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精選心理研究方法期末總結(jié)選題和抽樣一、選題1、心理學(xué)研究的課題來(lái)源 2、選題標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)際需要 可行的 個(gè)人興趣和經(jīng)驗(yàn) 清楚的 理論需要 有價(jià)值的 前人的研究和文獻(xiàn)資料 符合道德的 非系統(tǒng)來(lái)源 要求:會(huì)選擇研究問(wèn)題;判斷一個(gè)選題是否符合選題標(biāo)準(zhǔn)。 二、查閱文獻(xiàn) 明確為什么要查閱文獻(xiàn); 明確要查什么; 明確可以從哪些途徑去查閱; 明確怎樣查閱 。 3、 抽樣 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣: 方便抽樣:亦稱(chēng)偶遇取樣,在 (按隨機(jī)原則直接從整體中抽取一定的 方便的時(shí)間和地點(diǎn)將所遇的 樣本:抽簽法、隨機(jī)表取樣法。) 人作為研究樣本的方法 。 分層隨機(jī)抽樣:也叫比 立意抽樣:也叫主觀取樣、判率取樣、分類(lèi)取樣或分組取樣,是按照總體 斷取樣,研究者根據(jù)自己的經(jīng) 已有的某些特征,將總體分成幾個(gè)不同的部 驗(yàn),主觀判斷、選取可以代表分然后在每個(gè)層中進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。 總體的個(gè)體作為樣本。 聚類(lèi)抽樣:又稱(chēng)整群取 定額抽樣:也成配額取樣,是樣或群集取樣,是將總體按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分 按特定的標(biāo)準(zhǔn)將總體中的個(gè)體為若干子群體,每個(gè)字群體作為一個(gè)取樣單 分成若干類(lèi)或?qū)?,然后在各?位,用隨機(jī)法從總體中抽取子群體,然后將 中取樣。抽中的所有子群中的所有單位合起來(lái)作為總體的樣本。 系統(tǒng)抽樣:又稱(chēng)等距取樣 滾雪球抽樣:先從總體中合或機(jī)械取樣是以某種系統(tǒng)規(guī)則來(lái)選擇樣本的 適的調(diào)查對(duì)象開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查方法。(取樣距離=總體大小/樣本大??;取樣 再通過(guò)他們得到更多的調(diào)查比率=樣本大小/總體大?。?。 對(duì)象。 多段取樣:也稱(chēng)多級(jí)取樣、分段取樣,現(xiàn)將總體按照某一標(biāo)準(zhǔn)分成若干群,作為取樣的第一級(jí)單位,然后再按一定的標(biāo)準(zhǔn)將第一級(jí)單位分成若干子群,作為抽樣的第二級(jí)單位,依次類(lèi)推,直至從最后一級(jí)單位中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的樣本作為研究所需樣本。 一、范型1、定義: “范型”的含義是指某一科學(xué)家集團(tuán)(庫(kù)恩又稱(chēng)之為“科學(xué)共同體”) 圍繞某一學(xué)科或?qū)I(yè)所具有的理論上或方法上的共同信念。 2、常見(jiàn)的范型生物學(xué)范型:關(guān)心的是心理和行為受受生物因素決定的方面。心理動(dòng)力學(xué)范型:引導(dǎo)心理學(xué)家在與生俱有的本能和生理驅(qū)力中尋找心理和行為的原因,例如剝奪狀態(tài)、生理喚起、沖突等都給心理和行為提供力量。行為論范型與研究:引導(dǎo)心理學(xué)家在特定的環(huán)境中探尋特定行為模式是如何產(chǎn)生的,認(rèn)為人類(lèi)的所有行為都源于學(xué)習(xí)。認(rèn)知論范型:引導(dǎo)心理學(xué)家用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究感覺(jué)、知覺(jué)、注意、表象、學(xué)習(xí)、記憶、思維和語(yǔ)言等心理過(guò)程。人本論范型:引導(dǎo)心理學(xué)家去探尋人性積極的一面。3.理論:是對(duì)某個(gè)研究領(lǐng)域提供完整、一致的描述并能夠?qū)τ嘘P(guān)的全部事實(shí)進(jìn)行系統(tǒng)解釋的一套連貫的規(guī)范性陳述。科學(xué)理論是一組命題(陳述、主張、斷言)的邏輯性組織,這些命題用來(lái)定義事件(概念),描述事件間關(guān)系和解釋事件的發(fā)生過(guò)程。 理論在研究中的作用:(1)、能綜合現(xiàn)有知識(shí),它為數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化提供框架,理論可被作一種分類(lèi)系統(tǒng)來(lái)幫助實(shí)驗(yàn)者組織結(jié)果;(2)、能解釋已有的事實(shí);(3)、它使得科學(xué)家能夠在實(shí)驗(yàn)研究之前對(duì)一些事件做出預(yù)測(cè);(4)、產(chǎn)生新的研究。4.假設(shè)的種類(lèi):假設(shè)是關(guān)于變量之間關(guān)系的預(yù)測(cè)。 分類(lèi):1、從統(tǒng)計(jì)中假設(shè)檢驗(yàn)的角度:1).備擇假設(shè);2).虛無(wú)假設(shè); 2、從假設(shè)是否定向的角度:1).定向假設(shè)2).非定向假設(shè); 3、從假設(shè)是否表述因果關(guān)系的角度:1).實(shí)驗(yàn)假設(shè)2).非實(shí)驗(yàn)假設(shè)。5.科學(xué)解釋的邏輯: 決定論邏輯:這種邏輯不相信個(gè)體能夠完全自己選擇和控制自己的行為,認(rèn)為原因背后還有原因。 通則式:力求找出能夠?qū)δ骋活?lèi)現(xiàn)象進(jìn)行解釋的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)因素的做法。(最少的語(yǔ)句來(lái)解釋最多的問(wèn)題)6.下操作定義的方法: 方法與程序描述法通過(guò)特定的方法或操作程序來(lái)給變量下操作定義的方法; 動(dòng)態(tài)特征描述通過(guò)描述客體或事物所具有的動(dòng)態(tài)特征來(lái)給變量下操作定義的一種方法; 靜態(tài)特征描述法描述客體或事物所具有的靜態(tài)特征來(lái)給變量下操作定義。第4章 測(cè)量一、心理測(cè)量及其層次 心理測(cè)量:根據(jù)一定的心理學(xué)理論,使用一定的操作程序,對(duì)某一個(gè)特定分析單位的特定屬性用數(shù)字對(duì)事物加以確定。 層次:根據(jù)測(cè)量的水平,可把數(shù)據(jù)分為稱(chēng)名測(cè)量、順序測(cè)量、等距測(cè)量和比率測(cè)量四種類(lèi)型。測(cè)量類(lèi)型稱(chēng)名測(cè)量順序測(cè)量等距測(cè)量比率測(cè)量基本特征類(lèi)別符號(hào)等級(jí)、次序有相等單位有相等單位有絕對(duì)零點(diǎn)運(yùn) 算=、(歸類(lèi))、(比較)、舉 例 性別、學(xué)號(hào)、顏色、氣質(zhì)、血型、郵編態(tài)度等級(jí)、成績(jī)排名、喜好程度溫度、智商、成績(jī)長(zhǎng)度、重量、體積2、 效度1、 概念:效度是指測(cè)量的有效性,即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特質(zhì)正確測(cè)量的程度。一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出它要測(cè)量的東西。2、 內(nèi)容效度(定義、評(píng)估方法、評(píng)價(jià)) 內(nèi)容效度:是指項(xiàng)目對(duì)欲測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)程度。 確定內(nèi)容效度的方法:1).專(zhuān)家評(píng)定法2).統(tǒng)計(jì)法:復(fù)本法、再測(cè)法 一個(gè)測(cè)量要有內(nèi)容效度必須具備兩個(gè)條件:1).要有定義得完好的內(nèi)容范圍 ;2).測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)是已界定的內(nèi)容范圍的代表性樣本。 內(nèi)容效度應(yīng)用與評(píng)價(jià):內(nèi)容效度適合于測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的內(nèi)容總體能夠明確界定的情況。內(nèi)容效度對(duì)能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)不是很合適,因?yàn)樗鼈円獪y(cè)量的往往是較抽象的特質(zhì),其范圍難以明確界定,沒(méi)有明確的內(nèi)容范圍,就無(wú)法考證測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是否具有代表性。