2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案3 青島版.doc_第1頁
2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案3 青島版.doc_第2頁
2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案3 青島版.doc_第3頁
2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案3 青島版.doc_第4頁
2019年五年級科學(xué)下冊《溫度計的秘密》教案3 青島版.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

2019年五年級科學(xué)下冊溫度計的秘密教案3 青島版一、教案背景1、面向?qū)W生:中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科:科學(xué)3、課時:1課時4、學(xué)生課前準備:(1)上網(wǎng)查詢有關(guān)溫度計的知識。(2)準備部分實驗器材,如牛奶、酒、醬油、飲料、醋等。二、教學(xué)課題通過引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計的構(gòu)造和原理,使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。1. 通過具體實物讓學(xué)生深入的了解溫度計的構(gòu)造;2. 通過課堂分組實驗引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計制造的原理原理,揭開溫度計的秘密,使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。3. 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做液體熱脹冷縮的實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、初步的分析能力。三、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課包括四個方面的內(nèi)容1.復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的溫度計的有關(guān)知識,讓學(xué)生更深入的了解溫度計的構(gòu)成及使用方法 ,為課堂教學(xué)的順利進行打下基礎(chǔ)。2.做個“溫度計”,研究溫度計的秘密,這是本節(jié)課的重點,在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)該先讓學(xué)生進行討論,制訂探究方案:你準備用哪些儀器?怎樣進行探究?師生雙方應(yīng)該準備充足的材料。3.表達與交流,歸納液體熱脹冷縮的性質(zhì),回扣到主題即溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。4.拓展活動,探究液體的“反常膨脹”現(xiàn)象。(二)教學(xué)目標:1.知識目標:能提出探究活動的大致思路,通過加熱或冷卻使液體的體積發(fā)生變化,了解液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)2.能力目標:能用各種液體及做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗,并做好實驗記錄;能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋;(三)教學(xué)重難點:借助對各種液體的探究,讓學(xué)生認識到在一般情況下液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生利用簡單器材設(shè)計實驗,進行實驗探究的能力。(四)教學(xué)準備:課件,各種液體(牛奶、醋、醬油、水、酒、果汁、飲料等)、溫度計、體溫度、水槽、燒杯、錐形瓶、帶玻璃管的橡皮塞、小藥瓶、帶細塑料管的橡皮塞、熱水、冷水、氣球、象皮筋、彩筆等。(五)教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、小組討論法。溫度計的秘密一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,請看大屏幕:夏天個子高,冬天個子矮,遇熱它便長,遇冷它就縮。(學(xué)生紛紛舉手)生:溫度計師:真聰明,是溫度計,老師給你記下來(板書:溫度計)。師:同學(xué)們,我給大家?guī)砹烁鞣N各樣的溫度計,想看嗎?師:image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%B7%A5%E4%B8%9A%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&ie=utf-8(工業(yè)溫度計)師:廣泛應(yīng)用于石油、化工、冶金、紡織、食品等工業(yè)生產(chǎn)中,測溫范圍是:-80650(image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1357952560781_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%AF%92%E6%9A%91%E8%A1%A8 寒暑表)寒暑表是一種家用的溫度計,常用于測量室內(nèi)氣溫,表上刻度通常分華氏、攝氏兩種。