黨校設(shè)計說明.doc

臨浙江以北脊，壯滄海之宏流。 融風(fēng)景在校園，融心景在山水。 景觀是一本書，是一本關(guān)于人類社會和自然交流的書； 景觀是一個故事，講述著人類的歷史與經(jīng)驗； 景觀是一首詩，用精美而簡潔的語言表達人類最深層的情感； 景觀是一幅畫，展示自然與人類社會精彩的瞬間。 因此，景觀需要人們?nèi)リP(guān)愛、去呵護，去體味。 當(dāng)然，景觀也需要人們?nèi)ピO(shè)計、改造和管理，以實現(xiàn)人與自然的和諧。 我們的校園環(huán)境就應(yīng)該是這樣的，充滿了精神的力量、充滿了自然的氣息，6767 “一校兩院”新校園位于杭州市倉前鎮(zhèn)高教功能區(qū)塊南側(cè)，南臨文一路，東至嘉泰學(xué)院（二期），西至良睦路，北至新橋港。 “一校兩院” 新校區(qū)本次設(shè)計范圍占地約 270 畝。自然景色以田園濕地為主。校園基地內(nèi)地勢平坦。學(xué)校屬亞熱帶季風(fēng)性氣候，年平均氣溫16.2 攝氏度；杭州市土壤資源以紅壤和水稻土為主，適宜多種林木生長。 1指導(dǎo)思想 （1）黨校是一個培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的課堂，也是培養(yǎng)情操、追求真理、交流思想的場所，環(huán)境設(shè)計應(yīng)注重立意、著力體現(xiàn)校園精神。在學(xué)院總體規(guī)劃發(fā)展目標指導(dǎo)下，依托校園自然及人文環(huán)境，以植物造景為主，在豐富校園景觀的同時，為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活休閑環(huán)境。 （2）簡潔明快，突出時代性。黨校環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。 （3）尊重規(guī)劃、因地制宜，文化導(dǎo)入、突出特色。 2規(guī)劃原則 （1） 體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想； （2） 統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排原則； （3） 適地適樹，因地制宜原則。 1營造一個景觀化校園環(huán)境 在校園的規(guī)劃設(shè)計中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足，實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。 景觀化校園可緩解師生心理疲勞，釋放工作和學(xué)習(xí)壓力。通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到削減壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，反映黨校校園特有的“場所精神”。 2塑造校園文化氣氛 每個校園都有自己的人文歷史，新的黨校既有歷史的傳承，又有自己新的奮斗目標，在景觀設(shè)計上應(yīng)充分彰顯這些個性特色，突出校園精神?？赏ㄟ^景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標志物等來表現(xiàn)校園人文。校園小品簡煉含蓄，留給學(xué)生多一些思索，多一些想象空間。 3.營造多層次的交往、學(xué)習(xí)、游憩空間 我們運用“連續(xù)”的概念創(chuàng)造滲透、開放、融合的校園空間環(huán)境。