí)間與精力 并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖 所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí) 一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦 更不要?dú)怵H 不要輕言放棄 堅(jiān)持 堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡 嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處 1 學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠 尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效 2 如果你能按部就班 循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí) 那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來(lái)太大的壓力 3 學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間 使你有時(shí)間做其他該做的事 4 學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度 讓你清楚地知道哪些事等著做 又可以幫助自己對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià) 努力養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣 1 按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣2 專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用 講求效益的習(xí)慣3 獨(dú)立鉆研 務(wù)求甚解的習(xí)慣4 善于請(qǐng)教的習(xí)慣5 查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步