缺點(diǎn):缺乏理想的數(shù)量指標(biāo),因而妨礙了信息交流和各測(cè)驗(yàn)的相互比較。3、 準(zhǔn)則效度 準(zhǔn)則效度:是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與某一外部效標(biāo)間的一致性程度,即測(cè)驗(yàn)結(jié)果能夠代表或預(yù)測(cè)效標(biāo)行為的有效性和準(zhǔn)確性程度。 效標(biāo):即效度標(biāo)準(zhǔn)(Validity Criterion),是指衡量測(cè)驗(yàn)有效性的外在標(biāo)準(zhǔn),通常是指我們所要預(yù)測(cè)的行為。(效標(biāo)獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,效標(biāo)反映測(cè)驗(yàn)的目的。) 準(zhǔn)則效標(biāo)的種類(lèi):根據(jù)搜集效標(biāo)的時(shí)間,可以將效標(biāo)效度分為預(yù)測(cè)效度和同時(shí)效度。 同時(shí)效度:指測(cè)驗(yàn)與同時(shí)獲得的效標(biāo)行為的一致性程度。 預(yù)測(cè)效度:指測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)效標(biāo)行為的預(yù)測(cè)程度。 評(píng)估準(zhǔn)則效標(biāo)的方法: 1).相關(guān)法:相關(guān)法是一種最常用的計(jì)算效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的方法,測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)稱(chēng)為效標(biāo)系數(shù)。(注意:測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)性質(zhì)不同,計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法不同。例如,對(duì)某個(gè)群體進(jìn)行心理病理方面的人格測(cè)驗(yàn),以是否患精神疾病為效標(biāo)。) 2).區(qū)分法:該方法是看預(yù)測(cè)源(測(cè)驗(yàn)量表) 的分?jǐn)?shù)是否可區(qū)分由效標(biāo)測(cè)量所定義的團(tuán)體。 3).命中率法:當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的根據(jù)時(shí),其有效性的指標(biāo)就是正確決定的比例,即命中率。4、 結(jié)構(gòu)效度 構(gòu)想效度:是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說(shuō)明某一理論概念或特質(zhì)的程度。 考察構(gòu)想效度的宗旨是要回答下面一些問(wèn)題:l 一個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是什么心理構(gòu)想?l 對(duì)這個(gè)構(gòu)想測(cè)得有多好? 評(píng)估構(gòu)想效度的方法要決定一個(gè)測(cè)驗(yàn)的構(gòu)想效度,一般需要3 個(gè)基本步驟:l 首先需要建立理論框架,以解釋被試在測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn);l 然后,依據(jù)理論框架,推導(dǎo)出各種與測(cè)驗(yàn)成績(jī)有關(guān)的假設(shè);l 最后,以邏輯方法和實(shí)證方法檢驗(yàn)這些假設(shè)。 估計(jì)結(jié)構(gòu)效度的方法: 1).測(cè)驗(yàn)內(nèi)的方法:l 測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度:內(nèi)容效度可以作為檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度的一個(gè)方面。l 分析被試解答測(cè)題時(shí)的反應(yīng)過(guò)程:在施行個(gè)別測(cè)驗(yàn)時(shí),要求被試出聲思考,從而可以分析被試解題時(shí)的心理過(guò)程,以核實(shí)測(cè)驗(yàn)是否真正測(cè)到了所要測(cè)量的心理構(gòu)想。l 測(cè)驗(yàn)題目的內(nèi)在一致性:這種方法是以測(cè)驗(yàn)的內(nèi)在一致性系數(shù)(如a系數(shù)等)為指標(biāo),判斷測(cè)驗(yàn)測(cè)的是單一特質(zhì)還是多種特質(zhì),從而確定測(cè)驗(yàn)構(gòu)想效度的高低。 2).測(cè)驗(yàn)間方法:l 相容效度: 計(jì)算受測(cè)者在新測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)與原有的已知效度較高的同類(lèi)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)。l 多特質(zhì)多方法矩陣: 通過(guò)計(jì)算與分析多種方法測(cè)量多種特質(zhì)所得到的相關(guān)矩陣中兩兩相關(guān)關(guān)系之間的大小關(guān)系來(lái)獲取測(cè)量構(gòu)想效度的方法。 相同方法相同特質(zhì)(信度系數(shù)) 相同方法不同特質(zhì)(辨別效度) 不同方法相同特質(zhì)(聚合效度) 不同方法不同特質(zhì)(辨別效度)(前提:必須有兩種以上的測(cè)量方法測(cè)量?jī)煞N以上的特質(zhì),其所測(cè)量的特質(zhì)均一樣。)5、表面效度:指測(cè)驗(yàn)給人的第一個(gè)印象好像測(cè)量什么東西,而不是指測(cè)驗(yàn)事實(shí)上能測(cè)量到什么東西。6、影響效度的因素:影響內(nèi)在效度的因素內(nèi)在效度又稱(chēng)內(nèi)部效度,是指研究結(jié)果的解釋能力和可靠性,即研究結(jié)果是否完全歸因于自變量的操縱,是否真實(shí)地反映了自變量和因變量的關(guān)系。1、偶然事件(History)偶然事件也有人譯為“歷史”,指研究過(guò)程中發(fā)生的,沒(méi)有預(yù)料到的,會(huì)影響研究結(jié)果的因素。例如,研究者采用問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的滿(mǎn)意程度,但實(shí)施調(diào)查時(shí)正逢學(xué)校校慶周,一系列的校慶活動(dòng)使學(xué)校生活變得豐富多彩,因此在回答問(wèn)卷時(shí)就有可能獲得偏向滿(mǎn)意方向的答案。這類(lèi)的事件,研究者應(yīng)予密切關(guān)注。2、成熟的過(guò)程(Maturation)成熟是指在研究過(guò)程中被試生理或心理方面發(fā)生的變化。如,對(duì)初一新生進(jìn)行邏輯思維的測(cè)驗(yàn),然后進(jìn)行有關(guān)的訓(xùn)練,三年后再進(jìn)行邏輯思維的測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力增強(qiáng)了,但是這種增強(qiáng)是來(lái)自于邏輯思維能力訓(xùn)練呢?還是來(lái)自學(xué)生三年來(lái)自身的成熟?或是邏輯思維能力訓(xùn)練與成熟的共同作用?3、前測(cè)效應(yīng)(Testing)前測(cè)效應(yīng)是指有前測(cè)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)后測(cè)的效果造成影響,有人稱(chēng)之為練習(xí)效應(yīng)或熱身效應(yīng)。凡是有前后測(cè)設(shè)計(jì)的研究,被試有了前測(cè)的經(jīng)驗(yàn),會(huì)有利于后測(cè)的作答。4、測(cè)量工具 (Instrumentation)指測(cè)量手段不統(tǒng)一產(chǎn)生的負(fù)面效果。如果用來(lái)測(cè)量研究結(jié)果的工具,在前測(cè)與后測(cè)中所用的內(nèi)容、難度都不一樣,就難以確定研究結(jié)果的最終效果。5、統(tǒng)計(jì)回歸 (Statistical regression)統(tǒng)計(jì)回歸是指多次測(cè)量研究對(duì)象時(shí)出現(xiàn)的一種傾向,即對(duì)一個(gè)變量進(jìn)行測(cè)試時(shí),他們的分?jǐn)?shù)出現(xiàn)兩極分化,但當(dāng)再次進(jìn)行同樣的測(cè)試時(shí),他們的分?jǐn)?shù)更接近于平均數(shù)。6、被試選擇的偏差 (Selection biases)當(dāng)必須采用兩組被試進(jìn)行比較研究,如果這兩組被試的能力、特質(zhì)、條件、背景等因素不相同,那么就會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果的差異,從而混淆研究的效果。