連續(xù)、整體、符合人的使用與感知的校園環(huán)境有著特殊的意義，是校園精神文明的重要組成。校園的環(huán)境景觀除了其物質(zhì)功用外，還有為教職員工提供休閑、娛樂、學(xué)習(xí)、交往空間的作用，亦即“場所精神”。因此，我們可將校園景觀上升到校園精神文明高度。 校區(qū)的總體布局尊重原規(guī)劃，環(huán)境上以一軸二水三園四庭為景觀骨架。通過對基地特征的挖掘和分析，運用現(xiàn)代景觀設(shè)計與中國傳統(tǒng)造園手法相結(jié)合，吸取江南園林的景觀精髓，師法自然，疊山理水，達到“雖由人作,宛自天開”的境界，從整體意象上延伸西溪濕地區(qū)域景觀的整體原貌。 1、一軸，即為連通圖書館辦公樓與大門主入口的“光輝歲月”入口景觀大道作為主軸線空間序列配合其他小品或植物造景，營造出一個莊重典雅，大氣天成的校園景觀。 序幕：校園主軸線以主入口南端樹陣廣場拉開序幕，高大挺拔的香樟樹樹陣給人留下了難忘的第一印象，整齊常綠的樹陣象征著我們黨的事業(yè)永遠常青。大氣、精致的景觀大道將入口形象進一步延伸，如同一幅縱深感極強的畫卷將校園的美景徐徐展開。 主景：從樹陣廣場入口穿過景觀大道，對稱設(shè)置的六根景觀石柱構(gòu)成序列引導(dǎo)，。進入校園的中心廣場“曙光迎新”主景廣場，國旗旗桿放置在廣場中心位置、太陽形的藝術(shù)鋪地將其環(huán)繞，形成向心構(gòu)圖的視覺效果。獨特的斜面式浮雕圍繞廣場展開，浮雕地面以為浙江黨史為主題，展示著省委黨校厚重的歷史人文積淀。廣場北側(cè)地形抬高，形成密林，形成自然山林擋景效果；南側(cè)以開敞草坪為主，整個地形前低后高，呈環(huán)抱狀，進一步突出廣場的中心地位，成為主軸線空間序列的高潮。 展開：景觀大道重復(fù)設(shè)置的六根景觀石柱，引導(dǎo)視線繼續(xù)延伸、擴展，直至圖書館前廣場，構(gòu)成對景。 結(jié)景：位于主軸線空間序列的端部是極具視覺美感并寓意深遠的主題雕塑 “孺子牛” 體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是整個空間序列的視覺終點，構(gòu)成了序列的底景。 2、二水，即“濯纓溪”濱水步行景觀帶和“新橋春曉”濱河景觀帶： （1）“濯纓溪” 濱水步行景觀帶：濯纓溪貫穿整個校園，濱水地段以游憩為主要功能。屈原 漁父一文有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”之句，本意為“世道清廉，可以出來為官”。我們?nèi)∑洹靶奚眇B(yǎng)性，積極進取，奮發(fā)有為” 之意。蜿蜒飄曲的溪流，引自校園北部的新橋港水系，曲折如意，收放自然。與溪邊的植物共同組織空間，達成江南園林“貴有層次，妙于曲折，在于深秀”的意趣。水邊適當(dāng)設(shè)置木質(zhì)平臺、木曲橋及休息座椅等供人觀景息憩。 校園內(nèi)規(guī)劃道路穿越溪流，將其分隔成五段，由西向東依次以春夏秋冬四季主題植物造景為主線，主要體現(xiàn)植物的季相變化帶來的美感，形成五個景觀區(qū)域：同春竹韻、斜柳聞鶯，月影疊翠，霜染香溪、流金織憶及水瀾思縹。 同春竹韻：親水平臺可欣賞水上風(fēng)光，與水親密接觸。翠竹茂盛，草木蔥榮，高低相盈。偶置景石，可做小憩，得林野之風(fēng)趣，去俗塵之煩慮。 斜柳聞鶯：該段溪流有緩坡草坪做背景，空間較為舒展，人工設(shè)置的潺潺流動的溪流景觀猶如置身于自然山水之中。精心布置的卵石灘，野趣十足的濱水植物，微微拱起的木橋，與著名的“西湖十景柳浪聞鶯”有異曲同工之妙。 月影疊翠：夏景區(qū)，位于主廣場西北面，以廣場西側(cè)綠地作為背景，主要功能是觀賞夏景和游憩活動，置較大觀景平臺，憑水聆風(fēng)、詩意生活，自然布局，小湖面以種植荷花為主，幽靜安詳。