《胖乎乎的小手》說課稿.doc

胖乎乎的小手說課稿一、說教材 胖乎乎的小手是人教版一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。 本課的重點是認字和朗誦課文，難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。 （從章節(jié)聯(lián)系上整體知識結構，分析了本課的內(nèi)容、特點、難點。） 二、說教學目標 根據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下： 、認知（知識）目標： 認識“胖”等個生字，會寫“看”等個生字。 正確流利有感情地朗讀課文。 、能力目標： 繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。（針對課后的“說說做做”） 、情感目標： 培養(yǎng)尊敬長輩的，有幫助長輩做事的愿望和行動。 設計理念：語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用“自主、探究”的方式，以讀為本，讓學生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達到提高語文素養(yǎng)的目的。 三、說教學流程 、活動激趣，導入新課： 看手：請學生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。 畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。 夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 揭示課題，學習“胖”字。 扣題目質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 從學生的生活實際入手，使他們在無意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設置懸念，有效地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。 、初讀課文，自主識字： 聽課文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。 自由讀課文，畫出不認識的生字，標出自然段序號。 指名說說：遇到不認識的生字時可以采用什么方法解決？（問老師、問同學、借助拼音等，在這里了解學情，進行學法滲透） 四人小組合作學習生字。要求：讀準字音，說說自己是怎樣記住這些生字的。可以結合組詞、擴詞、造句。 檢查學習情況： 課件出示帶拼音的生字，讓學生認讀。 出示去掉拼音的生字，指名認讀。 出示單個生字，認讀。 交流識字反法，老師相機重點指導讀準“拖”、“幫”等字的讀音；認清“墻、替、鞋“等字的字形。 做游戲鞏固識字。（舉個例子說游戲方法） 送生字寶寶回家。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點檢查他們是否讀準字音，讀通課文。 設計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學生合作學習生字，交流識字方法，能有效地培養(yǎng)學生獨立識字的能力。對生字的學習，由詞到字，再回到課文具體的語言中，符合學生的認知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學中穿插游戲，能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，更主要的讓學生在玩中鞏固識字。 、再讀課文，理解內(nèi)容： 自由讀課文，想想自己讀懂了什么？ 自己知道的內(nèi)容： 培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，是社會的需要，也是學習本身的需要。讓學生合作學習，能培養(yǎng)合作能力，彌補獨立學習的不足，增進情感溝通與智力互補，提高學習效率。因此接下來我安排學習合作學習課文。 合作學習課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會兒全班想辦法解決。 匯報小組合作學習的情況。重點解決以下問題： 全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？ 在解