愛是做好班任工作的橋梁.doc

愛是做好班主任工作的橋梁記得心理學中有這樣的說法，人們感興趣的事物接受的快，而被動掌握的事物則慢得多，且效果差。做好班主任工作給我同樣的感覺。用心去做，會很快地把握班主任工作的要領、規(guī)律。雖然班主任工作很苦很累很繁瑣，但對教育教學工作的拙著和熱愛使我很快進入角色。并使班主任工作有條不紊地順利展開。自我感覺得心應手。古人說得好：嚴師出高徒。它告訴我們：做為教師，尤其是班主任一定要嚴格要求學生，把老師要求的高標準逐步轉化為學生對自己要求的標準，從而嚴格要求自己具備較高素質。工作中，我認識到嚴的重要性，因此從初一學生入學的第一天起，便時時刻刻、事事處處嚴格要求學生。學期開始，每個學生都為自己制定紀律標準，寫清楚自己應怎么做，做不到怎么辦，全班同學互相監(jiān)督，并整理共性內容形成班級公約。制定班級公約容易，關鍵是落實到行動中，必須有嚴格的約束機制，保證公約的貫徹實施。班級有一個學生叫肖文強，他是初三蹲下來的學生，缺乏正確的道德觀念；意志薄弱、自制力差；行為習慣不良。這一切導致其成績下降，對學習沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。隨地吐痰，亂扔雜物，不注意集體衛(wèi)生，在干干凈凈的地面上扔果皮、紙屑等等，他不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。這也是其行為習慣不良的具體表現(xiàn)。堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴格約束自己的行為，老是“反復”，是他意志品質薄弱的表現(xiàn)。也正是由于他意志薄弱，所以常常是錯誤剛剛改正又出現(xiàn)反復，甚至不能控制自己。不想聽課，不愿做作業(yè)，考試設法去作弊，與同學愛打愛鬧等。這些都是他失去學習興趣之后而形成的不良行為習慣。初到班級，我一視同仁，但時間不長，他就鋒芒畢露，上課違反紀律，與同班同學打架，并揚言找人打群架，欺負于洋等，我利用班會課在班對肖文強進行嚴肅批評，并要求他在全班作檢查，檢查得到全班同學認可方才罷休，與此同時，他收集他的黑材料，個別找他進行了多次的、推心置腹的談話。教育他要團結同學，熱愛勞動，尊重別人的勞動成果；鼓勵他要好好學習：無論怎么說，在校一天，就會也應該會有一天的收獲；勉勵他如果刻苦勤奮，將來上高中，考大學還是有希望的。使肖文強的壞毛病得到逐步改正，得到科任老師對其的認可，通過對肖文強的批評教育，在全班等于上了一堂政治課，其他同學以此為鑒，克服自身的缺點不足，使班級形成了良好的班風，班級的同學集體榮譽感強，團結一致，積極參加學校的各項集體活動，每天必行的間操，班級從不缺人，愛到老師好評?！坝诩毼⑻幰娬媲椤笔菍懽鞯囊环N手法，班主任工作也要求我們嚴中有細，細心、細致、細微中發(fā)現(xiàn)問題。管理班級，初一學生年齡小，但在社會大環(huán)境的影響，他們成熟的早，心理年齡可不小，平時的教育教學中我注重觀察，觀察每一個學生的神情、衣著、舉動、語言從中發(fā)現(xiàn)他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們的動向。張禹是一個孤兒，各方面沒有人管，對他的觀察要多一些，一段時間我發(fā)現(xiàn)他衣著變化了，愛打扮， 有些衣服不是他的，我很策略的找他談心，了解他的思想動向，并結合他的自身實際開導他應把精力放在學習上，珍惜自己的學習機會，鼓勵他命運掌握在自己手里。 曹連佳是班級的差生，成績差，平時我一直鼓勵她上進，她一直很努力，有一天她沒上晚自習，她讓別的同學代假說病了，我納悶，下午放學好好的，怎么病得那么快，經(jīng)了解她去了網(wǎng)吧，第二天我對她嚴肅批評，談了利害關系，她痛哭流涕，認識到了錯誤，再沒撒過謊。從中我感受到和學生講知心話，不空洞說教。與學生談心要講真話、實話。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂。因此，要從學生學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受?！耙陨碜鲃t”“身教重于言教”。 我覺得，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步管理學生的過程中，要求學生做到的，我?guī)ь^做到，我要求學生7：00到校，值日生認真做好值日，我每天也都提前20多分鐘，7：00到校，提前領學生進入學習狀態(tài)，間操要求學生必上，我也每個間操必到。不管什么樣的惡劣天氣，都和學生站斗在一起。學期初，下午放學后時間很長，我便要求成績差的同學都在班級學40分鐘，而這段時間我也呆在班級，一是督促學生形成好習慣，二是為學生答疑，日久天長已形成良好習慣，下午放學后同學們自覺留班級學習，不用老師看管。教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。愛的奉獻中唱到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。班主任工作要想做的扎實離不開老師的一片愛心。初一學生年齡與我女兒相仿，在我眼里他們就象我自己的孩子，平時的問寒問暖時刻掛在嘴上，生活、學習上的問題也個別詢問，從沒有覺得是為了工作，而是做母親的義務。安全是頭等大事，我時時叮囑他們，要求他們，而這種側重于住宿生，他們遠離父母，生活上完全靠自己照料，自然更需要關心。記得班級荀艷同學出水痘，我領她去衛(wèi)生室打針，打水、吃藥，后想到其他住宿生，我把家里留給孩子備用的一袋板藍根拿到學校，親自給他們沖，然后看他們吃下。每天都對宿生問寒問暖，以便及時解決他們的問題。和學校有關的我就向學校反映，自己能解決的我力求解決，趙麗麗是后搬到學校住的，她的大衣帽子拉鏈壞了，我從家拿來針線給她細細縫好，就是把其他同學的衣服有開線的都進行縫補。除生活中緦愛護，在日常教育中我也注重愛的滲透，常常教育他們體諒父母的艱辛、不易，多站在父母的角度，老師的角度，其他同學的角度想想問題，把這些道理從愛的角度滲透到學生心間，使他們愛學習、愛班級、愛