每到盛夏，荷花盛開，令人流連忘返，在月明風(fēng)清之夜賞荷，便有了朱自清先生所描繪的“荷塘月色”美景。 霜染香溪：結(jié)合現(xiàn)代造景手法，塑造優(yōu)美的濱水空間，溪邊大量種植秋色喬木和水生植物，形成校園內(nèi)獨特幽靜的濱水自然景觀帶。 流金織憶：一條濱水景觀小道蜿蜒曲折，兩座曲橋連接了湖中綠蔭遮蔽的小島，群落成蔭的樹木，匍匐低矮的灌木叢，點綴的景石6767構(gòu)成了豐富的景觀，使學(xué)員能在校園中享受自然田園的氣息，親近自然，以緩解讀書生活的緊張氛圍。 水瀾思縹：采用自然駁岸，溪流蜿蜒而下。將新橋港沿岸自然綠地、水面引進校園讓其融入校園環(huán)境中，使綠色楔入校園環(huán)境，自然景觀延伸到人工景觀中。 濯纓溪岸線以自由流暢的曲線為主，形成深遠豐富的水景空間。駁岸方式多種多樣：有卵石灘、有直接入水的草坪、有水生植物和耐濕喬灌木種植形成的自然生態(tài)湖岸；有塊石砌筑的硬質(zhì)駁岸。配以林冠線優(yōu)美的風(fēng)景林帶，形成錯落有致的濱湖景觀。 兩側(cè)溪流的高差處理用涵管連接，形成四種不同風(fēng)味的流水效果：“同春竹韻”景區(qū)水面較低，在池壁處采用溪石流水石灘，溪水順石勢而下，飛花濺玉，被一片濃密的竹蔭所遮擋，只聞其聲不見其形，猶如夢境一般，故點景石“竹夢踏石”。 “斜柳聞鶯”景區(qū)水面較高，涵管連接處以卵石灘入水，叢植水生植物可截留雨水，過濾地表徑流，抵抗流水沖刷，從而起到保護堤岸、增加堤岸結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、凈化水質(zhì)、涵養(yǎng)水源的作用?！八鞠阆本皡^(qū)水面較高，出水口置一大塊溪石，做塊石駁岸，上植蘆葦叢，植被遮蓋石塊，遮擋視線使流水顯得更加自然?！八疄懰伎~”景區(qū)水面較低，以溪石堆砌出水口處，做碗狀接水之效果。水光浮素練，風(fēng)中時聽石泉聲，正所謂“一勺之水，一拳之石”盡可展示黨校校園風(fēng)光莊重卻不失清秀靈氣。 （2）“新橋春曉”濱河景觀帶：位于校園最北側(cè)，緊靠新橋港的濱水景觀帶?，F(xiàn)狀植被層次豐富，自然景觀條件相當(dāng)優(yōu)越，是校園內(nèi)獨特幽靜的自然景觀帶。卵石汀步道穿梭林中水邊，仿佛寂靜的樂曲，水中的枝干倒影，在微微透亮的廣袤天幕映襯下，宛如一個靜謐安逸的夢。相對私密的個人空間為學(xué)生提供晨讀、休憩的理想場所。 駁岸處理建議保留現(xiàn)有自然曲線，在親水平臺附近用溪石做硬質(zhì)駁岸處理，增加如云南黃馨之類的垂掛植物，前片植水生植物。 3、二園，即校園中兩塊集中綠地，西側(cè)溢馨園、東側(cè)雪香園及北側(cè)源暢園。 （1）溢馨園：以桂花為主要植物，桂花花香濃郁，花香四溢的情形。取名 “溢馨”。西北部堆坡處理，設(shè)一園亭于其上，名曰“德崇” ，開闊的草坪空間給師生們提供了聚會和交流的場所。直線形與彎曲形的園路交織，寓意著曲折向上的發(fā)展道路。明朗開放的草坪空間與細膩幽雅的垂柳聞鶯形成了兩種風(fēng)格景觀 的鮮明對比，不同的景觀空間，相互交融，營造出廣吸博納、人文氣息濃郁的校園文化。 （2）雪香園：與“水瀾思縹”景區(qū)相呼應(yīng)，以冬景觀賞樹種梅花為主線，現(xiàn)代的藝術(shù)構(gòu)圖，曲折有致的園路與景亭鑲嵌于綠地中，結(jié)合“暗香浮動”的梅花色彩繽紛，花團錦簇。 簡潔明快的構(gòu)圖手法使之與溢馨園遙相呼應(yīng)。 （3）源暢園：位于學(xué)員宿舍與食堂之間的隔離綠帶，源遠流長的校園精神，始終流淌在每個學(xué)員的血脈里，構(gòu)成了代代相傳的文化基因，作為校園內(nèi)的紀念林帶，林間點綴大塊卵石，供后人遮蔭納涼。 4、四庭，即西南側(cè)兩個教學(xué)組團景觀綠地和兩個學(xué)院宿舍組團景觀綠地。 （1）教學(xué)樓組團綠地：教學(xué)區(qū)保證教學(xué)環(huán)境的安靜，在不妨礙樓內(nèi)采光，通風(fēng)的前提下，多植落葉大喬木和花灌木，綠地間設(shè)一定量硬質(zhì)鋪裝場地和景觀 水庭供課間集散、休息。 （2）生活區(qū)組團綠地：為方便學(xué)員們課余的休息、交往，在生活區(qū)內(nèi)營造出一系列開放、半開放、私密以及動態(tài)和靜態(tài)的景觀空間，滿足學(xué)生不同的活動要求。 5、運動區(qū)綠地： 學(xué)校的兩個運動場主要位于校園西北角的文體中心和校園東側(cè)的網(wǎng)球場。周邊綠化既保持通透，又有一定遮蔭。常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用。喬木以下以開放為主，一般不宜種植灌木，以免防礙運動或給運動者造成傷害，地被草坪選耐踐踏樹種。 校園內(nèi)采用挖湖堆山方式進行土方處理。在豎向上營造草坡、水相依的景觀 局面，同時為各種景觀帶來豐富的空間變化（現(xiàn)覆土 1.5m；最高堆坡控制標高 8.1m；新橋港正常水位2.9m,洪水位4.Xm；“濯纓溪”低水位池底標高3.1m；低水位池岸標高4.3m；高水位底標高3.6m；高水位池岸標高4.8m）。 校園綠化環(huán)境設(shè)計以尋求人與自然平衡為準則，將詩情畫意寫入校園，使之成為一所體現(xiàn)浙江人文精神和自然風(fēng)光的一流的生態(tài)環(huán)境校園。 1、樹種選擇原則 （1）適地適樹，樹木不僅要與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，景色優(yōu)美，還要能適應(yīng)所在地段及小氣候等自然條件。 （2）季相變化，植物造景注重季相變化，考慮到四季枝葉的變化，最忌枝葉光禿，根據(jù)植物的性狀，以豐富的植物種類，形成春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠的四季景觀。 （3）比例恰當(dāng)，樹木配置比例恰當(dāng)，創(chuàng)造植物景觀不僅綠意盎然，而且色彩豐富，較多運用花灌木，既能綠化，又能美化、彩化和香化。 （4）垂直綠化，在部分建筑區(qū)域內(nèi)充分利用攀援植物進行垂直綠化，進一步提高校園綠視率，創(chuàng)造綠色環(huán)繞、花團錦簇的宜人環(huán)境。 2、設(shè)計思路 選擇鄉(xiāng)土的，樹形優(yōu)美的植物材料。常綠植物與落葉植物的比例約為6：4，落葉植物與開花植物占一定比例。在配置上首先根據(jù)空間功能及地勢落差產(chǎn)生視覺效率不同，確定郁閉和開敞的程度，根據(jù)觀花、觀姿、觀果、觀葉、觀干等區(qū)別，充分發(fā)揮植物材料的自然特性來營造良好的植物景觀。以林植、群植、叢植、孤植作為配置的基本手法。選用高大喬木，配以季相豐富的花灌木，盡可能做到層次分明、錯落有致、豐富多彩形成四季有花可賞、四季有景可觀的植物景觀效果，使人們能清晰地感受到四季更替，時間的流轉(zhuǎn)和萬物的生長變化。在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙地開辟安靜優(yōu)美的大小綠地空間，滿足學(xué)員晨讀、課外活動游憩等多種功能規(guī)劃植物群落類型：如環(huán)保防護植物群落、濱水植物群落；色葉觀賞植物群落及紀念果林等。 