2020年小學下學期教育科研工作計劃范文.doc

小學下學期教育科研工作計劃范文 按照區(qū)教師進修校研修意見和要求，結合學校工作計劃和教導處工作計劃，我校教育科研工作將以“開展有效研修、建設骨干教師隊伍、探索成長教育模式”為核心，繼續(xù)挖掘學校文化內涵，打造校園特色，扎實開展“經典”教育活動，“師生共誦讀，書香滿校園”，將骨干教師的培養(yǎng)作為本學年的重要工作來抓，使我校的教育質量，教育科研再上新的臺階。 一、工作主題： 開展有效研修、建設骨干隊伍、探索成長教育模式 二、工作要點 （一）、打造研修團隊，開展有效研修 （二）、建設骨干隊伍，促進全體教師共同成長 （三）、推進特色建設，進行成長教育模式探索 三、領導小組： 組長：曾盛強，負責教研組達標建設工作的總體安排與部署，并深入教研組會。 副組長：徐建強、鄧元明，負責教研組達標建設工作的具體安排、指導與督促。 組員：各教研組長，負責教研組達標建設工作的具體落實。 行政負責年級具體職責及分工： （1）指導所負責的年級組、教研組的教育教學及管理工作；及時了解及反饋教育教學中的經驗和問題。 （2）參加所負責的年級組、教研組的教研活動。 （3）隨堂聽課，及時評價交流。 （4）隨機檢查教師教案作業(yè)批改。 （5）做好檢查登記，按子云小學教學常規(guī)檢查記錄表進行，每月底報教導處匯總。 鄧元明：一年級張靜：四年級 曾盛強：二年級嚴莉：五年級 趙?。喝昙壭旖◤姡毫昙?。 四、工作措施 （一）、打造研修團隊，開展有效研修 關于教育科研，學校明確要求：那就是每學期教研組、教師個人有計劃。對老師個人提出了教學有反思、教研有隨筆、研修有記錄、讀書有筆記等要求。教研組活動有“四定”：定時間、定地點、定內容、定人員；活動過程有“四要”：要準備充分、要互動生成、要追求效果、要檢查評比。 此外，本學期將結合區(qū)教研室的相關要求，深入推進A61網絡研修，繼續(xù)將研修重心下移，在全校各教研組繼續(xù)開展微型課題研究，并鼓勵教師進行新課題申報。具體要求： 1、以教研組為單位，成立研修團隊，確定主題，確定參加人員。 2、抓緊時間出成果。本學期各研修團隊在教研組的管理和領導下，要抓緊時間開展活動。 3、微型課題研修小組作好研修記錄，讓研修有實效。 4、研修主題要與課堂教學相結合，發(fā)現(xiàn)一個，研修一個，解決一個。 5、提倡研修內容具有代表性，具有可推廣性，學期末上報研修成果。 另外，本學期還將繼續(xù)我校區(qū)級課題的開展，完善各項研修記錄，整理各項研修成果。原微型課題在已有經驗上繼續(xù)進行實踐和總結，提升課題質量層次。 （二）、建設骨干隊伍，促進全體教師共同成長 1、學習目標要求，制定發(fā)展規(guī)劃，明確個人職責。 本學期，將加強我校骨干教師團隊建設，組織團隊集體研討、交流，讓這個團隊走在學校教學和教育研修的前列。 加強中青年骨干教師培養(yǎng)，認真實施學校中青年骨干教師培養(yǎng)方案，個人制定子云小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過專家引領、學習交流、自我學習、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。 2、開展主題教學研究活動，創(chuàng)建主題教學模式，形成適合本校實際的學科主題教學模式并在全校推廣。我校本學期將按照學模式，用模式，研模式的思路，構建適合我校的教學模式。語文教研組探究小學語文閱讀教學模式，數學教研組探究小學數學計算教學模式。 3、以競賽促研修，打造魅力課堂。積極開展“精品課堂”教學比賽，不斷提高課堂教學效率，著力打造魅力課堂。