（導學講連通）高一生物 分層達標·訓練 3.1（含解析）精品練習 新人教版必修2.doc

（導學講連通）2013高一生物 分層達標訓練 3.1（含解析）精品練習 新人教版必修2分層達標訓練【基礎達標】1.(2012大慶高一檢測)下列有關肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的異同點的敘述，正確的是( )a.兩者都設法把蛋白質(zhì)和dna分開，單獨地、直接地觀察蛋白質(zhì)或dna的作用 b.兩者的實驗對象都是原核生物c.兩者都利用放射性同位素標記法 d.兩者都能證明dna是主要的遺傳物質(zhì)2.在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了t2噬菌體侵染細菌的實驗。下列有關敘述正確的是( )a.用32p、35s標記同一組t2噬菌體的dna和蛋白質(zhì)b.該實驗的步驟是標記、培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測c.用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)t2噬菌體d.該實驗證明了dna是主要的遺傳物質(zhì)3.用放射性同位素35s和32p分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和dna，然后用標記的噬菌體做侵染大腸桿菌的實驗，進入細菌體內(nèi)的成分有( )a.35sb.32pc.35s和32pd.不含35s和32p4(2012長春高一檢測)下列關于“dna是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述，正確的是( )a.所有生物的遺傳物質(zhì)都是dnab.真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質(zhì)是dna，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是rnac.動物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是dna，除此之外的其他生物的遺傳物質(zhì)是rnad.真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是dna，其他生物的遺傳物質(zhì)是rna5.在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有r型細菌的1、2、3、4四支試管中，依次分別加入從s型活細菌中提取的dna、dna和dna酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)s型活細菌的是( )a.3和4b.1、3和4c.2、3和4d.16.(2012臨沂模擬)用32p標記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測后，測得上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%。上清液帶有放射性的原因可能是( )a.離心時間過長，上清液中析出較重的大腸桿菌b.攪拌不充分，吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離c.噬菌體侵染大腸桿菌后，大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體d.32p標記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼，離心后存在于上清液中7.對甲、乙、丙、丁四種生物進行分析比較，結果如下表所示：項目甲乙丙丁細胞壁無無有有所含核酸種類dnadna和rnadna和rnadna和rna遺傳是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律否是是否其中最可能表示肺炎雙球菌的是( )a.甲b.乙c.丙d.丁8.如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的圖解。請回答：(1)分析圖甲可以看出，將加熱后殺死的有毒的s型細菌與無毒的活r型細菌混合注入小鼠體內(nèi)，小鼠將_，原因是_。(2)若用同位素標記法分別對蛋白質(zhì)和dna進行標記，可選用下列哪一組_。a.14c和18ob.35s和32pc.14c和32pd.35s和18o(3)分析圖乙可以看出，使該實驗獲得成功的最關鍵設計是_。【能力提升】9.某同學分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和dna，重新組合為“雜合”噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預測，如下表。其中預測正確的是( )“雜合”噬菌體的組成實驗預期結果預期結果序號子代表現(xiàn)型甲的dna+乙的蛋白質(zhì)1與甲種一致2與乙種一致乙的dna+甲的蛋白質(zhì)3與甲種一致4與乙種一致a.1、3b.1、4c.2、3d.2、410.艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗都證明了dna是遺傳物質(zhì)。有關這兩個實驗的敘述中，不正確的是( )a.都選用結構簡單的生物作為實驗材料，繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變化b.設計思路上的共同點是設法把dna與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應c.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗“r型細菌+s型細菌dna會得到s型細菌”,因此用s型細菌+r型細菌dna也會得到r型細菌d.赫爾希和蔡斯用32p、35s分別標記dna和蛋白質(zhì)，研究dna是噬菌體的遺傳物質(zhì)【實驗探究】11.