3 區(qū)塊具體綠化構(gòu)思 （1）“光輝歲月”景觀主軸： 學(xué)校大門除供出入外，還具有裝飾和美化效果，是學(xué)校的標志。入口廣場綠化采用規(guī)則式布局，在中心位置設(shè)常綠觀賞性草坪及整形灌木，使內(nèi)外銜接自然美觀。 花壇：以大體量的色彩明亮的模紋花境，配合大學(xué)標志形成景觀效果，與標志性構(gòu)筑物融為一體。植物選用紅花繼木、大葉黃楊、金葉女貞等。 樹陣廣場：主入口廣場是整個校園景觀的起始與重點之處，矩陣式樹列弱化了廣場的硬質(zhì)景觀，入口見林，大氣壯觀。挺拔高大的常綠喬木，使用香樟為主要樹種。 作為連接校園南北的主要通道，綠化造景效果是重中之重。在種植上必須考慮視線的通透性，依地形的高低起伏，上層喬木綠量充足，中層通透，視線開朗，下層植被品種色彩豐富。 （2）“曙光迎新”主廣場：大氣的鋪裝廣場上，植物配植注意豎向與橫向的對比，植物低矮、整齊，布置成大面積的草坪，背景樹選用樹形較好的落葉喬木或常綠喬木，總的原則是開闊、大方，烘托主題，使環(huán)境顯得安靜、嚴肅。常用樹種為香樟、無患子、雪松等。 （3）“濯纓溪”溪流景觀帶：由西向東依次以春夏秋冬四季主題植物造景為主線，主要體現(xiàn)植物的季相變化帶來的美感。 同春竹韻、垂柳聞鶯：為春景植物景觀區(qū)。以春季觀葉和開花植物構(gòu)成景觀 特色，突出葉、花等觀賞要素，圍繞溪流展開，以自然式園林布局，強調(diào)塑造自然優(yōu)美的濱水植物空間，同時搭配溪邊大量的水生植物?；{(diào)喬木選擇山玉蘭、櫻花、垂柳等。灌木選用迎春、黃馨、連翹、貼梗海棠、春鵑、紫荊、結(jié)香等；地被選擇韭蘭、紅花酢漿草、二月蘭等。沿岸種植濕生、水生花卉，如黃花鳶尾、水蠟燭、蒲葦?shù)?，營造多品種多層次的植物群落。使該區(qū)域在春季中成為全校開花最燦爛色彩最鮮艷的校園景觀。 月影疊翠：為夏景植物景觀區(qū)。所要表現(xiàn)的是夏季濃密清涼的樹蔭氛圍以及斑駁的樹蔭下層層疊疊的花灌木所帶來郁郁芬芳的氣息。為展現(xiàn)江南園林的特點，在此景區(qū)營造荷塘月色美景，創(chuàng)造幽靜安逸的休憩環(huán)境，樹種選擇以楊柳、桃花、梨花為主，營建“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的意境，基調(diào)喬木選擇合歡、香樟、廣玉蘭、楊柳等。灌木選用梔子、夏鵑、含笑、金絲桃、木芙蓉等。地被選擇鳶尾、石蒜、花葉蔓常春藤等。 霜染香溪：為秋景植物景觀區(qū)。塑造圖書館安靜的讀書氛圍，在配置自然優(yōu)美的濱水植物空間的同時，搭配溪邊大量的水生植物，這里將整條河周圍設(shè)計成花木的主題專類園，通過高大的常綠喬木和觀花觀葉小喬木的互相穿插，以及遍植各種香花類灌木，著力營造典雅、祥和的一種“香溪”植物空間氛圍。溪流南側(cè)以常綠針葉闊葉樹做背景，主要喬木有：垂柳、紅楓、合歡、烏桕、楓香等。灌木有：山茶、含笑、迎春、毛白杜鵑、錦繡杜鵑、映山紅、滿山紅、雜種杜鵑、云錦杜鵑、石榴、牡丹、豐花月季、丁香、海棠等，水生植物有香蒲、紫花醉魚草、石菖蒲、水蔥等。 流金織憶：此區(qū)域靠近網(wǎng)球場以及學(xué)員宿舍，周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭。設(shè)置常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用?？拷W(wǎng)球場一側(cè)喬木以下一般不種植灌木，有更大的活動空間。除了盡量多的秋色葉樹種外，沿園路栽植秋季觀果植物，形成“金秋時節(jié)、碩果累累”的豐收場面，層林盡染的景色使秋天的校園顯得格外熱情和豪邁。