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人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Let spaint 說課標(biāo) 說教材 說建議 三說 北師大版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下Unit10 說課標(biāo)說教材說建議 說教材流程 好奇心 聽做說唱 聽讀書寫 交流模仿表達(dá) 感知能力 說課標(biāo) 一級(jí)目標(biāo) 形成初步綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言知識(shí) 情感態(tài)度 文化意識(shí) 一級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 有興趣 愿模仿 敢開口 積極參與 主動(dòng)求教 語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法 功能話題 習(xí)慣 方法 合作意識(shí) 聽做 說唱 玩演 讀寫 視聽 說課標(biāo) 知道中西方文化有不同 語(yǔ)言技能 情感態(tài)度與價(jià)值觀 技能目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 本單元目標(biāo) 問答顏色的句型 顏色 動(dòng)物詞匯 16個(gè)表顏色 動(dòng)物的詞匯 樂于觀察認(rèn)識(shí)自然認(rèn)識(shí)動(dòng)物 指認(rèn)說明物品顏色 理解故事 朗讀故事 說課標(biāo) 問答顏色的句型 l m n的發(fā)音 區(qū)分單復(fù)數(shù) 說課標(biāo)說教材說建議 說教材流程 教材的編寫特點(diǎn) 說教材 形成初步綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 結(jié)合實(shí)際突出能力強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用 配套資源豐富 注重激勵(lì)評(píng)價(jià) 故事引入興趣培養(yǎng)閱讀能力 上冊(cè) 下冊(cè) 教材的編排體例 五個(gè)新授單元 一個(gè)復(fù)習(xí)單元 五個(gè)新授單元 一個(gè)復(fù)習(xí)單元 教材的編排體例 說教材 新授單元 復(fù)習(xí)單元 教材的編排體例 故事 詞匯 故事 教材的編排體例 說教材 對(duì)話 語(yǔ)音 歌曲 評(píng)價(jià) 對(duì)話 練習(xí) Review Icanclimb Whatcolorisit Arethesetomatoes Isitapear Howmany 說教材 本冊(cè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) Unit7 Unit8 Unit9 Unit10 Unit11 Unit12 本冊(cè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) Story Words 重點(diǎn) 生活 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 說教材 Dialog Sounds Songs Self assessment 通過故事引話題 從詞到句 拼讀規(guī)律 提高興趣 評(píng)價(jià)促成長(zhǎng) 一年級(jí)四單元 Whatcolor It sred 循序漸進(jìn) 知識(shí)與技能的立體整合 說教材 三年級(jí) 談?wù)撓埠?二年級(jí)十單元 Whatcolorisit Whatcolorarethey 一年級(jí)五單元 Howmany Two十一單元 Whatarethese Theyare 說課標(biāo)說教材說建議 說教材流程 學(xué)生為主體遷移 建構(gòu) 資源整合 課堂教學(xué)生活化高效課堂 教學(xué)方式靈活多樣 教學(xué)原則 教學(xué)建議 說建議 第二課時(shí) 資源整合 說建議 第三課時(shí) 資源整合 說建議 第三課時(shí)的家庭作業(yè) 資源整合 說建議 第四課時(shí)的口語(yǔ)練習(xí) 第四課時(shí) 資源整合 說建議 第五課時(shí) 資源整合 說建議 顏色 生活中處處有顏色 蔬菜 動(dòng)物 植物 汽車 服裝 水果 玩具 評(píng)價(jià)主體的多元化和方式的多樣化 過程性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 自評(píng)互評(píng) 師評(píng)家長(zhǎng)評(píng) 個(gè)人評(píng)小組評(píng) 評(píng)價(jià)建議 說建議 總目標(biāo) 物質(zhì)資源 人力資源 圖書音像 網(wǎng)絡(luò)資源 學(xué)生 家長(zhǎng) 同事 課程資源的開發(fā)與利用 課內(nèi)資源 課外資源 光盤 掛圖 磁帶 卡片 活動(dòng)手冊(cè)等 光盤 磁帶 掛圖
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