7、實(shí)驗(yàn)樣本的流失 (Experimental mortality)實(shí)驗(yàn)樣本的流失有的翻譯為實(shí)驗(yàn)的偶然減員,是指在研究期間有些被試缺席或中途退出,以致前測(cè)與后測(cè)人數(shù)不符,樣本失去代表性,而影響統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)論。8、選擇與成熟的交互作用 (Interactions of selection and maturation)研究中最忌諱的是變量的混淆,各種因素互相干擾,互相作用,以至于無(wú)法確切解釋自變量和因變量之間的關(guān)系。影響外在效度的因素外在效度(external validity)是指研究結(jié)果的代表性或普遍性。具體說(shuō)來(lái),就是指研究結(jié)果是否可以推廣到類(lèi)似情景中去的程度。1、取樣的偏差由于抽樣范圍的限制,樣本不具有代表性,無(wú)法將研究結(jié)果類(lèi)推到樣本以外的人群,從而影響研究的外在效度。2、被試與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用只要研究對(duì)象是人,就會(huì)具有個(gè)別差異。由于每個(gè)人的特質(zhì)不同,對(duì)于實(shí)驗(yàn)處理的反應(yīng)也會(huì)不一樣。交互作用就是不同變量之間的影響相互不一致。3、研究變量與情景的敘述不清外在效度關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題是:研究結(jié)果會(huì)不會(huì)因環(huán)境的不同而變化,在研究情景中表現(xiàn)出的效果是否會(huì)在一般情景中再現(xiàn),換句話說(shuō),就是能否“復(fù)制”。4、重復(fù)測(cè)驗(yàn)的干擾重復(fù)測(cè)驗(yàn)的干擾是指前測(cè)對(duì)后測(cè)的影響或交互作用,前測(cè)的內(nèi)容或程序可能會(huì)引起被試的對(duì)某些論題或事物的注意和敏感,往往會(huì)影響后測(cè)的成績(jī)。5、實(shí)驗(yàn)安排的反作用實(shí)驗(yàn)安排的反作用是指由于實(shí)驗(yàn)情境的安排,被試知道自己正在被觀察或正在接受實(shí)驗(yàn)處理而產(chǎn)生的一種實(shí)驗(yàn)效應(yīng)(霍桑效應(yīng))。被試往往會(huì)投實(shí)驗(yàn)者之所好,改變自己原來(lái)的常態(tài)行為,表現(xiàn)更積極,更努力,提供實(shí)驗(yàn)者所期望的行為。這樣往往會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的推論造成影響。6、新穎的干擾由于實(shí)驗(yàn)情景是經(jīng)過(guò)特別安排的,其內(nèi)容、程序、步驟、環(huán)境等都可能給被試帶來(lái)新奇感,由此會(huì)激發(fā)被試的參與熱情,進(jìn)而促使實(shí)驗(yàn)效果的提高。7、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)指在實(shí)驗(yàn)情景中,實(shí)驗(yàn)者或主試的行為、外表對(duì)被試行為的影響。實(shí)驗(yàn)者或主試的儀表容貌、言語(yǔ)風(fēng)格、性格特征、行為習(xí)慣等,會(huì)潛移默化、無(wú)意間影響被試的行為表現(xiàn),這種影響會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)果不能推廣到不同實(shí)驗(yàn)者的其他同類(lèi)研究中去。8、特殊事件的影響在研究期間可能會(huì)發(fā)生許多意想不到的事,這些事是事先無(wú)法估計(jì)到,但是卻會(huì)影響研究的結(jié)果。如果將這樣的研究結(jié)果去推論解釋一般情況下,無(wú)類(lèi)似特殊事件時(shí),則類(lèi)推結(jié)果就會(huì)受到一定的限制。因?yàn)槲覀儫o(wú)法證明會(huì)發(fā)生同樣的特殊事件。9、因變量的測(cè)量因變量的測(cè)量是研究結(jié)果的依據(jù),因此因變量的操作性定義和測(cè)量工具成了決定研究結(jié)果的關(guān)鍵因素。通常研究者都會(huì)以多種指標(biāo)來(lái)界定因變量,并且在各種相關(guān)的測(cè)量工具中選擇合適的進(jìn)行測(cè)量。然而,這些指標(biāo)及測(cè)量工具在非研究的一般情景中未必都能被了解或采納。因此,研究結(jié)果的普遍性就受到限制。3、 信度1 何謂信度:指測(cè)量的可靠程度。它表現(xiàn)為測(cè)量結(jié)果的一貫性、一致性、再現(xiàn)性和穩(wěn)定性。 2 常用的信度系數(shù)(定義、評(píng)估方法、評(píng)價(jià)) 重測(cè)信度:反映的是被試在不同時(shí)間對(duì)同一測(cè)量做出反應(yīng)的穩(wěn)定性,因此也有研究將其稱(chēng)為穩(wěn)定系數(shù)。 再測(cè)法的模式是:施測(cè) 適當(dāng)時(shí)距 再施測(cè)。計(jì)算再測(cè)信度必須注意幾個(gè)問(wèn)題:l 所測(cè)量的特性必須是穩(wěn)定的。當(dāng)然絕對(duì)的穩(wěn)定是不可能的,但應(yīng)該是比較穩(wěn)定的。l 遺忘和練習(xí)的效果基本上相互抵消。在做第一次測(cè)驗(yàn)時(shí),被試可能會(huì)獲得某種技巧,但只要間隔時(shí)間適度,這種練習(xí)的效果會(huì)基本上被遺忘掉。l 再測(cè)信度要考慮時(shí)間間隔的問(wèn)題。到底多長(zhǎng)合適呢?l 再測(cè)法適用于速度測(cè)驗(yàn)而不適用于難度測(cè)驗(yàn)。 l 應(yīng)注意提高被試者的積極性。 復(fù)本信度:用兩個(gè)平行(等值)的測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試施測(cè),得到兩組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù),求這兩組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù),這就是復(fù)本。 復(fù)本信度的模式是:復(fù)本A 最短時(shí)距 復(fù)本B復(fù)本信度應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):l 復(fù)本信度的關(guān)鍵在于兩個(gè)量表必須等值,即必須具有相同的難度、區(qū)分度、長(zhǎng)度、題型等。 l 兩次測(cè)驗(yàn)的時(shí)距應(yīng)盡可能短促,以便避免知識(shí)的積累、練習(xí)效應(yīng)等因素的影響。 l 由于量表的兩個(gè)復(fù)份在許多方面近似,所以信度系數(shù)有稍稍偏高的傾向。 l 被試易出現(xiàn)疲勞、失去積極性等反應(yīng),還會(huì)出現(xiàn)遷移。這些稱(chēng)為順序效應(yīng),為了抵消順序效應(yīng),可隨機(jī)分配一半被試先做復(fù)本A再做復(fù)本,另一半被試先做復(fù)本再做復(fù)本A,以平衡順序效應(yīng)。l 復(fù)本法只能減少而不能完全排除練習(xí)和記憶的影響。 內(nèi)部一致性系數(shù)(1)分半信度:分半信度就是將測(cè)驗(yàn)題目分成等值的兩半,分半求出量表題目的總分,再計(jì)算兩部分總分的相關(guān)系數(shù)。 注意:l 當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)不宜分成對(duì)等的兩半時(shí)分半信度不宜采用。l 當(dāng)試卷中存在任選題時(shí),不宜采用分半法。速度測(cè)驗(yàn)也不宜采用分半法。l 如遇到有牽連的項(xiàng)目或一組解決同一問(wèn)題的項(xiàng)目時(shí),這些項(xiàng)目應(yīng)放在同一半,否則會(huì)高估信度的值。l 將一個(gè)測(cè)驗(yàn)可以有多個(gè)分半信度值。提供分半信度值時(shí),要說(shuō)明分半的方法。 3 信度與效度的關(guān)系1) 信度為效度的充分而不必要條件u 信度高效度不一定高,效度高信度一定高。u 信度是效度的極值。(相關(guān)系數(shù))2) 效度受信度的制約一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度總是受其信度的制約,總小于信度。信度和效度的關(guān)系就像打靶的成績(jī)一樣:A:穩(wěn)定又有效:高信高效;B:穩(wěn)定但無(wú)效:高信低效;C:不穩(wěn)定也無(wú)效:低信低效。4、 誤差誤差:是在測(cè)量中與目的無(wú)關(guān)的因素所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確的或不一致的結(jié)果。 