(image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1357952622359_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B0%B4%E6%B8%A9%E8%AE%A1 水溫計)師:媽媽給小寶寶洗澡時用的水溫計?。╥mage.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1357952684859_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%BD%93%E6%B8%A9%E8%AE%A1 體溫計)師:這是干什么用的?你舉手最快了,你來說!生:發(fā)燒時量體溫用的師:用之前需要?生:甩一甩師:你們的生活經(jīng)驗很豐富!( 實物出示實驗室溫度計)師:熟悉嗎?這就是實驗室中常用的溫度計。師:在三年級我們已經(jīng)學(xué)過溫度計,誰來說說你了解的有關(guān)溫度計的知識?生:溫度計由液泡、液柱、玻璃管、刻度組成,我們常用的溫度計是攝氏溫度計。單位是“攝氏度”,用“”來表示。生:還有溫度計要有正確的使用方法:image.baidu/i?word=%E6%99%AE%E9%80%9A%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1%E7%9A%84%E4%BD%BF%E7%94%A8%E6%96%B9%E6%B3%95&tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123手捏溫度計的上端,液泡浸入水中,不能碰到杯子壁和杯子底,液柱靜止后再讀數(shù),讀數(shù)時視線應(yīng)與液柱的液面在同一水平線上。師:同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識可真扎實。那同學(xué)們這些溫度計的液泡有銀白色的,也有紅色的,它們裝的是什么呢?生:銀白色的是水銀,紅色的是酒精師:你可真博學(xué)呀!銀白色的液泡里裝的是水銀,紅色的液泡里一般是酒精和煤油,酒精是透明的呀!為什么要染成紅色?生:為了觀察的更清楚!師:對了,便于觀察液柱的位置。水銀和酒精在它的溫度量程范圍內(nèi)都是液體,因此這些溫度計都是液體溫度計。除了酒精、水銀,生活中常見的液體還有哪些?生:列舉出牛奶、醋、醬油、水、酒、果汁、飲料等。師:同學(xué)們說出了這么多的液體,在我們這節(jié)課上可有大用處。二、小組合作,探索新知(一)提出問題,設(shè)計方案。師:同學(xué)們,在每個小組的課桌上,老師給大家準備了冷熱兩杯水,一支溫度計,現(xiàn)在同學(xué)們把溫度計分別放在熱水和冷水里,注意觀察液柱,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生實驗)實驗匯報師:在測量的過程中,你們小組發(fā)現(xiàn)液柱有什么變化?請你把話說完整,好嗎?生:當把水溫計放到熱水中時,水溫計的液柱會迅速上升,當把水溫計放到冷水里,水溫計的液柱會迅速下降。生:我們小組也發(fā)現(xiàn)了同樣現(xiàn)象,當把水溫計放到熱水中時,水溫計的液柱會迅速上升,當把水溫計放到冷水里,水溫計的液柱會迅速下降。師:其它小組同意嗎?生:同意師:真奇怪!為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?這里面倒底有什么秘密呢?難道是溫度計里的液體變多了?變少了?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。(板書課題:溫度計的秘密)膽猜測一下,猜測可是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。生:可能是溫度計里的液體熱漲冷縮的原因。師:其它同學(xué)呢?生:我認為也可能是溫度計里的液體熱漲冷縮的原因師:那你們的猜想對嗎?下面讓我們來自制一個簡易的溫度計,分別放熱水和冷水里,看能不能發(fā)現(xiàn)溫度計的秘密(二)小組合作,實驗探究師:老師為大家準備了一些實驗器材,讓我們一起來看看:(展示)錐形瓶、帶有玻璃管的橡膠塞、小空藥瓶,插有細管的橡膠塞、氣球、橡皮筋,各種不同的液體(奶,灑精,醋、醬油、紅墨水、水、大青葉口服液)、彩筆、熱水、冷水、燒杯、水槽。(前面溫度計里用的是酒精和水銀)利用這些器材你想怎樣自制“溫度計”呢,讓大家感受到或看到液體的熱漲冷縮?看到大家都很有信心,這樣吧,大家先分組討論一下,看看哪個小組最先想出辦法,想出的辦法最實用!好,開始。師:時間到,請坐好。師:看到同學(xué)們討論的這么熱烈,肯定想出好辦法了吧,咱們來說說,看看哪個小組的辦法最好,哪個組來說說你們是怎樣設(shè)計的?師:能給大家說得更詳細一些嗎?你用錐形瓶做溫度計的哪個部分?那橡膠塞上的細管呢?液體呢?(錐形瓶相當于溫度計的液泡,玻璃管相當于溫度計的玻璃管,里面的液體可以用:奶,灑精,醋、醬油、甚至可以用藥水。)師:液體的多少有沒有具體的要求?你可以觀察一下實驗桌上的溫度計。誰來幫幫他?生:液體裝滿瓶子,將帶有細管的橡膠塞塞住瓶口,使細管中有小一段液柱。師:描述的真清楚。師:“溫度計“做好后再怎么辦?生:分別放入熱水和冷水中觀察液柱的變化。