小學(xué)語(yǔ)文《胡蘿卜須》班級(jí)讀書會(huì)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語(yǔ)文胡蘿卜須班級(jí)讀書會(huì)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：“悅讀版文學(xué)名著”以其獨(dú)特的編排，新穎的設(shè)計(jì)，尤其巧妙的問題引領(lǐng)，讓讀者輕輕松松體驗(yàn)到了閱讀的快樂，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單感悟到了思考的魅力。對(duì)于沒有閱讀興趣的孩子來(lái)說，是一套非常好的開啟閱讀名著之門的書。對(duì)于正在處于淺層閱讀的孩子來(lái)說，更是一套非常好的培養(yǎng)在閱讀中思考的書。對(duì)于探索兒童閱讀的教師來(lái)說，也是一套非常有價(jià)值的參考書。胡蘿卜須這本書既是對(duì)一個(gè)無(wú)法表達(dá)自己的孩子的心理探究，也是對(duì)一個(gè)家庭的社會(huì)研究。對(duì)于處于即將買入青春期的孩子而言，能夠走進(jìn)孩子們的心靈。為此，推薦閱讀并開展班級(jí)讀書會(huì)交流這本書。閱讀對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、 親近書籍感悟“悅讀版文學(xué)名著”系列書的風(fēng)格1說一說“悅讀版文學(xué)名著”這套書與以往閱讀的書籍有什么不同之處？討論要點(diǎn)預(yù)設(shè)：（1）這套書中大量風(fēng)趣幽默的插圖猶如漫畫般的感覺把讀者帶入輕松閱讀的快樂世界。（2）有晃悠、閃亮、褲衩男孩、油炸肉餅等卡通人物相伴，使閱讀變得特別有趣，仿佛是在和幾個(gè)要好的朋友一起邊閱讀、邊討論，這種新奇、快樂的閱讀感覺是從未有過的。（3）板塊的安排上增加了“名著預(yù)覽”和“展開想象的翅膀”兩個(gè)內(nèi)容，使閱讀更加深入，啟發(fā)了我們閱讀后思考的意識(shí)，促使了讀者自發(fā)地深入閱讀，從而有利于幫助邊讀邊思的習(xí)慣。2介紹“悅讀版文學(xué)名著”系列書籍的其他書目以及故事梗概，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。二、走進(jìn)故事感受主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷1請(qǐng)學(xué)生介紹胡蘿卜須的故事梗概。小結(jié)：胡蘿卜須講述了一個(gè)不被家庭喜愛的少年逐漸理解并接受家人的故。是以法國(guó)作家列那爾的童年經(jīng)歷為基礎(chǔ)寫的自傳體小說。后來(lái)被改編為電影，深受觀眾喜愛。2.童年是幸福的，是無(wú)憂無(wú)慮的，可是胡蘿卜須的童年時(shí)期卻沒有得到來(lái)自家人的關(guān)心和愛，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐都不喜歡他，拿他出氣，冷言冷語(yǔ)地挖苦他、欺負(fù)他；胡蘿卜須常常被嚇得六神無(wú)主，做出許多可笑又荒唐的事情。尤其是媽媽勒皮克太太，總是欺負(fù)他，令人費(fèi)解，令人同情，在讀書的過程中你覺得哪些事情最令你氣氛？（1）小組交流。（2）匯報(bào)感受。預(yù)設(shè)話題一：“噩夢(mèng)”（媽媽竟然讓兒子喝尿，而且還裝的若無(wú)其事的樣子，簡(jiǎn)直令人瞠目結(jié)舌。）預(yù)設(shè)話題二：“十字鎬”（本是哥哥的過錯(cuò)，全家人卻都無(wú)端地指責(zé)“胡蘿卜須”，而全然不顧他的安全與承受能力。）預(yù)設(shè)話題三：“新年第一天”（胡蘿卜須本是個(gè)純潔善良的孩子，他用愛心努力親近父母，渴望得到他們的愛撫。然而事與愿違，家庭對(duì)他另眼看待，孩子不能得到家人應(yīng)有的關(guān)愛，沒有人了解他孤獨(dú)的內(nèi)心。）小結(jié)：抑郁和痛苦日積月累，逐漸扭曲和摧殘了孩子稚嫩的心靈，使他的性格發(fā)生了變異?？蓱z的孩子感嘆自己的不幸，萌生自卑自賤的心理，發(fā)出了“可惜不是人人都能當(dāng)孤兒”的悲鳴。3.就是在這樣的逆境中，“胡蘿卜須”卻克服了他所遇到的種種困難，歷盡艱辛學(xué)會(huì)獨(dú)立，并最終理解、接受了自己的家人。葫蘆蘿卜須是如何解決和家人之間的矛盾并接受家人的？（1）小組交流（2）討論歸納要點(diǎn)l 忍辱負(fù)重，寬容他人（結(jié)合故事情節(jié)“關(guān)雞籠”“獵槍”）l 主動(dòng)交流，接納他人（結(jié)合故事情節(jié)“散步”“爸爸和兒子”）l 尋求幫助，理解他人（結(jié)合故事情節(jié)“和教父在一起”）l 戰(zhàn)勝自己，征服他人（結(jié)合故事情節(jié)“平生第一次反抗”）三、走進(jìn)生活認(rèn)識(shí)自我的心理發(fā)展1.童年時(shí)屬于每個(gè)孩子的，在閱讀胡蘿卜須的過程中，對(duì)于他的一些做法我覺得有些不可思議的地方，老師想知道你們這些幸福的孩子是怎么看待這些問題的？話題一：抓虱子時(shí)胡蘿卜須對(duì)老奶奶頂嘴這件事是正確的還是不正確的行為？話題二：你是如何看待胡蘿卜須第一次反抗和媽媽爭(zhēng)吵這件事情的？話題三：宿舍管理員維奧隆老師親吻馬爾索這件事你如果遇到的話會(huì)不會(huì)告訴校長(zhǎng)？2.加入你是胡蘿卜須的朋友，你會(huì)以怎樣的方式幫助他？或者是你想對(duì)他說什么？（寫一段話）3.從胡蘿卜須身上你有沒有找到自己的影子？請(qǐng)把你的收獲寫一寫。四、走進(jìn)名著感悟偉人的巨大力量1.“胡蘿卜須”的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我想起來(lái)丑小鴨的故事。他們有共同的經(jīng)歷，同樣身處逆境能頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝自己，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。丑小鴨這個(gè)完美的童話是對(duì)安徒生成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照，描寫了他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，出身于鞋匠家庭的安徒生把自己看做是一只“丑小鴨”，曾遭到許多精神上的打擊，但是他懷著對(duì)美好生活的向往最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。從“