l 隨機(jī)誤差:由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的偶然因素引起的變化無(wú)規(guī)律的誤差; l 系統(tǒng)誤差:由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的因素引起的恒定的有規(guī)律的誤差。 第二編 具體研究方法篇1、 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):能隨機(jī)選擇和安排被試,嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量,有效地操縱研究變量的實(shí)驗(yàn)。 單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):指研究者在實(shí)驗(yàn)中只操縱一個(gè)自變量,并采用隨機(jī)化的原則把被試分配到自變量不同水平上的一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。完全隨機(jī)什么意思:隨即的選取和分配被試。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)常用的設(shè)計(jì)模式:(一)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì) 基本模式: R1 X O1 R2 - O2 兩組以上均數(shù)檢驗(yàn),用單因素方差分析 實(shí)驗(yàn)組控制組多組后測(cè)設(shè)計(jì)模式 R1 X1 O1 R2 X2 O2 R3 X3 O3 評(píng)價(jià):優(yōu)點(diǎn):1 采用隨機(jī)采取和分配被試的方法形成兩個(gè)或兩個(gè)以上的等組,從而可以控制選擇、被試消亡以及選擇和成熟的交互作用等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;2 由于安排和使用了實(shí)驗(yàn)組和控制組,并以?xún)山M后測(cè)成績(jī)的比較為依據(jù),因此可以控制歷史、成熟、儀器的使用等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾;3 對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組不進(jìn)行前測(cè),可以避免因前側(cè)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生對(duì)后側(cè)的練習(xí)、熟悉和疲勞效應(yīng),從而控制前測(cè)對(duì)后測(cè)的反作用效應(yīng)。局限:只有一個(gè)自變量,所以不能分析多個(gè)自變量及其交互作用對(duì)因變量的影響。(二)實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)基本模式: R1 O1 X O2 R2 O3 - O2數(shù)據(jù)分析:(1)對(duì)增值分?jǐn)?shù)進(jìn)行獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn),即對(duì)每一名被試,用其后測(cè)成績(jī)減去前測(cè)成績(jī),分別求出兩組增值分?jǐn)?shù)的平均數(shù),對(duì)兩組增值分?jǐn)?shù)進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。(2)單因素的協(xié)方差分析,此方法將前測(cè)分?jǐn)?shù)作為協(xié)變量,對(duì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前的組間差異進(jìn)行控制和調(diào)整,以便使得兩組的后測(cè)成績(jī)能夠比較不受前測(cè)成績(jī)的影響。評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):(1)同前面實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一樣,基本上控制了絕大多數(shù)影響內(nèi)部效度的因素(2)該設(shè)計(jì)使用了前測(cè)驗(yàn),它為檢查隨機(jī)分組是否存在偏差提供了充分的依據(jù)。 局限:(1)前后兩次觀測(cè)之間存在時(shí)間間隔,會(huì)帶來(lái)外來(lái)影響;(2)易產(chǎn)生順序誤差。雖然為檢查隨機(jī)分組的是否存在偏差提供了充分的依據(jù),但可能對(duì)后測(cè)產(chǎn)生敏感性。(三)所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)基本模式R O1 X1 O2R O3 - O4R X1 O5R - O6數(shù)據(jù)分析:(1)如果對(duì)于前測(cè)的影響或者前測(cè)和實(shí)驗(yàn)處理的交互作用允許忽略不計(jì),可以使用單因素方差分析(ANOVA)對(duì)四個(gè)組的后測(cè)平均數(shù)進(jìn)行比較和檢驗(yàn)。(2)如果不能確信是否可以忽略前測(cè)效應(yīng),可以把前測(cè)成績(jī)作為協(xié)變量,采用協(xié)方差分析(ANCOVA)方法同有前測(cè)的實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行比較。采用T檢驗(yàn)方法同無(wú)前測(cè)的實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行比較。如果單因素的協(xié)方差分析和T檢驗(yàn)均達(dá)到了統(tǒng)計(jì)顯著水平,則實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果便應(yīng)肯定。否則要考慮前測(cè)以及前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理之間交互作用的影響。(3)采用2*2方差分析的方法來(lái)分析實(shí)驗(yàn)處理的主效應(yīng)和前測(cè)效應(yīng),以及實(shí)驗(yàn)處理和前測(cè)的交互作用。 多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):是指研究者在同一實(shí)驗(yàn)中同時(shí)操縱兩個(gè)以上自變量,并把被試完全隨機(jī)地分配到各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的組合中,以觀察自變量以及自變量之間交互作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中。l 優(yōu)勢(shì):由于多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量之間的交互作用進(jìn)行分析,因而可以獲得比單因素實(shí)驗(yàn)更多的信息。l 如何用字母以及數(shù)字表示多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在因素設(shè)計(jì)中,通常采用英文大寫(xiě)字母表示因素(自變量),用于大寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母及下標(biāo)代表因素(自變量)的水平,各因素的不同水平之間的相互結(jié)合和相互作用常用()表示。例:在一個(gè)二因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,A因素有p個(gè)水平,B因素有q個(gè)水平,一共就有pq實(shí)驗(yàn)處理。l 什么是交互作用、主效應(yīng)、單純主效應(yīng) 交互作用:一個(gè)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量,當(dāng)一個(gè)自變量的效果在另一個(gè)自變量的每一個(gè)水平上不一樣時(shí),我們就說(shuō)存在著自變量的交互作用。 主效應(yīng):一個(gè)因素的水平之間的平均數(shù)差異,稱(chēng)為該因素的主效應(yīng)。當(dāng)研究設(shè)計(jì)被呈現(xiàn)為一個(gè)矩陣,并且第一個(gè)因素定義行,第二個(gè)因素定義列的時(shí)候,行與行之間的平均數(shù)差異描述就是第一個(gè)因素的主效應(yīng),列之間的平均數(shù)差異描述的是第二個(gè)因素的主效應(yīng)。 單純主效應(yīng):是指在因素A的某個(gè)水平上,因素B不同水平之間的差異。 單因素和多因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)l 什么是區(qū)組變量? 