初中班主任工作總結(jié)-給力并持續(xù)給力.doc

初中班主任工作總結(jié)-給力并持續(xù)給力文章來源教師范文吧課件初中工作：給力并持續(xù)給力今年是我第五年擔任班主任工作，回想06年入校接手班主任時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景還歷歷在目，當真是歲月如歌，人生如夢！在這四年多的管理實踐探究中，我覺得在班主任工作方面有了長足的進步，對班主任工作的方向也有了一定的思考：從原先的被動地按部就班開展工作逐漸向創(chuàng)造性、靈活性轉(zhuǎn)變；從原先的工作趨同化逐漸向個性化，甚至是品牌化突圍 本學期我繼續(xù)擔任初二（3）班的班主任，結(jié)合班級具體情況和在班級管理中的一些感悟，作如下交流：1、學生情況。這幫孩子跟著我從初一直升初二，除了本學期轉(zhuǎn)來的2名新同學外，他們與我之間比較熟悉，我對他們更是了如指掌。 知己知彼 方能百戰(zhàn)百勝，相對于其他年級，這些有利條件節(jié)約了我們的磨合時間，提高了我們的工作效率，為我們學期初各項工作的順利開展提供了強有力的保障！2、班級運轉(zhuǎn)機制。本學期繼續(xù)實行初一下學期開始實施的學生積分等級考核制，所不同的是形式上采用了軍銜等級。學生們較熟悉，感興趣，上手快，角色調(diào)整好，班級進入狀態(tài)早 。實踐證明，這是一種可行的管理手段，也是本班管理策略中的 大龍 ，它調(diào)動了絕大多數(shù)同學的積極性與競爭性，樹班級正氣，有效形成了良好的班風與；為積分等級制正常有序地展開，我們堅持執(zhí)行值日班長每日制，值日班長將每天的班級見聞和自己的感想以表格的形式登記上報，班主任老師每日督查、反饋，簽署閱后，上榜公示，學期中段又進行優(yōu)化，記錄令你感動的人或事，尋找我們身邊的榜樣，更多的同學脫穎而出，獲得了老師和同學的肯定，收到了良好的教育效果，更好地發(fā)揮了考核的教化引領(lǐng)作用；為督促值日班長更好地工作，我們在班級內(nèi)部成立了學生委員會，并民主選舉了學生委員會學生代表，實行值日班長工作，委托他們對值日班長的工作進行考核，找出亮點，提出改進建議，進一步提高值日班長的工作積極性與責任心，切實提升其工作能力與技巧；同時為鼓勵，擴大班級生群體，使各層次學生能在相對公平的氛圍中進行競爭，都能享受學習帶來的成功感，班級實行了分層考核制，將全班同學分成了四個等級（A,B1,B2,C），除常規(guī)要求外，每組均提出了相對應(yīng)的具體要求：A組提倡挑戰(zhàn)高度，B1組強調(diào)多做多練，B2組注重夯實基礎(chǔ)，C組提醒做好常規(guī)，專人負責，每周匯總、反饋數(shù)據(jù)，在班級營造一種人人有事干，人人能成功的競爭氛圍，力爭使每名同學都能享受學習帶來的樂趣；為調(diào)動學習小組每位成員參與課堂，打造小組文化，我們制定了課堂之星評比制度，以學習小組為單位，每堂課，每日一小選，每周一大選，評出優(yōu)秀小組、進步小組和需改進小組，給予獎懲！從實際效果來看，現(xiàn)在主動參與課堂的同學越來越多，大家認真專注，積極思考，從校領(lǐng)導的巡課來看，本班同學未發(fā)生任何不良問題，課堂質(zhì)量穩(wěn)步提高！3、保障條件。一項項良好的機制得以實施，并穩(wěn)定地運轉(zhuǎn)，在于嚴格有力的執(zhí)行。馬云曾說過： 面對一個一流的idea,三流的執(zhí)行，我寧愿選擇一個三流的idea，一流的執(zhí)行！ 可見 執(zhí)行力 對于現(xiàn)代管理團隊的重要性。我們的做法是：1）班主任重點關(guān)注：每日的值日班長登記表；每日的值日班長工作評價表；每日的優(yōu)秀小組公示及周評比公示；每周四的小助手例會；每周的等級考核數(shù)據(jù)公示，喜報的發(fā)放；每月的學習組長會議 作為一個班級的頭，我做到了重點關(guān)注，學生干部們、學生們也就把它當回事了，認真對待了！