師:他們這個辦法可以嗎?生:可以,師:如果把自制的溫度計放在熱水里,液柱長高了,說明呢?生:說明液體受體積熱膨脹了。師:如果把自制的溫度計放到冷水里,液柱下降了,說明什么呢?生:說明受冷體積收縮了。師:怎樣才能更清楚的顯示出液柱的變化呢?生:做標記師:老師給大家準備了彩筆,可以用來標記“溫度計”在熱水或冷水中液柱的位置。這種自制”溫度計“的方法不錯,想得也很周到,那還有其他方法嗎?生:我們組想用錐形瓶、氣球,橡皮筋。將氣球包在錐形瓶瓶口,用橡皮筋固定。師:錐形瓶里的液體需要裝滿嗎?生:必須裝滿,將自制”溫度計“放入熱水,看氣球皮是否會鼓起來。師:這種方法也是可行的。師:你看,大家經(jīng)過討論,想出這么這么完善的實驗方案,你們就是最棒的,為你們喝彩。除了這些,實驗時還要注意(課件顯示)1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計時,橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細觀察水柱有什么變化,用不同顏色的彩筆作出記號。4.記錄員及時把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。5.注意安全:玻璃器材要輕拿輕放,熱水不要燙傷。趕快動手吧!v.youku/v_show/id_XMjAzNzI4Mjky.html(三)實驗匯報,暢所欲言師:看到同學(xué)們剛才認真而細致的實驗,肯定收獲很多吧,現(xiàn)在我們來交流一下,共同來分享成功的喜悅。哪個小組先來呢?生:(1)小組兩位同學(xué)拿著自制“溫度計”,實驗報告單師:你們組用哪些液體做了實驗?生:酒,醬油。師:請匯報一下你們的實驗情況生:當把自制“溫度計”放到熱水中時,液柱會上升到這個位置,當放到冷水里,液柱會迅速下降到這兒。師:這是怎么回事呢?是內(nèi)部液體增多了或減少?生:不是,液體的多少沒變,是液體的體積變了。師:什么時候液體體積變大?生:“溫度計”放到熱水中時。師:“溫度計”放到熱水中時,小瓶內(nèi)的液體受熱,體積變大(板書:受熱體積變大);“溫度計”放到冷水中時,小瓶內(nèi)的液體受冷,體積變?。ò鍟菏芾?體積變?。?,體積變大咱們可以用一個詞來描述,就是膨脹(板書:膨脹),體積變小也就是收縮(板書:收縮)師:還有用其他液體做實驗的么?生:我們組用的是醋,牛奶。師:那你們實驗時,這些液體也是受熱膨脹受冷收縮嗎?生:是師:哪個小組用錐形瓶和氣球做了實驗?小組兩位同學(xué)拿著自制“溫度計”,實驗報告單生:“溫度計“放到熱水中時,氣球皮就鼓起來了,“溫度計“放到冷水中時,氣球皮變癟了。師:放到熱水中,小瓶內(nèi)的液體受熱,氣球皮就鼓了起來,同樣說明了液體受熱,體積變大了(四)得出結(jié)論,成果共享這節(jié)課通過我們對生活中常見的幾種液體的實驗發(fā)現(xiàn),液體受熱會膨脹受冷就收縮,也就是液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)(板書:熱脹冷縮)?,F(xiàn)在誰能給大家揭開液體溫度計工作的秘密呢?你來!生:溫度計利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。師:同學(xué)們,我在生活中遇到了麻煩,你們能幫我嗎?(課件)寒冷的冬天,家里的自來水管和水缸經(jīng)常會凍裂,這是怎么回事?生:水在4攝氏度以下時,熱縮冷漲,天越冷,水結(jié)的冰膨脹的越厲害,因此容易把自來水管和水缸凍裂。師:奧,0到4攝氏度的水是液體,但它卻是熱縮冷漲,那么咱們這句話是不是就不太嚴謹了?(指著:液體具有熱脹冷縮的性質(zhì))咱們需要加個前提,一般情況下(板書:一般情況下)師:一起看大屏幕:自然界中有少數(shù)物質(zhì)在一定狀態(tài)下,不是熱脹冷縮,而是熱縮冷脹,這種現(xiàn)象叫做“反常膨脹”。水不但在4以上有熱脹冷縮的性質(zhì),在4以下還有熱縮冷漲的性質(zhì)。水在4時體積最小。在4以下隨溫度降低,其體積不斷增大,從而把水管或水缸撐破了。三、學(xué)以致用,解決問題師:把灌滿水的壺放到爐子上燒,水會溢出來,為什么?你有什么辦法避免這種現(xiàn)象?tudou/programs/view/KiQV8alBVW4/生:因為水具有熱脹冷縮的性質(zhì),隨著水溫的升高,水的積極不斷增大,水就會溢出來。燒水的時候,要少灌一點,以避免水溢出。師:運動員訓(xùn)練過程受傷,為什么用冰袋冰敷? 生:用冰袋或冷毛巾敷局部,使毛細血管遇冷收縮,以減少出血和滲出。師:除了這些,同學(xué)們在生活中還見過哪些地方用了液體的熱脹冷縮生:市場上所有的飲料都沒裝滿瓶子,就是利用了液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E7%9F%BF%E6%B3%89%E6%B0%B4&ie=utf-8生:還有溫度計也是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。師:你們的生活經(jīng)驗真的很豐富,原來生活中處處有科學(xué)呀!下面我就給大家介紹一位善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的大人物意大利科學(xué)家伽利略。baike.baidu/view/4162.htm世界上的第一支溫度計就是他發(fā)明的,伽利略發(fā)明溫度計用了十余年的時間,設(shè)計了許多方案,一次次失敗有一次次的改進,最終他設(shè)計的溫度計是這樣的。