《肖像和姓名中的權(quán)利》教案1

肖像和姓名中的權(quán)利教案一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：肖像權(quán)和姓名權(quán)的含義；侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為。2能力目標(biāo)：提高運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)利的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得侵害公民肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在日常生活中，尊重他人的肖像和姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的肖像和姓名權(quán)。二、教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)。三、教學(xué)難點(diǎn)公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)，要履行維護(hù)他人肖像和姓名權(quán)的義務(wù)。四、教學(xué)方法閱讀法、案例分析法、講授法、情景體驗(yàn)教學(xué)法。五、教學(xué)過程故事導(dǎo)入：由姚明狀告可口可樂公司侵犯其肖像權(quán)的故事導(dǎo)入。一、我有肖像權(quán)（板書）閱讀小紅的案例（p41），思考：什么是肖像權(quán)？小紅行使了什么權(quán)利？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)，它的制作方法多樣，可以用繪畫、剪紙、素描、石膏像、攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌，肖像是肖像人的人格標(biāo)志。公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像的制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。我國(guó)法律保護(hù)公民的肖像權(quán)1肖像是肖像人的人格標(biāo)志（板書）2公民有肖像權(quán)（板書）閱讀麗麗的案例（p42）思考：該影樓的行為侵權(quán)嗎？麗麗該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)公民的肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以盈利為目的使用公民的肖像，不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊。當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)，可提起訴訟，以討還公道。3公民的肖像權(quán)不容侵害（板書）請(qǐng)你判斷：下列行為有沒有侵犯公民的肖像權(quán)？為什么？（1）為了追捕逃犯公安機(jī)關(guān)將逃犯的照片張榜公布（2）將他人的照片作為投飛鏢的靶子（3）司機(jī)查看上車乘客的月票（4）公司未經(jīng)員工同意，使用員工肖像作對(duì)外宣傳（5）某報(bào)社宣傳交通法規(guī)，刊登了王某翻越馬路隔離帶的圖片（6）將他人照片打上“”二、維護(hù)姓名權(quán)閱讀大學(xué)生朱永明的案例(42)，思考：（1）朱永明行使了什么權(quán)利，這項(xiàng)權(quán)利包括了哪些內(nèi)容？（2）你知道魯迅、常香玉的真實(shí)姓名嗎？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：姓名作為將人區(qū)別開來的文字符號(hào)，包括正式姓名、筆名、藝名等是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。1姓名是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志（板書）2公民享有姓名權(quán)（板書）閱讀牛順父子沖突的案例（43），思考：牛正干涉牛順改名的行為是否合法？學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：我國(guó)法律規(guī)定只要18周歲以后，公民都有權(quán)決定自己的姓名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。我國(guó)民法通則第99條也規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。3公民的姓名權(quán)不容侵害。（板書）編故事，談體會(huì)。14年前的夏天，山東省滕州市鮑溝鎮(zhèn)圈里村17歲的農(nóng)家姑娘齊玉苓，正緊張地面對(duì)人生的關(guān)口：考中專。當(dāng)時(shí)尚未改名的她叫做“齊玉玲”。參加全省統(tǒng)考后，齊玉苓絕對(duì)想不到，就在她等的心痛、等到絕望之時(shí)，濟(jì)寧商業(yè)學(xué)校給她的財(cái)會(huì)專業(yè)委培生通知書，卻早已到了另一個(gè)齊玉玲的手中。她叫陳某某，是原圈里村黨支部書記的女兒，因?yàn)轭A(yù)考落選，她連參加中專統(tǒng)考的資格都沒有。但在其父一番精心運(yùn)作之后，她拿著“齊玉玲”的通知書順利入讀濟(jì)寧商校。畢業(yè)后，她一直在中國(guó)銀行滕州支行工作。可憐的齊玉苓是另一番命運(yùn)：到中學(xué)復(fù)讀，借錢上技校，到工廠當(dāng)工人，如今又下了崗1999年的一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，揭開了一個(gè)令她萬分痛苦、萬分氣憤的事實(shí)：9年以前，她被人冒名頂替了（1）這個(gè)故事將怎樣發(fā)展下去呢？請(qǐng)你續(xù)編。（2）請(qǐng)你就此事說說你的感想或體會(huì)。教師歸納總