小學教學設計網-.XXjxsJ.-更多教學計劃 課前進行備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，努力發(fā)覺教學智慧的增長點。 4、互研互學互幫，提升骨干教師隊伍水平 定期組織骨干教師參加名師教學觀摩，開展教學研討。 組織骨干教師課堂教學觀摩，提高個人教學業(yè)務水平。 定期組織骨干教師參加教學理論研討，提高教學理論水平。 組織骨干教師讀書交流活動，拓寬認知水平。 開展教學幫扶活動，帶動更多教師進步。 （三）、推進特色建設，進行成長教育模式探索 教育是師生共同成長的事業(yè)，學校是師生共同發(fā)展的場所?！俺砷L教育”就是立足于師生共同發(fā)展的教育。 1、構建有利于“成長教育”開展的學校管理和學術研究機構。成立： “教師成長研究室”-教科室負責，著力開展教師成長的綜合研究和實踐； “知識素養(yǎng)教育研究室”-包括語文知識方面、數學知識方面等，由語文教研組、數學教研組負責，研究知識素養(yǎng)的獲取方式、方法等； “養(yǎng)成教育研究室”-政教處負責，研究養(yǎng)成教育中問題與實施； “特長教育研究室”-由綜合組負責，著力開展學生特長教育成長的研究實踐。 “綜合教育研究室”-由教導處負責，指導學生成長教育中綜合問題。 要求各教研組成立相關各研究室，要在廣泛調研的基礎上，制定出切合實際、易于操作的工作實施方案，并不斷充實完善。 2、以校本教材經典子云為載體，打造“經典”教育文化品牌。結合全校性讀書活動，重點開展“經典”教育活動，通過“經典”教育活動的廣泛扎實開展，培育學生良好的精神氣質，打造“經典”教育文化品牌。組建經典子云教材修訂團隊，在廣泛征求師生、專家意見的基礎上，編寫符合本校實際的校本教材，并將“經典”教育納入教學常規(guī)考核。 3、搞好以“成長”為主題的校園文化建設，打造“成長教育”氛圍。 （1）、營造書香氛圍，創(chuàng)造書香條件?！盃I造書香滿校園”，是我校創(chuàng)建特色的中心工作。首先是班級書香營造。根據各班實際，讓學生自己管好書，讀好書，好讀書，規(guī)定讀書時間，制定讀書 規(guī)則，讓學生能隨時讀書，有效讀書。其次是校園書香營造。包括書香長廊的創(chuàng)建，讀書時間的安排，完善走廊、功能室布置，給學生創(chuàng)造讀書的條件，讓學生讀書有地方，讀書有時間，讀書有樂趣。 （2）、挖掘文化內涵，塑造書香特色。書香校園，不僅是停留在讀書，它是學校文化精神的傳承，學生人格培養(yǎng)的指南針，教師崇高素養(yǎng)形成的引路人。學校的制度、校訓、校風、校歌，育人目標，無一不體現(xiàn)出一所學校的特色。因此，挖掘學校的內涵，還需要在這些方面下工夫。通過形式多樣的活動，熏陶師生，真正做到手留書香，胸懷天下。書香特色的塑造，便是從大處著眼，小處入手。讓每個師生衣著得體，舉止文雅，發(fā)展全面。 五、研修安排 1、3月1日起骨干教師讀書解讀活動、獻課活動開始。教育隨筆每月一次，月底前發(fā)至FTP上。 2、區(qū)研修活動按通知時間參加活動。 3、半期后學科競賽年級統(tǒng)一進行，競賽時間、內容、地點報教導處。 時間研修內容參與教師 2月2月17教師技能考核報名說明、微型課題新課題申報全體教師 2月25制定子云小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃全體教師 3月3月4日骨干教師交流活動骨干教師 3月11日骨干教師目標學習骨干教師 3月25日微型課題開展情況統(tǒng)計、主題教學經驗交流教研組長、 4月4月1日成長教育模式交流教研組長 4月8日校本教材修訂完成及經驗交流相關