區(qū)組是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求來(lái)劃分的,對(duì)于那些可能影響因變量的變量,但又不是研究者所關(guān)注的變量都可以作為區(qū)組變量來(lái)考慮,以控制其對(duì)因變量的影響。個(gè)體差異(智力、情緒、人格等)和環(huán)境變量(時(shí)間、地點(diǎn)、儀器等)都可能是需要考慮的區(qū)組變量。l 與對(duì)應(yīng)的完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么不同? 單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):指研究者在實(shí)驗(yàn)中只操縱一個(gè)自變量,并采用隨機(jī)化的原則把被試分配到自變量不同水平上的一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 單因素隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):要求把被試分為不同的區(qū)組,每個(gè)區(qū)組接受一個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)處理。并且假設(shè)區(qū)組變量和實(shí)驗(yàn)變量之間不存在交互作用。 多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):是指研究者在同一實(shí)驗(yàn)中同時(shí)操縱兩個(gè)以上自變量,并把被試完全隨機(jī)地分配到各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的組合中,以觀察自變量以及自變量之間交互作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 多因素隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):要求把被試分為不同的區(qū)組,每個(gè)區(qū)組接受兩個(gè)因素以上的各個(gè)水平組合的實(shí)驗(yàn)處理。并假設(shè)區(qū)組變量和各個(gè)實(shí)驗(yàn)變量之間不存在交互作用。l 區(qū)組設(shè)計(jì)的前提條件是?v 自變量與區(qū)組變量之間沒(méi)有交互作用。l 區(qū)組設(shè)計(jì)的模式是?要求是什么?多因素方差分析單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的基本模型: R1 X O1O M R2 O2基本模式: 多因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的基本模式: 32隨機(jī)化區(qū)組單因素設(shè)計(jì)的基本模式 l 什么是完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)和不完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)?完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì):是將具有某種特征的研究對(duì)象劃分為同一區(qū)組(block),然后將研究因素的每個(gè)水平(處理,treatment)隨機(jī)分配給各區(qū)組內(nèi)每個(gè)受試對(duì)象的一種實(shí)驗(yàn)研究方案。研究的主要目的是估計(jì)和評(píng)價(jià)不同水平的處理效應(yīng)(treatment effect)。不完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì):不完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)特指那些每個(gè)區(qū)組中的被試沒(méi)有包含所有的自變量處理水平(實(shí)驗(yàn)處理水平)。 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足 人為控制的環(huán)境 整體還原思想 倫理道德的限制 心理學(xué)研究中“生態(tài)效度”運(yùn)動(dòng)的興起 生態(tài)心理學(xué)是一種伴隨著主流心理學(xué)的發(fā)展而發(fā)展的取向,但是它一直處于心理學(xué)研究的邊緣地帶,倍受冷落.隨著一批倡導(dǎo)生態(tài)心理學(xué)的心理學(xué)工作者的努力,特別是當(dāng)主流心理學(xué)陷入困境之后,生態(tài)心理學(xué)由于它自身的優(yōu)勢(shì)逐漸受到人們的關(guān)注.生態(tài)心理學(xué)以生態(tài)哲學(xué)作為新的基礎(chǔ),以交互作用原則為中心原則,以生態(tài)效度的實(shí)驗(yàn)研究法和自然主義研究法等為主要方法,通過(guò)揭示人和環(huán)境的交互關(guān)系來(lái)研究、解釋和預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)生活中的行為和心理現(xiàn)象.與傳統(tǒng)主流心理學(xué)相比,它更加符合社會(huì)生活對(duì)心理學(xué)研究的迫切需要并且也更加符合人的心理的真實(shí)情況.因此,目前,它在心理學(xué)的各種分支領(lǐng)域中都有廣泛的研究和應(yīng)用。二、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的定義 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究:是指在無(wú)須隨機(jī)安排被試時(shí),運(yùn)用原始群體,在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法。 Attention:準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上是一種相關(guān)研究。 單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(當(dāng)不方便對(duì)一組被試進(jìn)行隨機(jī)分組,又沒(méi)有恰當(dāng)?shù)谋辉嚱M作為對(duì)照組時(shí),可以采用單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行課題研究。)l 時(shí)間序列設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)基本模式 時(shí)間序列設(shè)計(jì)是對(duì)一組被試或個(gè)體進(jìn)行一系列周期性測(cè)量,在測(cè)量的時(shí)間序列中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理(X),然后觀測(cè)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理前后測(cè)量結(jié)果的變化趨勢(shì),從而推斷實(shí)驗(yàn)處理是否產(chǎn)生效果。 O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O82、時(shí)間序列設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)分析 依據(jù)實(shí)驗(yàn)處理的效果是暫時(shí)的還是持續(xù)的,如果是暫時(shí)的我們采用直線回歸或者曲線回歸的方法,把沒(méi)有引入實(shí)驗(yàn)處理時(shí)候的估計(jì)值計(jì)算出來(lái),然后通過(guò)相關(guān)樣本t檢驗(yàn)的方法檢驗(yàn)估計(jì)值和實(shí)際觀測(cè)值之間的差異顯著性。 如果假設(shè)實(shí)驗(yàn)處理的效果是穩(wěn)定的或者持久的,需要考慮實(shí)驗(yàn)處理前的回歸直線和實(shí)驗(yàn)處理后的回歸直線的差異,這種差異顯著性檢驗(yàn)主要涉及回歸直線的截距和斜率的問(wèn)題。3、 評(píng)價(jià)u 優(yōu)點(diǎn): 經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)量,因此可以降低由于只測(cè)一次觀察值受到偶然因素影響的可能性; 通過(guò)一定時(shí)間內(nèi)多次的觀測(cè),能夠控制部分額外變量對(duì)于實(shí)驗(yàn)處理效果的影響,如成熟。u 局限性 沒(méi)有控制組,因此不能排除歷史因素以及與一段時(shí)間內(nèi)同時(shí)發(fā)生的偶發(fā)事件的影響; 多次重復(fù)觀察容易引起被試產(chǎn)生疲勞、厭煩等情反應(yīng)增加或者減少對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的敏感性。