幼兒園中班教案《排排隊》含反思.doc

幼兒園中班教案排排隊含反思中班教案排排隊含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件，學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序，樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂，快來看看幼兒園中班排排隊含反思教案吧。一、活動目標：1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。二、活動準備：已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。三、活動過程：（一）拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？師：為什么拍到了，而沒有拍到？師：對，因為高拍到了球，矮拍不到球。師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。師：老師和誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。（二）了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。（三）與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？（四）給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？師：原來排隊時要從矮到高來排。師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）（五）延伸活動：師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。教學反思：活動目標中增加了社會領域的內容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活