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如何上好一堂化學(xué)實驗課路景蘭冠縣煙莊街道辦事處中學(xué)如何上好一堂化學(xué)實驗課摘要 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的的學(xué)科,本文從實驗教學(xué)對新形勢下人才培養(yǎng)的作用出發(fā),對如何上好化學(xué)實驗課,加強對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了一些探討。關(guān)鍵詞 化學(xué)實驗課、 觀察能力、實驗操作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識化學(xué)實驗是進行化學(xué)科學(xué)探究的重要方式,動手做實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。尤其在當(dāng)前深化改革,全面推行素質(zhì)教育的新形勢下,加強實驗課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的重要一環(huán),所以,上好實驗課顯得尤為重要。那么,如何上好一堂化學(xué)實驗課呢?我談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識一、 實驗前明確實驗?zāi)康牟还苁裁凑n,都要明確目標(biāo)和任務(wù),化學(xué)實驗課也不例外,實驗前,老師要求學(xué)生明確實驗的目標(biāo)和任務(wù),讓學(xué)生知道做那個實驗、實驗的儀器和用品是什么,用哪套裝置,實驗的步驟如何,只有這樣學(xué)生才會把精力集中到所做的實驗上,進入實驗室才能有條不紊地進行各項實驗操作,并細(xì)心地觀察實驗,準(zhǔn)確地得出實驗結(jié)論。否則,學(xué)生走到實驗室會束手無策,或者做一步看一次書,效果極差,所以,實驗前一定讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?。二?實驗前做好充分準(zhǔn)備實驗前教師一定要細(xì)心準(zhǔn)備,從儀器、藥品到實驗裝置、實驗操作都要考慮周到,點滴不漏,對實驗可能出現(xiàn)的不利因素和反?,F(xiàn)象,要心中有數(shù),課前排除。實驗前一定要認(rèn)真預(yù)作一遍乃至數(shù)遍,從實驗物品的擺放、實驗裝置的安裝順序、操作規(guī)范程序都要身臨其境。單純的實驗往往只能起到驗證實驗結(jié)論的效果,而不能有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)生在做實驗時,往往有自己獨特的見解和自認(rèn)為可行的方案,難免有用實驗來驗證自己的觀點是否正確的心理,所以,教師應(yīng)考慮實際情況,準(zhǔn)備多套方案供學(xué)生篩選。因而,教師在事先應(yīng)揣度學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,考慮實驗的實際情況,做好準(zhǔn)備,以備不時之需,達(dá)到良好的實驗效果。 另外,有一定難度的實驗,實驗前教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)教材內(nèi)容,采取具體措施,對實驗中的關(guān)鍵步驟和要點進行點播和提示,然后讓學(xué)生寫出簡明的實驗提綱。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),既可以增強學(xué)生對該實驗的目的、要求及實驗步驟和方法的明確,又可以避免學(xué)生在實驗中那些不必要的失誤。另外學(xué)生進實驗室前一定不要忘記帶教材、實驗記錄本、筆等用品,以免影響實驗進程。只有這樣學(xué)生走進實驗室才會做到心中有數(shù),目的明確,避免盲目性。三、 實驗中做好學(xué)生指導(dǎo)實驗課的主要環(huán)節(jié)是學(xué)生動手做實驗的過程,此過程最能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,也最能鍛煉和提高學(xué)生的實驗操作能力,形成操作技能。在實驗中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的情況,如,學(xué)生操作不規(guī)范、藥品的量不符合要求、實驗剩余藥品處理不當(dāng)?shù)取_@時教師的主要任務(wù)是在臺下走動為學(xué)生做好實驗指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕忉?,使學(xué)生的實驗規(guī)范化。在實驗過程中,不同的學(xué)生有不同的認(rèn)識和感受,有時會提出打破常規(guī)的見解,教師要及時地鼓勵學(xué)生并和他們一起探討,引起深層次的思考。比如,在做碳酸的穩(wěn)定性試驗中,教科書上的實驗方案是加熱碳酸溶液,觀察石蕊顏色的變化,紅色變成紫色,得到的結(jié)論是由于碳酸的分解導(dǎo)致石蕊變紫色。而有的學(xué)生不這樣認(rèn)為,他認(rèn)為教科書上的方案有缺陷,理由是有可能是碳酸分解,也有可能是碳酸擴散到空氣中去了。又如,有的學(xué)生在做實驗室制氧氣時發(fā)現(xiàn)教材上的實驗裝置不能控制反應(yīng)速率,提出要對實驗裝置進行改進,把長頸漏斗改成分液漏斗。針對這樣的學(xué)生教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己的獨到見解,并進行探究,提高學(xué)生興趣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。實驗中也有的學(xué)生實驗結(jié)果與預(yù)料的不一樣,教師要鼓勵學(xué)生分析實驗、找出原因??傊?,實驗過程中教師要做好實驗指導(dǎo),駕馭好實驗課堂。這樣的實驗課不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。四、 實驗中認(rèn)真做好筆記提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),而認(rèn)真記好筆記又是提高化學(xué)課堂效率的一個重要因素,通過記筆記,可以把重點難點記下來,把實驗數(shù)據(jù)、實驗現(xiàn)象和試驗中所注意的事項記下來,這樣有利于對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)。五、 實驗后重視歸納和小結(jié)。 實驗結(jié)束時教師要求學(xué)生一起對所做的實驗進行評價,讓學(xué)生談?wù)剬嶒炛械捏w會,分析成功和失敗的原因,這樣學(xué)生對本次實驗的理解和掌握更上一個臺階,對以后的實驗有引導(dǎo)性的作用。六、 實驗后認(rèn)真書寫實驗報告中學(xué)化學(xué)實驗課培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、和解決問題的能力,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中,教師對實驗的目的、原理、操作較為重視,但對于實驗報告往往重視較低,甚至不要求。又因為傳統(tǒng)的實驗報告主要要求學(xué)生對所做實驗進行總結(jié),強調(diào)報告的完整性,并不鼓勵學(xué)生對實驗中預(yù)料以外的的現(xiàn)象進行探究,導(dǎo)致實驗報告的書寫一直流于形式。學(xué)生往往敷衍了事,不記錄實驗現(xiàn)象,不進行實驗結(jié)果的分析和探討,不思考理論與實踐的關(guān)系,照抄教材或互相抄襲的現(xiàn)象嚴(yán)重。這樣書寫實驗報告,學(xué)生僅僅提高了總結(jié)能力,而思維始終處于機械被動的地位,創(chuàng)造能力被束縛,難有新的想法和見解。因此試驗完成后一定要求學(xué)生認(rèn)
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