新課改理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入.doc

新課改理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入 內(nèi)江市資中縣陳家鎮(zhèn)中心校 廖 超 摘要：俗話說：“良好的開頭等于成功的一半?！痹诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，新課的導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么，什么是新課的導(dǎo)入呢？新課的導(dǎo)入就是通過各種方法引出該節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動有趣密切聯(lián)系學(xué)生生活的問題情境，開展生動活潑的數(shù)學(xué)實踐活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生領(lǐng)到未知的數(shù)學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生探索新知識的求知識欲望，為教學(xué)的進一步開展做好鋪墊。關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)導(dǎo)入；策略 一、新課改理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新課程給教學(xué)帶來了新氣象,教師的教育觀念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。國家數(shù)學(xué)課程標準明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！彼宰鳛槌踔械臄?shù)學(xué)老師，要引導(dǎo)把學(xué)生顯示生活中親身經(jīng)歷的實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用。學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。這意味著教師在課堂教學(xué)中,要不斷挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材、充實數(shù)學(xué)課堂,要傾注每一位的學(xué)生,使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的生活和情感的真實體驗，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的快樂。課堂導(dǎo)入尤其是新課的導(dǎo)入是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是在新課改的背景下，要不斷更新初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法，不斷完善初中課堂教學(xué)的導(dǎo)入，努力形成高效的課堂教學(xué)。2、 新課改理念下初中課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性及地位 好的開端是成功的一半。新穎獨特的導(dǎo)入語能夠喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生形成必備的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。心理學(xué)教育學(xué)的研究告訴我們，無論什么樣的學(xué)生，他們內(nèi)心都要有積極向上的追求，教師能夠運用導(dǎo)入方法喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷鞭策自我，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。 因為種種原因，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情并不高，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)成績極差，出現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)學(xué)困生。好的導(dǎo)入語可以喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，引發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，直接影響著一節(jié)課的效率。因而，好的導(dǎo)入語在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著重要的作用。課堂教學(xué)是實踐新課改最直接最主要的途徑，而高效的課堂教學(xué)能切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，高效的課堂教學(xué)的形成需要靠精辟有效的課堂導(dǎo)入，所以好的課堂導(dǎo)入對提高學(xué)生的成績有直接的影響。3、 新課改理念下初中課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則和要求 所謂課堂導(dǎo)入，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始之前引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為，是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。一般來說，在教師與學(xué)生的教與學(xué)中，導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到后學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。游刃有余的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，迅速進入思維狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維由淺入深，進入一個特定的問題情境中。良好的課堂導(dǎo)入，可以鋪設(shè)橋梁，銜接舊知識與新知識，以舊知識帶動理解新的知識。此外，有效的新課導(dǎo)入可以揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；溝通感情，創(chuàng)始學(xué)習(xí)情境。總之，高效的新課導(dǎo)入為后續(xù)的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。 一個成功的課堂導(dǎo)入應(yīng)該遵循以下幾點原則： 1、導(dǎo)入必須服務(wù)于既定的教學(xué)目標。課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標來精心設(shè)計，服務(wù)于教學(xué)目標，必須有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，使之成為完成教學(xué)目標的一個必要而有機的部分。 2、導(dǎo)入必須服從于教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)導(dǎo)入，可能是新課內(nèi)容的知識準備和補充，可能是新課內(nèi)容的組成部分，也可能是有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。新課導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來進行的設(shè)計。 3、導(dǎo)入必須符合于學(xué)生的實際。新課程標準指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來體現(xiàn)。教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入的設(shè)計要符合學(xué)生認識事物的規(guī)律，要與學(xué)生的認識特點相適應(yīng)，從學(xué)生的實際出發(fā)，既要考慮學(xué)生的年齡，性格特征，又要考慮學(xué)生的知識能力水平。從小學(xué)進入初中的學(xué)生，一般正經(jīng)歷從直觀表象思維向抽象（邏輯）思維階段發(fā)展的時期?！耙虼耍谶M行新知識的教學(xué)時要將抽象的知識具體化以便更好的傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中宜采用形象直觀的、趣味性強的導(dǎo)入方式。 4、導(dǎo)入必須簡潔,緊湊。教學(xué)中，有許多數(shù)學(xué)老師，尤其是剛參加工作的年輕教師，只圖表現(xiàn)氣氛熱烈，鬧鬧哄哄，追求形式上的活潑，而把學(xué)生的興趣和注意力都引到看熱鬧上去，或過多的占用課堂教學(xué)時間，影響教學(xué)效果，結(jié)果偏離了主題，一堂課下來，費時不少，收效甚微。