文采 檢驗(yàn)語(yǔ)言的試金石[文檔資料]

文采 檢驗(yàn)語(yǔ)言的試金石 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 開(kāi)篇的話(huà) 高考作文一直注重考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確指出，一類(lèi)文語(yǔ)言流暢，二類(lèi)文語(yǔ)言通順，三類(lèi)文語(yǔ)言基本通順，四類(lèi)文語(yǔ)言不通順。其中的 “ 語(yǔ)言流暢 ” ，就是要求語(yǔ)言要有文采。 文采是檢驗(yàn)語(yǔ)言的試金石。若語(yǔ)句生澀，作文分?jǐn)?shù)自然不高，若寫(xiě)作時(shí)契合主題且文采飛揚(yáng)，必能脫穎而出。可謂文采翩翩來(lái)，分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)高。 那么，如何在考場(chǎng)上寫(xiě)出有文采的作文呢？ 技法一：詞語(yǔ)生動(dòng)增文采 （一）錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新。如史鐵生我與地壇： 四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。 句中 “ 剝蝕 ”“ 淡褪 ”“ 坍圮 ” 本來(lái)都是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，而作者卻突破常規(guī)思維，使它們都帶上賓語(yǔ)，精確而形象地描述了作者當(dāng)年在 “ 最狂妄的年齡上 ” 不幸高位截癱時(shí) 失魂落魄的精神狀態(tài)。 （二）錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。如魯迅示眾： 這時(shí)候什么擾攮也沒(méi)有?；鹄崩钡奶?yáng)雖然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱融匯于空氣中，到處發(fā)揮著盛夏的威力，許多狗都伸出舌頭，連樹(shù)上的老烏鴉也張嘴喘氣。但也有例外。遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅盞相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆?，可是那懶懶的單調(diào)的金屬音，卻使那寂靜更顯深遠(yuǎn)了。 這里用 “ 火辣辣 ”“ 隱隱 ”“ 懶懶 ” 等疊詞，極力描寫(xiě)驕陽(yáng) 似火的盛夏這一 “ 示眾 ” 的特定環(huán)境。太陽(yáng)還未直照尚且如此之熱， “ 火辣辣 ” 一詞便把這種太陽(yáng)之毒、天氣之熱寫(xiě)得具體可感； “ 隱隱 ”“ 懶懶 ” 寫(xiě)出馬路上因酷熱而產(chǎn)生的安靜氛圍，以及酷熱逞強(qiáng)施威、黃狗吐出舌頭、烏鴉喘氣的天氣給人們帶來(lái)的冷漠和麻木。 技法二：句式靈活生文采 （一）靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句。長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。如果調(diào)配得好，語(yǔ)言就能因此而增色。如郭楓空山鳥(niǎo)語(yǔ)一文寫(xiě)道： 誰(shuí)，面對(duì)山雀這么奢侈的自由、 這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢？可少年時(shí)光總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀那樣歡樂(lè)呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)??！但山雀?jìng)儏s不管這些，它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地。唉！為了歡樂(lè)，它們是忙碌的。難得的是有這片深山茂林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身呢？ 這段文字多用長(zhǎng)短句，句式富有節(jié)奏感，具有散文詩(shī)的特點(diǎn)。描繪的山中鳥(niǎo)鳴具有詩(shī)情畫(huà)意，令人向往。 （二）靈活運(yùn)用整句和散句。采用駢句、整句的形式，可用 來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文。有時(shí)文章常用整句，會(huì)顯得呆板而無(wú)生氣，此時(shí)可運(yùn)用整散結(jié)合句，形成一種錯(cuò)落有致之美。如王開(kāi)林致一千年過(guò)后的你： 我在川上，裁芙蓉為衣，制芰荷為裳，至情至性的一江春水啊，你將我?guī)Щ厝昵霸?shī)經(jīng) 關(guān)雎的詩(shī)境中，莫非我就是那位輾轉(zhuǎn)反側(cè)的多情公子？也是，也不是。說(shuō)是，我的確來(lái)自那水之湄、水之垤，三千年前的我就知涉江采芙蓉，那淑女微微頷首，就有了千古如斯的風(fēng)流；說(shuō)不是，我出生在離風(fēng)雅頌很遠(yuǎn)的時(shí)代和完全不相鄰的地方，那窈窕淑女嫁給了誰(shuí)？早已無(wú)人可知。 文中整句和 散句相結(jié)合，在生動(dòng)形象的描述中給讀者留下難忘的印象。 技法三：善用修辭出文采 “ 善用修辭 ” ，一是要求運(yùn)用修辭要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意；二是要求運(yùn)用修辭要手法多變、運(yùn)用自如；三是要求運(yùn)用修辭要新穎別致、不落窠臼。善于運(yùn)用修辭手法，能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。如學(xué)生習(xí)作青春地平線(xiàn)： 如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是最絢麗的一抹；如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是最活力四射的一份，燦爛得猶如初升太陽(yáng)的面紗，靈動(dòng)得猶如崖邊的一株百合，熱情得猶如一朵火紅的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。 我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你，你用美妙的聲音趕走死寂，點(diǎn)燃熱情；我們的社會(huì)也需要你，你用旺盛的精力、聰明的才智，給世界帶來(lái)一片光明；我們的科技進(jìn)步需要你，你用執(zhí)著的信念及不懈的努力，推進(jìn)科技不斷發(fā)展。 第一段運(yùn)用比喻手法，道出青春是人生中最活力四射的一部分。第二段運(yùn)用擬人手法，道出青春是人生最華麗的部分。 技法四：富有意蘊(yùn)顯文采 所謂 “ 富有意蘊(yùn) ” ，是指文中語(yǔ)句或蘊(yùn)含深刻的哲理，或包含歷史的反思，或夾雜幾許幽默。它不是一眼就能望穿的淺薄，也不是靠故作高深的隱晦，而是一種具有穿透力的 凝重與厚實(shí)。這種語(yǔ)言風(fēng)格是思想成熟的產(chǎn)物，絕不是靠單純的語(yǔ)言訓(xùn)練就能實(shí)現(xiàn)的，唯有思想深刻凝重，才能達(dá)到 “ 文句有意蘊(yùn) ” 的境界。如學(xué)生習(xí)作有詩(shī)的青春： 我曾裹一襲白衣，傲岸地站在高處。閉上眼睛，心便似乎游離出竅，到了詩(shī)的世外桃源，真有一種豁然開(kāi)朗之感：看 “ 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ” 的壯觀；看“ 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán) ” 的美麗；看 “ 千里冰封，萬(wàn)里雪飄 ” 的闊大；看 “ 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 ” 的安寧。 我曾感嘆 “ 人 ” 字的獨(dú)特構(gòu)造，雖然只有一撇一捺，站直了便可撐起一片藍(lán)天，站歪 了則會(huì)踐踏一方沃土。我敬佩屈原 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 的執(zhí)著，我贊美文天祥 “ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ” 的無(wú)畏，我感嘆岳飛 “ 三十功名塵與土，八千里路云和月 ” 的壯烈，我贊美林則徐 “ 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 ” 的熱忱 兩段文字運(yùn)用古詩(shī)文闡述讀詩(shī)之道：將我們?cè)旧n白的青春點(diǎn)綴得姹紫嫣紅，使我們淡淡的青春有了月的朦朧、星的璀璨、花的嫣然、淚的晶瑩。 結(jié)束語(yǔ) 漢字是中華文化的精神載體，是東方人神奇與深邃思想的形象