l 相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)基本模式: X1O1 X0O2 X1O3 X0O4 2、數(shù)據(jù)處理 首先,可以利用數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的效果進(jìn)行檢驗(yàn)。 其次,可以利用數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的順序效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn) 最后,對(duì)兩者的交互作用進(jìn)行檢驗(yàn)。 3、評(píng)價(jià): 能較好控制“成熟”因素對(duì)內(nèi)部效度的影響,可控制測(cè)驗(yàn)因素的干擾; 不能控制與實(shí)驗(yàn)處理同時(shí)發(fā)生的偶發(fā)事件的影響,不能排除與自變量同時(shí)出現(xiàn)的附加變量的影響,不易控制測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用,多次施測(cè)可能降低或增加被試對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的敏感性。 被試的選擇: 選擇成熟效應(yīng):選擇-成熟效應(yīng)的附加效應(yīng)發(fā)生于一組被試比另一組被試以更快的速度變得更有經(jīng)驗(yàn)、更疲勞或更無(wú)聊時(shí)。 選擇歷史效應(yīng):該效應(yīng)發(fā)生于當(dāng)一個(gè)非常實(shí)驗(yàn)處理的事件影響了一個(gè)組卻沒(méi)有影響另一個(gè)組的時(shí)候。 選擇測(cè)試手段:如果在一組中測(cè)試手段發(fā)生了改變而另一組則沒(méi)有,就容易造成選擇和測(cè)試手段共同對(duì)效度的損害。 統(tǒng)計(jì)回歸 多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(多組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)在單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,增加兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,這些組可以分為實(shí)驗(yàn)組和控制組,也可以全用來(lái)作實(shí)驗(yàn)組。)l 不相等組實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)模式:不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是研究者不能按隨機(jī)化原則和等組法來(lái)選擇對(duì)等組,有時(shí)也不能隨機(jī)安排哪個(gè)為實(shí)驗(yàn)組哪個(gè)為控制組。它的基本模式如下: O1 X O2 O3 X O42、數(shù)據(jù)分析:通常采用參數(shù)見(jiàn)嚴(yán)重的t檢驗(yàn)或非參數(shù)檢驗(yàn)中的曼惠特尼U檢驗(yàn)或中位數(shù)檢驗(yàn),通過(guò)對(duì)兩組前測(cè)后測(cè)差異分?jǐn)?shù)的平均數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)。另一種方法是采用協(xié)方差分析法,將前測(cè)結(jié)果作為協(xié)變量,后測(cè)分?jǐn)?shù)作為因變量,通過(guò)控制前測(cè)成績(jī)對(duì)后測(cè)成績(jī)的影響之后,來(lái)估計(jì)實(shí)驗(yàn)處理的效果。 3、評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):第一,由于設(shè)計(jì)中增加了控制組,從而可以控制歷史、成熟、測(cè)驗(yàn)以及儀器等因素的干擾;第二,由于兩組都有前測(cè)成績(jī),因而為研究者提供對(duì)選擇偏差的控制方法。 缺點(diǎn):由由于沒(méi)有使用隨機(jī)化的方法隨機(jī)選則和分配被試,因此實(shí)驗(yàn)組合控制組是不對(duì)等的,因而選擇、成熟以及選擇與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用可能會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度;又由于實(shí)驗(yàn)組、控制組都使用前測(cè),因而該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能直接推論到無(wú)前測(cè)的情境中。l 不相等組實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)時(shí)間序列設(shè)計(jì)1、基本設(shè)計(jì)模式:O1 O 2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 O9 O 10 O11 O12 O13 O14 O15 O162、數(shù)據(jù)分析:采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)或者z檢驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組的差值進(jìn)行比較,第二種方法,即進(jìn)行回歸直線的截距和斜率的差異顯著性分析。 3、評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):既能對(duì)一組的一系列的觀測(cè)成績(jī)的變化趨勢(shì)進(jìn)行了解,也能對(duì)兩組的前測(cè)和后測(cè)的系列觀測(cè)成績(jī)的趨勢(shì)進(jìn)行比較,以估計(jì)實(shí)驗(yàn)處理的效果;還能對(duì)歷史、成熟、選擇的交互作用等影響進(jìn)行有效地控制。 局限:系列的前測(cè)和后測(cè)所引起的反作用效果對(duì)實(shí)驗(yàn)處理效果的影響。l 平衡設(shè)計(jì) (輪換設(shè)計(jì)、拉丁方設(shè)計(jì))1、 基本設(shè)計(jì)模式: 組1 A B C D 組2 D A B C 組3 C D A B 組4 B C D A2、 數(shù)據(jù)分析: 采用方差分析的方法,分別檢驗(yàn)試驗(yàn)處理的主效應(yīng)、不同組別的主效應(yīng)和實(shí)驗(yàn)處理順序的主效應(yīng)。 3、評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):由于采用不同實(shí)驗(yàn)條件出現(xiàn)的先后順序輪換,使用情境條件以及先后順序?qū)Ω鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)組的機(jī)會(huì)均等的方法,可以基本上控制歷史、成熟和測(cè)驗(yàn)因素的影響。 缺點(diǎn):由于不能采用隨機(jī)分配被試的方法,因此人為的選擇偏差就能產(chǎn)生組間差異,并且這種差異還可能與歷史、成熟等因素產(chǎn)生交互作用,造成對(duì)實(shí)驗(yàn)處理效果的影響。要求:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式;數(shù)據(jù)分析方法;評(píng)價(jià)三、非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 單組后測(cè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)模式: X O2、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià):不符合大多數(shù)用于控制內(nèi)部效度的原則,難以得出實(shí)驗(yàn)處理X是引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果O的原因的結(jié)論,但簡(jiǎn)便易行,可作為對(duì)問(wèn)題的初步探索的研究方案。 單組前后測(cè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)模式: O1 X O2 2、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià):相比單組后測(cè)設(shè)計(jì)增加了前測(cè),可提供被試的基線數(shù)據(jù),可控制選擇偏差的影響;容易受到歷史、成熟、測(cè)驗(yàn)的反作用、及儀器和統(tǒng)計(jì)回歸及測(cè)驗(yàn)等因素與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用的影響。 