如圖甲為肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中的部分圖解，請據(jù)圖回答問題：(1)該實驗是_(填人名)所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗圖解。(2)該實驗是在_(填人名)的實驗基礎上進行的。(3)在對r型細菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是分離、提純s型細菌的_、_、_等物質(zhì)。(4)依據(jù)上面圖解的實驗，可以作出_的假設。(5)為驗證上面的假設，設計了如圖乙所示的實驗：在該實驗中加入dna酶，觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基只長出_。(6)通過上面兩步實驗，仍然不能說明_、_不是遺傳物質(zhì)，為此設計了如圖丙所示的實驗：據(jù)此觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基上_，該實驗能夠說明_。答案解析1.【解析】選a。兩個實驗的材料和處理方法雖然不同，但是實驗思路都是一樣的，即設法將蛋白質(zhì)和dna分開，單獨地、直接地觀察它們的作用，故答案選a。2.【解析】選b。32p、35s分別標記不同組t2噬菌體的dna和蛋白質(zhì)，a錯誤；該實驗先標記噬菌體，然后用標記的噬菌體侵染大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體，之后進行攪拌和離心，最后檢測上清液和沉淀物的放射性，b正確；t2噬菌體只能用活的細胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)，c錯誤；該實驗證明了dna是遺傳物質(zhì)，而不能證明dna是主要的遺傳物質(zhì)。3.【解析】選b。噬菌體侵染細菌時，進入細菌體內(nèi)的只有dna，蛋白質(zhì)外殼留在外面，因此進入細菌體內(nèi)的只有32p。4【解析】選b。具有細胞結構的生物包括原核生物和真核生物，其遺傳物質(zhì)是dna，大部分病毒的遺傳物質(zhì)也是dna，只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是rna，所以dna是主要的遺傳物質(zhì)。5.【解析】選d。3、4兩支試管內(nèi)的r型細菌因為沒有s型細菌的dna，所以都不會發(fā)生轉(zhuǎn)化。2號試管雖然有dna，但被dna酶分解，所以也不會發(fā)生轉(zhuǎn)化。1號試管內(nèi)有s型細菌的dna，所以會使r型細菌轉(zhuǎn)化成s型活細菌。6.【解析】選c。32p標記的是噬菌體的核酸，核酸在侵染過程中進入大腸桿菌，所以放射性理論上應該全部在沉淀物中。但由于噬菌體的侵染過程并非都是同步的，有的噬菌體在大腸桿菌中增殖后使得細菌裂解，從而將其中帶有放射性的噬菌體釋放出來，經(jīng)過攪拌和離心之后出現(xiàn)在上清液中?！菊`區(qū)警示】放射性分布的分析是此類試題中的易錯點，解答此類題目要注意：(1)明確上清液中和沉淀物中的成分。上清液中的主要成分是噬菌體和噬菌體外殼，沉淀物的主要成分是大腸桿菌。(2)標記蛋白質(zhì)外殼和核酸的元素種類。由于僅蛋白質(zhì)分子中含有s，所以用35s標記蛋白質(zhì)，p幾乎都存在于dna分子中，所以用32p標記dna。(3)攪拌、離心的目的及保溫時間長短對該實驗的影響。攪拌、離心的目的是使噬菌體與大腸桿菌分離。7.【解析】選d。肺炎雙球菌是原核生物，有成分為肽聚糖的細胞壁，且細胞中既有dna也有rna，原核生物不能進行有性生殖，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律。8.【解析】本題考查肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗及其結論。(1)分析圖甲可以看出，加熱后殺死的有毒的s型細菌與無毒的r型細菌混合后，可使r型細菌轉(zhuǎn)化為有毒的s型活細菌，小鼠將死亡。(2)蛋白質(zhì)含有s，幾乎不含p，核酸含有p而不含s，因此可用35s和32p分別對蛋白質(zhì)和dna進行標記。 (3)分析圖乙可知，加入s型細菌的dna，r型無毒的細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)出s型細菌的性狀，這說明s型細菌的dna進入r型細菌的細胞中，實現(xiàn)了對其性狀的控制，也說明dna是遺傳物質(zhì)。該實驗獲得成功的最關鍵設計是設法將dna與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察它們的作用。答案：(1)死亡s 型細菌的dna將r型細菌轉(zhuǎn)化成活的有毒的s型細菌，使小鼠死亡(2)b(3)設法將dna與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察它們的作用9.【解析】選b。因為噬菌體的遺傳物質(zhì)是dna而不是蛋白質(zhì)，所以兩組“雜合”噬菌體的表現(xiàn)型與提供dna的噬菌體相同。10.【解析】選c。s型細菌和r型細菌的區(qū)別是s型細菌有多糖類的莢膜。r型細菌+s型細菌dna會得到s型細菌，但s型細菌+r型細菌dna混合，即使r型細菌dna進入s型細菌中，也不會使s型細菌控制莢膜合成的相關dna丟失或者不表達，因此，不會得到r型細菌。11.【解析】本題考查的是肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗。艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗是在格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的基礎上進行的，體外轉(zhuǎn)化實驗的前提是分離并提純s型細菌的dna、蛋白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)，依次觀察各種成分的作用，來判斷哪種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。實驗中假設“dna是遺傳物質(zhì)”，如果加入dna后r型細菌轉(zhuǎn)化成了s型細菌，且加入了dna酶后，dna被