我始終相信一句話： 兵熊熊一個，將熊熊一窩！ 2）注重考核的公正性與反饋的及時性。各項考核均有專人負責，考核表張榜公示，各類信息及時公布，公正透明，方便同學們查閱自身情況，并積極地與他人進行比較，做好監(jiān)督！逐步形成過程性考核，優(yōu)勢進一步凸顯！3）班主任高度重視考核結(jié)果。對于最終考核結(jié)果，做好公示工作，要嚴肅、隆重，發(fā)揮獎懲的作用，對于表現(xiàn)優(yōu)秀和進步的同學要大力表彰，給予等級加分、喜報、獎品等獎勵，對于表現(xiàn)明顯退步和較差的同學要責令其反思，在課上宣讀，情節(jié)嚴重者或?qū)医滩桓恼吲c其家長聯(lián)系，對于以上情況，通過校信通一并發(fā)送給家長，尋求多方力量，共同提高教育效果！4、活動育人。在注重制度文化建設(shè)的同時，我們也重視活動的育人功能。一方面，積極配合組織開展的各項活動：、比賽 ，另外我們也積極在個性化活動方面努力尋求發(fā)展，如我們嘗試組織了 我長大了 、 回首xxxx展望xxxx 的主題征文活動；開展了 慶 卡拉OK大獎賽；舉行了班級間的籃球?qū)官?，這些活動的開展，豐富了學生的業(yè)余文化生活，為他們搭建了自我展示的平臺，展現(xiàn)了當代青少年的風采，同時在活動中引導其自我反思、自我小結(jié)，加強自我認識，鼓勵其自我期待，提高了榮譽感！5、班級取得的成績。本學期，在全班同學的通力合作下，班級獲得了一點小小的成績：9、10、11、12月連續(xù)4個月蟬聯(lián) 班級 稱號；10、11月獲得校 就餐文明班 ；校運動會初二年級組第二名；校藝術(shù)節(jié)操評比初二年級組第一名；期中初二年級總均分第二名 ，我為大家取得的成績感到欣慰，自己的付出沒有白費，同時自己不忘多思多寫，一篇班級管理方面的案例獲市三等獎！6、班主任工作中的一點感悟：重視與學生的 商量 ，你會收獲不一樣的 機智 ！在班級等級考核制的實施過程中，我遇到了兩個令我犯難的問題：1）有一名同學表現(xiàn)突出，十分優(yōu)秀，在學期中段時已經(jīng)攀登到班級考核的 頂端 上將 ，很快，她就突破了最高分！一下子沒有了目標，她該怎么辦？我該怎么辦？2）在學期初，為鼓勵大家勇攀 高峰 ，我們規(guī)定，學生每升一級，就發(fā)一本本子以資鼓勵。但隨著考核的深入，發(fā)現(xiàn)這幾乎是一個不可能完成的任務(wù)，每有7關(guān)，全班有45個人，45乘以7,315本，就算去掉一半，這也是一筆不小的花費，面對同學們，我當初的怎么辦？班會課中，帶著這兩個難題，我真誠地與同學們交流，渴望大家的理解與建議。隨著大家的你一言、我一語的小組討論，沒想到困擾我好幾天的難題在瞬間就被同學們破解，我大呼痛快：學生建議1）實行循環(huán)制！若突破了最高分，則意味著 通關(guān) ，會受到獎勵，獎 超級大禮包 一份（學習用品，10元以內(nèi)）；通關(guān)過后，則進行第二輪攻關(guān)，沖刺第二份 超級大禮包 ，以此類推！這不僅創(chuàng)造性地解決了這個個案，而且向全班放出一種信號， 多勞多得 ，只要你肯努力，你肯付出，你就可以不只一次地獲得 超級大獎 ，鼓勵了更多同學勇往直前，直追前一名！截止期末，已經(jīng)有4位同學領(lǐng)取了 超級大禮包 ；2）問題，建議給第一次升級的同學獎勵一本本子，老師蓋章，以后只要每再升一級，則在本子上蓋一次章，集齊老師的7枚章印，就可以領(lǐng)取 超級大禮包 一份！同學們的建議真是太給力了，既節(jié)約了金錢，又對同學們同樣具有激勵作用，真是太有才了！通過這次經(jīng)歷，我真正意識到學生意見的重要性，學生不僅是章程規(guī)定的執(zhí)行者，更應(yīng)是公約準則的制定者！他們身上蘊藏著無窮的能量與智慧，我們應(yīng)充分重視其參 政 議 政 的權(quán)利與重要意義！在以后的工作中，我相信我們會精誠團結(jié)，配合得更好，因為他們