固定比較設(shè)計(jì)(靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)、整組比較設(shè)計(jì))1、設(shè)計(jì)模式: X O1 O22、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià):基本上能對(duì)歷史、成熟因素進(jìn)行控制,不會(huì)受測(cè)驗(yàn)、儀器的因素干擾;可能受選擇及選擇與成熟的交互作用的影響。 事后回溯設(shè)計(jì)1、基本設(shè)計(jì)模式: X O X 表示該設(shè)計(jì)的自變量或?qū)嶒?yàn)處理無(wú)法被操作或改變,O則代表研究者觀察到的結(jié)果。 事后回溯設(shè)計(jì)的原則是從已經(jīng)發(fā)生并在某方面有差異的組別開(kāi)始,追溯研究產(chǎn)生這種差異的原因2、 評(píng)價(jià):優(yōu)點(diǎn): 可對(duì)自然條件下出現(xiàn)的時(shí)間或現(xiàn)象進(jìn)行時(shí)間上的追溯,以了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的信息。 適用于研究簡(jiǎn)單的因果關(guān)系問(wèn)題。 可為提出研究假設(shè)提供證據(jù),以便于后續(xù)研究對(duì)該假設(shè)的嚴(yán)格檢驗(yàn)。 較少人為性,研究更具有生態(tài)效度。 比嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具實(shí)用性。缺點(diǎn):缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的嚴(yán)格控制,無(wú)法獲得確定的因果關(guān)系。l 相關(guān)設(shè)計(jì)1、基本設(shè)計(jì)模式: O1 O22、 數(shù)據(jù)分析: 所研究的兩組數(shù)據(jù)都是連續(xù)性數(shù)據(jù)時(shí),可采用皮爾遜積差相關(guān)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析; 所研究的兩個(gè)變量中一個(gè)為連續(xù)型變量,另一個(gè)為二分變量時(shí),可采用點(diǎn)二列相關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì); 所研究的兩個(gè)變量都是等級(jí)變量時(shí),可采用斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、 評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):主要體現(xiàn)在可以提供各個(gè)變量或現(xiàn)象之間相關(guān)的程度和方向(正和負(fù)相關(guān)),還可以在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步設(shè)計(jì)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探討變量間的因果關(guān)系。 缺點(diǎn):研究者不能操縱相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,而只是對(duì)特定的被試的特征及反應(yīng)效果進(jìn)行事后的分析,因而相關(guān)研究的結(jié)果,只能得出相關(guān)關(guān)系而不能得出因果關(guān)系的推論。l 準(zhǔn)則設(shè)計(jì)1、 基本設(shè)計(jì)模式: X O1 O22、 數(shù)據(jù)分析: 可采用參數(shù)檢驗(yàn)中的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)或方差分析,也可采用非參數(shù)檢驗(yàn)中的曼惠特尼U檢驗(yàn)法和中位數(shù)檢驗(yàn)法。3、 評(píng)價(jià): 優(yōu)點(diǎn):通過(guò)準(zhǔn)則組和非準(zhǔn)則組的對(duì)比,可以確定與準(zhǔn)則組有關(guān)的特征及研究準(zhǔn)則組的伴隨狀況。 缺點(diǎn):準(zhǔn)則組具有的經(jīng)驗(yàn)和特征不能由研究者隨機(jī)分配被試和操縱自變量而形成,也不能有效地控制無(wú)關(guān)變量的影響,而是在事件發(fā)生之后推測(cè)這種現(xiàn)象的可能原因或可能條件??偨Y(jié):l 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別l 實(shí)驗(yàn)控制的嚴(yán)格程度真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 被試選擇、分配控制不夠嚴(yán)格4、 訪談研究設(shè)計(jì) 定義: 訪談研究是研究者通過(guò)與被試交談,收集心理特征與行為數(shù)據(jù)的一種研究方法。 l 訪談研究設(shè)計(jì)的類(lèi)型l 結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談 劃分標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)訪談的內(nèi)容和過(guò)程有無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化程序 結(jié)構(gòu)訪談也稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)訪談,即按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求,具有固定結(jié)構(gòu)的訪談提綱而進(jìn)行的訪談。標(biāo)準(zhǔn)化訪談的特點(diǎn)是,對(duì)在訪談中涉及的所有問(wèn)題,都有統(tǒng)一規(guī)定。非標(biāo)準(zhǔn)化訪談法是指事先不制定統(tǒng)一的問(wèn)卷和詳細(xì)的訪談提綱,也不規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的訪談程序,只是根據(jù)擬定的訪談提綱或某一題目,由訪談?wù)吲c被訪談?wù)哌M(jìn)行自由交談獲取資料的方法。 重點(diǎn)訪談:是根據(jù)事先確定的題目和假設(shè),重點(diǎn)就某一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訪談。 深度訪談:是為了取得某種特定行為及行為動(dòng)機(jī)的主觀資料所做的訪談l 直接訪談與間接訪談劃分標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)訪談時(shí)訪談?wù)吲c訪談對(duì)象的接觸方式,可分為直接和間接訪談。直接訪談是指訪談?wù)吲c被訪談?wù)哌M(jìn)行面對(duì)面的交流,直接訪談的突出特點(diǎn)是訪談?wù)吲c被訪談?wù)咧苯影l(fā)生相互影響,相互作用。間接訪談法這是訪談?wù)咄ㄟ^(guò)一定的中介物與被訪談?wù)哌M(jìn)行非面對(duì)面的交談。l 個(gè)別訪談與集體訪談 劃分標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)訪談對(duì)象的人數(shù),可分為個(gè)別和集體訪談。 個(gè)別訪談指訪談?wù)邔?duì)每一個(gè)被訪者逐一進(jìn)行的單獨(dú)訪談。 集體訪談指由一名或者數(shù)名訪談員召集一些對(duì)象就訪談內(nèi)容征求意見(jiàn)的調(diào)查方法 。 如何利用訪談研究來(lái)進(jìn)行研究?(訪談研究設(shè)計(jì)的基本步驟)l 準(zhǔn)備階段1、制定訪談?dòng)?jì)劃 (1)確定訪談的目的;(2)確定訪談的題目和內(nèi)容;(3)確定訪談的方式;(4)編寫(xiě)提問(wèn)的措詞及其說(shuō)明;(5)確定必要的備用方案;(6)規(guī)定對(duì)調(diào)查對(duì)象作所回答的記錄和分類(lèi)方法;(7)確定訪談工作的進(jìn)程時(shí)間表 。2、編制訪談問(wèn)卷和提綱3、選擇訪談對(duì)象 在標(biāo)準(zhǔn)化訪談中多采用隨機(jī)取樣的方法選取訪談對(duì)象;在非標(biāo)準(zhǔn)化訪談中,則主要是根據(jù)研究目的來(lái)選取有代表性的訪談對(duì)象 需要特別指出的是選擇訪談對(duì)象還需要了解訪談對(duì)象,掌握的被訪者的情況包括兩個(gè)方面。一方面是被訪者個(gè)人的基本情況,例如性別、年齡、婚姻、文化程度等;另一方面是他們所處的環(huán)境情況。