安排了黃、紅兩種強烈色彩效果的高大喬木林。骨干喬木選擇如銀杏、無患子、櫸樹、楓香等色葉大喬木，以板栗等常綠果樹做背景林帶，同時配以紅楓、桂花、海棠、柿樹等觀葉觀果小喬木。灌木選擇火棘、八角金盤、六道木、傘房決明等。 水瀾思縹：以青松翠柏及竹海為主要樹種，與雪香園景觀相呼應(yīng)，暗含省委 黨校悠久的歷史與文化氛圍。喬木造型如黑松、火炬松、金錢松、羅漢松、側(cè)柏、園柏、紫竹、毛竹等，下層灌木以觀花常綠耐陰植物為主，如金絲桃、朝鮮梔子、八角金盤、灑金珊瑚等，草木以常春藤、紅花酢漿草為主。 （4）溢馨園：此園臨近運動場館，也是適合師生健身鍛煉的生態(tài)綠地，空間開闊明快，通透感強，單純的林緣線構(gòu)成了簡潔的林緣圍合出草坪空間，形成校園內(nèi)最開闊的草坪，選擇耐踐踏的矮生百慕大以方便維護，是人們集會交流的好去處。 主景樹種選用具有豐富的文化內(nèi)涵的桂花（清腦安神），多品種多規(guī)格。意為我校學(xué)員在共產(chǎn)主義理念的引領(lǐng)下茁壯成長，不斷取得成績，進一步提高黨員的精神境界。 種植對人體具有保健功能的植物，喬木如銀杏（潤肺養(yǎng)心）、楓香（祛風(fēng)處濕）、杜仲（補肝腎）等，小喬木如龍柏（安神調(diào)氣、鎮(zhèn)痛）、楊梅（和胃消食）、山楂（健胃）、枇杷（花痰止咳）等即觀果又具有保健功能。灌木如金絲桃（清熱解毒）、貼梗海棠（疏徑活絡(luò)）、火棘（健脾消積）、繡線菊（治跌打損傷）等。 （5）雪香園：成片種植梅花，梅林花開之際，梅花盛開時，幽幽花香迎著寒風(fēng)撲鼻而來；清新微甜，如白雪紛飛。選用香樟、紅楠、廣玉蘭、深山含笑等常綠樹種，利用水杉等挺拔喬木豐富植被林冠線。 （6）“源暢園”：分隔學(xué)員宿舍與食堂之間的隔離林帶，圍繞“歲寒三友” 松、竹、梅展開主題，讓人們冬天的嚴寒下依然能感受到滿眼的綠色，營造出“萬壑松風(fēng)”、“竹海聽濤”的磅礴氣勢，被人們作為保持本真、堅強不屈、革命者永葆青春的意志和體魄的象征，作為正義神圣的象征，成為永恒的審美意象。 （7）“新橋春曉”：整理現(xiàn)有植被景觀效果，適當(dāng)種植喬木如楊柳、櫸樹、櫻花、合歡、桃花、梨花，以及紅花繼木、梔子、杜鵑、金縷梅、木繡球等，呈現(xiàn)層次豐富、色彩繽紛、自然和諧、四季可賞。同時，增加水生植物，如：荷花、蘆葦、斑茅、石菖蒲、水蔥。 （8）學(xué)員宿舍（廳）前綠地：此綠地作為西側(cè)同春竹韻的延伸，沿主道路綴以紅楓、桂花、香泡等觀葉觀果小喬木，同時用一片落葉高大喬木形成背景林帶，將學(xué)員宿舍掩隱在一片綠色環(huán)抱之中，更靜謐更安逸。灌木選擇火棘、八角金盤、六道木、傘房決明等。 （9）教學(xué)樓組團綠地：此區(qū)的植物功能上應(yīng)形成幽靜美麗的環(huán)境，不影響室內(nèi)的通風(fēng)采光。在校園平視或在樓上俯視，都能取得最佳觀賞效果。由于此區(qū)是師生休息、游樂的中心，綠地宜采用自然式的布局，設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小品之間用樹木與花草結(jié)合在一起。水池中種植荷花、睡蓮，岸邊可種植扶芳藤、薔薇等藤本植物，使水面自然入畫。適當(dāng)種植合歡、三角槭、欒樹等，用以遮陰和創(chuàng)造一種幽靜的環(huán)境。也可用大葉黃楊、小葉女貞等常綠灌木，圍成半封閉的空間，宜于學(xué)生學(xué)習(xí)、乘涼。此外，綠地內(nèi)應(yīng)廣植花灌木，花開不斷。該區(qū)與校園大道、運動場地相鄰部分可用檜柏、大葉女貞等構(gòu)成高籬，起到防塵、防噪的隔離作用。 （10）生活區(qū)組團綠地：該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，便于學(xué)習(xí)休息。植物配置的原則應(yīng)簡單、實用，采用自然式與規(guī)則式相結(jié)合。如沿宿舍四周砌筑花池，種植一些低矮的花灌木，如金鐘、珍珠梅、龍柏球等，既不影響室內(nèi)通風(fēng)透光，又具有美化效果。樓前有較大場地的宿舍區(qū)，可種植樹冠較大的落葉喬木，既便于學(xué)生在大樹下活動，還可遮陰、納涼。在樓墻適當(dāng)位置可種植爬山虎等攀援植物，增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。 （11）校園道路的植物配置：主干道綠化應(yīng)以遮陰為主，支路、小徑以美化為主。種植選擇應(yīng)以櫸樹為主要行道樹種。小喬木以觀花為主，如櫻花、合歡、桂花等。使道路景色簡單、明快。地被主要采用紅花繼木、小葉黃楊、春鵑、梔子等花灌木沿路種植形成模紋花壇。 座椅：座椅的選擇及安置、意義至關(guān)重要，在某種程度上決定了開放空間設(shè)計的成功與否。 標志牌：環(huán)境標志牌在幫助識路方面，起著相當(dāng)重要的作用，成功的環(huán)境標志牌可增強局部及校園景觀的統(tǒng)一性。 廢物箱：校園內(nèi)配備的廢物箱應(yīng)設(shè)計純樸、耐用、不易破壞及易于維護，廢物箱采用廢物分類收集方式，增強學(xué)員的環(huán)保理念。 公共藝術(shù)雕塑小品：配備與校園環(huán)境相適應(yīng)的特定形式藝術(shù)品，主題應(yīng)有著高度的啟迪感，從而增強知識性，學(xué)員交互性及教育意義。 室外環(huán)境照明系統(tǒng)電源就近引來，電源電壓為 380/220V 供電，放在門衛(wèi)配電室集中完成控制。系統(tǒng)分道路廣場照明、景觀照明兩部分。 1、道路、廣場照明 道路照明照度應(yīng)達到國家規(guī)范所規(guī)定的標準。照明光源應(yīng)具有壽命長、光效高、透霧性強、一致性好并節(jié)能的特點。根據(jù)設(shè)計功能、級別及周圍環(huán)境選擇相應(yīng)的燈具，采用環(huán)保節(jié)能的太陽能燈具或采用小功率氣體放電燈，設(shè)計中盡量做到“見光不見燈”。在校園的主道路旁布置 3.5 米高的庭園燈作為道路照明。燈具間隔 25 米左右。在一些通向主要游憩空間的路徑上，采用藏地型的地下嵌入燈具，既可作路徑照明，又達到了引導(dǎo)性的效果。 廣場照明應(yīng)采用光源壽命長、高顯色性及高光效的氣體放電燈。采用景觀燈照明方式使廣場足夠明亮，且亮度均勻，減少眩光，地面設(shè)置輔助照明地?zé)?、投光燈、?cè)燈使廣場更富于美感。 景觀照明 景觀照明充分運用光線的強弱變幻、色彩搭配及強光照射等特點，使校園中的花草樹木及景觀建筑物在黑夜降臨后能熠熠生輝、光彩動人，從而淋漓盡致地表現(xiàn)出夜景特色，并全面地展示出建筑師和景觀設(shè)計師的設(shè)計風(fēng)格，以達到滿意的照明效果。景觀照明工程主要分為水體照明、植物照明、雕塑照明以及建筑小品照明等幾種形式。 2、水體照明 水體系統(tǒng)：選用光纖或LED 變色燈勾勒出親水平臺和小橋的形狀，倒影在水中，而對校區(qū)的其他水體不做通常手法的描邊處理，在溪流跌水處及水中卵石遮蔽處埋設(shè)水下彩燈，突出跌落溪水景觀的夜間效果。 3、植物照明 宜用冷白色的光源對樹木照射，泛光燈安裝在地下。對相對獨立的樹，在樹下安裝兩只金鹵燈，光線從兩個方向照射，成特寫鏡頭；對排成行的樹木，采用藏地型的投光燈具，埋設(shè)于樹與樹之間，產(chǎn)生一種朦朧的美感；對成片的