image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E4%BC%BD%E5%88%A9%E7%95%A5%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&ie=utf-8這支溫度計下端是玻璃球相當于液泡,也有玻璃管和液柱,但它卻很奇怪,當外界溫度升高時,玻璃管中液柱降低;反之,溫度較低時,液柱就會上升,與現(xiàn)在常用的溫度計恰好相反,是不是很有意思?到底為什么會這樣呢?下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)熱脹冷縮的知識,好,下課!板書設(shè)計: 溫度計的秘密 (利用了液體熱漲冷縮的原理) 受熱體積變大(膨脹) 液體 受冷體積變小(收縮) 一般情況下,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。液體熱脹冷縮實驗記錄單液體的名稱受熱時看到的現(xiàn)象受冷時看到的現(xiàn)象我們的結(jié)論五、教學(xué)反思液體熱脹冷縮的現(xiàn)象,在生活中是比較普遍的,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。本節(jié)課猜謎的形式導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,接著使用溫度計測量熱水和冷水的溫度,通過觀察液柱的變化,提出問題,猜想答案,并通過設(shè)計實驗方案、利用實驗材料進行實驗探究,總結(jié)出液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。圍繞這個目標,開展了一系列的活動:猜測原因用不同的液體自制溫度計創(chuàng)設(shè)兩種冷熱不同的環(huán)境探究溫度計的秘密,最后,利用課件的展示,讓學(xué)生了解水的反常膨脹的特性,拓展學(xué)生的知識,解釋生活中的一些現(xiàn)象。本節(jié)我為學(xué)生準備充足的實驗器材,既有實驗裝置材料如錐形瓶,燒瓶、小藥瓶,也準備的多種液體,課堂上,無論是設(shè)計方案,制作簡易溫度計,交流、討論、得出結(jié)論,還是小組探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)等活動都以小組活動的形式展開,各小組同學(xué)表現(xiàn)積極,小組成員各抒己見,發(fā)表自己的看法,再選出小組代表在全班交流本組的看法。豐富多彩的科學(xué)體驗不僅有助于學(xué)生對科學(xué)知識的理解,而且還能促成他們經(jīng)歷探究的過程,掌握科學(xué)探究的方法。更重要的是,隨著體驗的不斷加深,同學(xué)們可以真正地接近自然與生活,他們的心靈也深受啟發(fā),在更深層次上對自然與生活有了理解。當我們對某一事物有了感情的聯(lián)系,我們就會產(chǎn)生從更深層次上去關(guān)心它的責任感。在教學(xué)中我注意到,學(xué)生在實驗探究時及時記錄,以及對記錄的材料進行分析、整理、歸納、概括等環(huán)節(jié)較為薄弱,以今后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)。附送:2019年五年級科學(xué)下冊溫度計的秘密教案設(shè)計 青島版教學(xué)目標:1.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化,即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察試驗,并做試驗記錄,得出結(jié)論。教學(xué)重難點教學(xué)重點:認識液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)難點:用歸納方法對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié)教學(xué)過程(一)、播放視頻,導(dǎo)入新課:1、教師播放天氣預(yù)報的視頻:天氣預(yù)報員是怎么知道今天的溫度的呢?由此引出溫度計。(板書)(約2分鐘)(二)、新知探究 (4分鐘)1、提問:出示體溫計與水溫計來觀察一下溫度計,溫度計里有什么?把溫度計分別放到冷水與熱水中你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組合作進行測量,并將發(fā)現(xiàn)的問題與組內(nèi)同學(xué)交流。梳理與匯報有價值的問題。(5分鐘)2、學(xué)生交流問題,教師提問:溫度計為什么能測量溫度?它的液柱為什么會上升和下降呢?誰來猜猜這是為什么呢?(三)、探究溫度計的秘密(10分鐘)1做個模擬溫度計我們的想法對不對呢?猜想未必是事實,我們要想得到科學(xué)的結(jié)論,必須要動手做實驗,那要揭開溫度計的秘密沒有溫度計可不行,讓我們先來做個溫度計吧。學(xué)生組內(nèi)交流與討論實驗方案。組際交流實驗方案。確定實驗方案。大屏幕出示需要注意的問題。1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計時,橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細觀察水柱

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論