4、 培訓(xùn)訪談員 訪談員應(yīng)該具備訪談?wù){(diào)查的基本素質(zhì): 掌握訪談?wù){(diào)查的性質(zhì)、目的和方法之間的關(guān)系 使訪談員熟悉訪談?wù){(diào)查的性質(zhì)、目的和方法之間的關(guān)系 使訪談員掌握調(diào)查方法的類(lèi)型,具有選擇訪談?wù){(diào)查類(lèi)型的能力 使訪談員掌握收集、判斷、分析訪談資料的能力5、試談以及修改訪談問(wèn)卷和提綱6、預(yù)約v 準(zhǔn)備階段要注意的問(wèn)題: 1、要使訪談?wù){(diào)查按照預(yù)定目的進(jìn)行,一個(gè)重要的因素就是要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在擬定問(wèn)題時(shí)要注意,問(wèn)題要緊緊圍繞研究的目標(biāo)展開(kāi),根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的具體問(wèn)題,問(wèn)題的語(yǔ)言要通俗易懂問(wèn)題的提法要保持中立,以保證所獲取的信息室被訪者的真實(shí)想法; 問(wèn)題的安排一般原則:將相關(guān)的問(wèn)題放在一起,將容易回答的、事實(shí)性的問(wèn)題放在前面。 2、選擇訪談對(duì)象應(yīng)考慮對(duì)方是否擁有研究者所需要的有價(jià)值的事實(shí)材料,以及對(duì)方是否愿意提供有關(guān)材料。 3、對(duì)提問(wèn)方式、措辭做各種可能的考慮。l 訪談階段1. 盡快接近被訪者2. 建立融洽的訪談氣氛3. 按計(jì)劃進(jìn)行訪談4. 按計(jì)劃認(rèn)真做好訪談?dòng)涗沴 結(jié)束階段 掌握時(shí)間 掌握行為 結(jié)束語(yǔ) l 訪談后的工作 資料的整理和分析 重訪u 訪談技巧(一)提問(wèn)技巧 開(kāi)放性問(wèn)題與封閉性問(wèn)題 抽象型問(wèn)題與具體型問(wèn)題 輔助性問(wèn)題:過(guò)渡性、驗(yàn)證性、過(guò)濾性l 追問(wèn):訪談?wù)呔褪茉L者前面所說(shuō)的某一觀點(diǎn)、概念、語(yǔ)詞、事件進(jìn)行進(jìn)一步探問(wèn),將其挑出來(lái)繼續(xù)想對(duì)方發(fā)問(wèn)。l 追問(wèn)的誘因 需要更詳細(xì)的回答 驗(yàn)證訪談?wù)呤欠裾_理解被訪者的回答 訪談?wù)咴诒辉L者的回答中得到了為預(yù)期到的與研究目的相關(guān)的內(nèi)容,希望能就此更加深入的交談(二)傾聽(tīng)技巧-傾聽(tīng)的方式1、行為層面的聽(tīng) 表面的聽(tīng) 消極的聽(tīng) 積極關(guān)注的聽(tīng)2、認(rèn)知層面的聽(tīng) 強(qiáng)加的聽(tīng) 接受的聽(tīng) 建構(gòu)的聽(tīng)3、情感層面的“聽(tīng)” “無(wú)感情的聽(tīng)” “有感情的聽(tīng)” “共情的聽(tīng)”v 傾聽(tīng)?wèi)?yīng)注意的問(wèn)題 不輕易打斷被訪者 接受沉默三、怎樣回應(yīng)(一)回應(yīng)的類(lèi)型 認(rèn)可、重復(fù)、重組和總結(jié)、澄清、追問(wèn)、自我暴露(二)回應(yīng)應(yīng)注意的問(wèn)題 要以非指導(dǎo)性的態(tài)度 避免論說(shuō)型和評(píng)價(jià)型的回應(yīng) 追問(wèn)要適時(shí)適度 用被訪者的言語(yǔ)和概念追問(wèn)v 每個(gè)階段包括哪些步驟,應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)是什么大家需要掌握的。五、問(wèn)卷研究設(shè)計(jì) 定義:?jiǎn)柧矸ㄊ峭ㄟ^(guò)書(shū)面形式,以嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)題或表格,向研究對(duì)象收集資料和數(shù)據(jù)的方法。問(wèn)卷法既可作為獨(dú)立的收集研究資料的方法,也可作為輔助研究方法。 問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn):成本低、范圍廣、花費(fèi)時(shí)間少、簡(jiǎn)便易行、較容易數(shù)量化、統(tǒng)計(jì)處理較方便。 缺點(diǎn):描述性、相關(guān)性研究。 分類(lèi)(分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、每種問(wèn)卷方式的優(yōu)缺點(diǎn))l 封閉與開(kāi)放式 分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)問(wèn)卷中問(wèn)題的結(jié)構(gòu),可將問(wèn)卷調(diào)查分為封閉和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查。封閉式指不僅要提問(wèn),而且要列出可供選擇的答案;限制回答的方向和數(shù)量,讓調(diào)查對(duì)象選擇所贊同的答案。(類(lèi)型:選擇式、查核式、是否式、等級(jí)量表、對(duì)偶比較法:?jiǎn)柧碇刑岢龅捻?xiàng)目,二個(gè)成一組,讓被試按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,所有的各對(duì)項(xiàng)目都要進(jìn)行比較;語(yǔ)義差異量表:用一系列描述所研究事物的互為反義的形容詞來(lái)測(cè)試被調(diào)查者的態(tài)度。)優(yōu)點(diǎn):回答是標(biāo)準(zhǔn)化的,便于計(jì)分和統(tǒng)計(jì)分析;由于提供備選答案,被試不大可能感到困擾而不答或答“不知道”;回答簡(jiǎn)便不需花更多時(shí)間來(lái)思考,不需要較高的撰寫(xiě)技能。缺點(diǎn):易產(chǎn)生不可信的答案,特別是有急事或煩惱時(shí);答案是固定的,因此難以發(fā)現(xiàn)被試回答上的細(xì)微差異;回答者可能會(huì)因?qū)μ峁┑拇鸢覆粷M(mǎn)或不同意而拒答。開(kāi)放式指在問(wèn)卷上只提出問(wèn)題,不列出答案,由調(diào)查對(duì)象自由回答。(自由回答式 、言語(yǔ)聯(lián)想式 、情境導(dǎo)入式) 優(yōu)點(diǎn):開(kāi)放式的長(zhǎng)處是提問(wèn)較為容易,對(duì)象的回答也較為真實(shí),往往可得到意想不到的材料。缺點(diǎn):是一般只能作定性分析,難以作精確的定量分析。開(kāi)放式中的自由回答式是使用較多的一種方式,不過(guò)它通常適合于研究者不清楚研究結(jié)果或打算預(yù)測(cè)回答結(jié)果時(shí)用,因此經(jīng)常用于探索性、預(yù)備性的研究。半封閉式問(wèn)卷調(diào)查:半封閉式也叫綜合式。半封閉式兼有封閉式與開(kāi)放式的特點(diǎn)。也就是說(shuō)既列出答案,又留有被調(diào)查者自由回答的余地。半封閉式有兩種形式:一種是在選擇答案中增加“其它”選擇項(xiàng)。另一種形式是在列出的答案后加上了解動(dòng)機(jī),理由類(lèi)問(wèn)題。以了解調(diào)查對(duì)象回答的原因與動(dòng)機(jī),彌補(bǔ)封閉式問(wèn)卷的不足。l 自填和訪問(wèn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)使用方式或填答方式的不同分為自填問(wèn)卷和訪問(wèn)問(wèn)卷。Attention:反應(yīng)偏差 自填式問(wèn)卷是由被試本人填寫(xiě)的問(wèn)卷。優(yōu)點(diǎn):可以在較短的時(shí)間內(nèi)收集大量的資料,并且由于被試在填寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候不會(huì)受其他人員在場(chǎng)時(shí)可能產(chǎn)生的干擾,所收集的資料可靠性高。缺點(diǎn):由于研究者不在場(chǎng)無(wú)法控制被試的作答過(guò)程,如被試對(duì)問(wèn)題的討論等,可能會(huì)影響研究的效度。 問(wèn)卷的編制l 問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)(標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ);作用、包含的內(nèi)容;問(wèn)題和答案有關(guān)事實(shí)、有關(guān)態(tài)度、個(gè)人背景;足夠的空白)n 標(biāo)題:?jiǎn)柧淼拿Q(chēng)或題目,通常置于問(wèn)卷的起首位置。被試根據(jù)問(wèn)卷的標(biāo)題,就可以了解到問(wèn)卷的性質(zhì)或題目,所以問(wèn)卷的標(biāo)題對(duì)于了解問(wèn)卷具有重要作用。n 指導(dǎo)語(yǔ):?jiǎn)柧黹_(kāi)頭部分寫(xiě)給被調(diào)查者的“一封簡(jiǎn)短的信”。其作用是: 簡(jiǎn)要說(shuō)明本調(diào)查的實(shí)際意義,特別是有利于被調(diào)查者的

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