人教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類的關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，誰既能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。板書課題。二、依據(jù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識田字格和生字條中的生字，并口頭組詞。2、讀讀記記下列詞語：3、讀課文，想一想：1、小水珠都變成了什么，它是怎樣變的呢？課文中是怎么說的呢？你喜歡哪一種變化，找出來大聲地讀一讀?！奥?、打、飄”這三個(gè)動詞 能調(diào)換位置嗎？為什么？2、平常我是怎樣生活的？重點(diǎn)理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”這幾個(gè)詞語，應(yīng)該分別用什么樣的語氣去讀，試著讀一讀。3、我的脾氣是怎樣的？分別做了哪些好事和壞事？三、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)1、有感情地朗讀課文。小水珠都變成了什么，它是怎樣變的呢？重點(diǎn)理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”這幾個(gè)詞語，應(yīng)該分別用什么樣的語氣去讀，試著讀一讀。2、我的脾氣是怎樣的？分別做了哪些好事和壞事？理解“溫和”、“暴躁”的意思。3、把不懂的地方記下來，在小組內(nèi)交流。四、自讀探究，合作交流（一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。（二）小組合作交流：小組長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流。小組成員不提出不懂得問題，在小組內(nèi)交流。五、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥班內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（一）學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽 云 雨 雹子 雪）（指名讀，回答）、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀。、自由讀指名讀。（一般評價(jià)）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價(jià)）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評價(jià)：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。、學(xué)著他們的樣子，自由讀男女賽讀大家齊讀。、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個(gè)詞填空）10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。1、表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀12、練習(xí)說話：我是水，我還會變成（ ）（ ）和（ ）。13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好像看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？指名讀。（讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會的不同語氣。）（結(jié)合板書） 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？矗瓉碛?、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（二）、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，它的脾氣又是怎樣的？。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流 。3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。五、聯(lián)系生活，拓展延伸1）交流課前搜集的水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？六、檢測評價(jià)1、我會填： 我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（ ）下來，人們就管我叫“（ ）”。有時(shí)候我變成小硬球（ ）下來，人們就管我叫“（ ）”。到了冬天，我變成（ ）下來，人們又管我 叫“（ ）”。 平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ），（ ），（ ）。2、二、我會選。 操 澡(zo) 躁 燥（zo） 我們每天都做廣播體（ ）。 他的性格有點(diǎn)暴（ ）。 我早就學(xué)會了自己洗（ ）