導(dǎo)入是新課中的一個過渡環(huán)節(jié)，要簡潔、短小精煉，一般控制在5分鐘以內(nèi)，避免長時間的導(dǎo)入占據(jù)了最佳學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生產(chǎn)生注意力的轉(zhuǎn)移，而不能達到預(yù)期目標。 四、新課改理念下初中課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略 初中數(shù)學(xué)教師能否設(shè)計出有效的課堂導(dǎo)入關(guān)系到能否切實提高當(dāng)堂課的教學(xué)效率以及課堂教學(xué)任務(wù)完成的程度，所以初中數(shù)學(xué)教師要不斷血虛新課改標準，不斷調(diào)整完善課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略。 1、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課 在初中數(shù)學(xué)有關(guān)運算的數(shù)學(xué)中，有時教科書并沒有編寫導(dǎo)課內(nèi)容，直接呈現(xiàn)與計算有關(guān)的法則和例題，學(xué)生會感到很枯燥，對要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不感興趣。針對這種現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)采取的小策略是巧設(shè)懸念導(dǎo)入本堂新課。巧設(shè)懸念導(dǎo)入，就是數(shù)學(xué)教師根據(jù)本堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”原理，設(shè)計出充滿懸念的情景導(dǎo)入新課，緊扣學(xué)生心弦，讓學(xué)生感到十分神秘，產(chǎn)生解決疑難和探求新知的欲望，從而將學(xué)生引入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 在新課導(dǎo)入時，教師巧設(shè)懸念，具有強烈的吸引力，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種急切期待的心理。這種心理狀態(tài)能激起學(xué)生探究的濃厚興趣，而興趣是一把開啟學(xué)生思維之門，讓學(xué)生盡情發(fā)揮創(chuàng)造力的金鑰匙，此時教師加以指導(dǎo)，略加點撥，使學(xué)生處于興趣最高漲的狀態(tài)，智慧的火花就會隨之點燃。2、趣味故事導(dǎo)入新課 大多數(shù)教師可能都遇到過這樣的情況：有時老師走進教室，上課鈴聲已經(jīng)響過幾分鐘了，有一部分學(xué)生還沉浸在剛剛課間的話題或活動中，相互間擠眉弄眼，竊竊私語.那么，當(dāng)老師面對這樣的情形，如何才能讓思想還在“開小差”的學(xué)生能夠迅速進入角色，開始新課的學(xué)習(xí)呢？這是老師可以采取的小策略是趣味故事導(dǎo)入。 趣味故事導(dǎo)入，就是在課堂教學(xué)的起始階段，數(shù)學(xué)教師結(jié)合本節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生講述一個有趣的數(shù)學(xué)故事，把枯燥的數(shù)學(xué)知識寓于有趣的故事中，活躍學(xué)生的思維，把學(xué)生松散的思維迅速集中到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生興趣盎然，漸入佳境。3、生活情境導(dǎo)入新課 很多學(xué)生在小學(xué)時非常喜歡數(shù)學(xué)課，成績也很好?？墒钱?dāng)他們升入中學(xué)后，卻有一大部分學(xué)生越來越不喜歡數(shù)學(xué)課。是知識難度的增加使他們望而生畏了嗎？還是只是的枯燥讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒？個人覺得這些并不是造成他們討厭數(shù)學(xué)課的主要原因。在小學(xué)課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識伴隨著小學(xué)生的生活成長，而初中數(shù)學(xué)中的很多公式、定理、證明離學(xué)生的實際生活越來越遠，學(xué)生不能把課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)生在課堂中感到很枯燥，對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。針對這一現(xiàn)象，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取的小策略是生活情境導(dǎo)入。生活情境導(dǎo)入，就是數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，從學(xué)生親自經(jīng)歷或熟知的實際問題出發(fā)，設(shè)計出激發(fā)學(xué)生求知欲望的情境導(dǎo)入新課。課程標準指出：現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)知識就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，它是我們生活中不可缺少的一部分。讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，促使他們產(chǎn)生解決問題的迫切心理。這種導(dǎo)入法使學(xué)生感到親切、自然，從而不知不覺地開始新的學(xué)習(xí)，解決數(shù)學(xué)實際問題。4、生活實例導(dǎo)入新課 有一位學(xué)生曾說：“老師，我感覺在生活中除了買東西，幾乎用不到數(shù)學(xué)?！笨赡苓@說出了多數(shù)學(xué)生的心聲，針對學(xué)生這種狹隘的認識，數(shù)學(xué)叫教師應(yīng)該采取的小策略是生活實例導(dǎo)入。 生活實例導(dǎo)入，就是通過數(shù)學(xué)教師列舉學(xué)生身邊鮮活的事例和親身體驗，編成新課導(dǎo)入活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象出新概念、新方法，從而引出新課題，進一步深入探究。這能使學(xué)生明白他們的實際生活中蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 從心理角度講，生動新穎的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在大腦皮層和有關(guān)神經(jīng)中樞形成對新知識的“興奮中心”，使注意力迅速集中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理準備。利用生活實例導(dǎo)入既讓學(xué)生感到親切真實，又使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的廣泛性，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度以及合作交流等方面都得到發(fā)展。5、 新課改理念下初中課堂教學(xué)導(dǎo)入的反思 當(dāng)今社會是一個信息高速發(fā)展的時代，知識的更新速度日益加快，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)尤其是課堂教學(xué)的導(dǎo)入也要不斷更新完善，才能適應(yīng)不斷變化的時代的潮流，數(shù)學(xué)教師不能滿足現(xiàn)狀，要有時刻有危機感，不斷反思更新課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略。著名教育學(xué)家韋頓登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)用到現(xiàn)實生活中。”課程標準也指出：現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)知識就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，數(shù)學(xué)與生活有密切的關(guān)系，。所以，貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于積極調(diào)動學(xué)生的思維活動，更好地提高課堂效率。 總之，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)初中生的實際情況，結(jié)合他們所學(xué)的內(nèi)容，在他們已有的知識上， 選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入策略，必要時可以幾種方法融會貫通在一起，自然過渡到新課中，從而切實提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生各方面能力獲得